鐘紅霞

三年的班主任工作，讓我感觸頗深，從剛開始接手內(nèi)心的畏懼，到現(xiàn)在的平和面對(duì)，對(duì)我自己來(lái)說(shuō)是一種挑戰(zhàn)，甚至是一種人格的改造。三年來(lái)有過(guò)彷徨、郁悶和失望，然而憑著一股銳氣和沖勁以及對(duì)教育事業(yè)的愛，最終由一位門外漢蛻變成一個(gè)還算合格的班主任。這期間的酸楚，我想只有我自己知道。

基本情況一：

我班有這樣一個(gè)男孩，小時(shí)候得了強(qiáng)直性脊柱炎，現(xiàn)在雖然康復(fù)，但走路仍有一些跛。班級(jí)里有些學(xué)生常常學(xué)他走路的樣子，開他的玩笑，還給他起外號(hào)，他自己也很自卑，經(jīng)常低著頭，有時(shí)也會(huì)以此為借口偷懶。

教育方法：

我通過(guò)與他父母溝通得知孩子已經(jīng)基本康復(fù)，現(xiàn)在也在斷斷續(xù)續(xù)吃藥，但已無(wú)大礙，現(xiàn)在走路的樣子只是因?yàn)樯r(shí)間較長(zhǎng)，養(yǎng)成了這種習(xí)慣。醫(yī)生的建議：只要后天多鍛煉，可以有所完善。我聽后暗自下決心，通過(guò)三年的努力，要讓他成為一個(gè)充滿陽(yáng)光的男孩子。

我的第一步是先讓他接受現(xiàn)在的自己并幫他樹立自信心。自信心是關(guān)鍵，我告訴他，每個(gè)人都有一個(gè)美好的愿望，但為什么很多的愿望都破滅了！在學(xué)習(xí)、生活和工作中，為什么我們離成功總是那么遙遠(yuǎn)，其實(shí)，這取決于你是否用你的激情投身到你的理想中去，是否用強(qiáng)烈的自信填充你的心靈深處，你的自信只要夠強(qiáng)烈就能爆發(fā)出強(qiáng)大的力量，當(dāng)你用足夠強(qiáng)烈的自信去改變自己的命運(yùn)的時(shí)候，所有的困難、挫折、阻撓都會(huì)為你讓步，自信有多大，就能克服多大的困難，就能戰(zhàn)勝多大的阻撓?？粗壑虚W爍著淚光，我說(shuō)：孩子不要怕，抬起頭來(lái)做一個(gè)真正的、頂天立地的男子漢。

第二步付諸行動(dòng)，跟宿管老師協(xié)調(diào)讓他的宿舍由原來(lái)的一樓搬至五樓，并要求他要和其他的同學(xué)一樣按時(shí)來(lái)班學(xué)習(xí)，課間操必須下樓，這樣才能融入集體，使他真正感受到自己是班級(jí)的一份子，自己是班級(jí)不可缺少的一員。我這樣要求的第三天，班里的同學(xué)不再學(xué)他走路，不再開他玩笑，有些同學(xué)甚至扶他下樓、上樓，幫他背書包，我再次找到了他并告訴他，同學(xué)們幫你，看似是一種很好的局面，但是老師不想讓你成為別人眼中那個(gè)特殊的孩子，那個(gè)處處讓人照顧的孩子，這就需要我們自己努力了，老師相信你！

在班會(huì)課時(shí)我明確要求別的孩子不可以幫助他，學(xué)生心中暗暗想，班主任好沒有人性啊，一點(diǎn)同情心都沒有。

每次看到他汗流浹背地走進(jìn)教室時(shí)，我心中默默在為他加油，孩子堅(jiān)持就是勝利。每天的課間操一樣對(duì)他要求，每一次做到跳躍運(yùn)動(dòng)這一節(jié)時(shí)，我都要第一個(gè)關(guān)注他，跳繩也是如此。

教育效果：

讓我感到欣慰的是，他可以和其他同學(xué)一樣在消防、地震演練中迅速下樓，到達(dá)指定地點(diǎn)，對(duì)學(xué)習(xí)生活都充滿了自信，做事有了一種韌勁。

隨著人們價(jià)值觀、婚姻觀的變化，致使許多孩子在離婚、再婚或單親家庭中長(zhǎng)大。這樣的學(xué)生在性格方面往往趨于自卑、孤獨(dú)、敏感、固執(zhí)、偏激等，對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生不滿甚至仇視，因而缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，這部分存在心理問(wèn)題的學(xué)生為數(shù)不少，在我們班就有四個(gè)。

基本情況二：

初一第二學(xué)期，我班有一個(gè)女孩子突然變得消極低沉；作業(yè)總是不按時(shí)上交，且成績(jī)不斷下滑；總喜歡一個(gè)人待在教室或校園的一個(gè)角落，不與同學(xué)玩耍嬉戲，或者一個(gè)人玩；上課時(shí)，她時(shí)常發(fā)呆，伏案無(wú)語(yǔ)。很少與人交流，非常孤單。

教育方法：

盡管我留意觀察了她一個(gè)多星期，并且從其他同學(xué)中打探了解，還是不知其所以然。為了解開她的這個(gè)謎，在保護(hù)她的自尊心的前提下，打開她的心扉。我在學(xué)生上自習(xí)課的時(shí)候，悄悄地把她叫進(jìn)辦公室。等她來(lái)到辦公室后，我用極盡輕柔的聲音對(duì)她說(shuō)：“老師看到你最近一段時(shí)間都是悶悶不樂(lè)、憂憂郁郁的、沒有把心思放在學(xué)習(xí)上，你能否坦誠(chéng)地跟我談一談？”面對(duì)我的問(wèn)話，她只是低下頭，不回答。在我的一再追問(wèn)下，她竟然隱隱哭泣起來(lái)，而且越哭越傷心。做了不到一年班主任工作的我被她那讓人心酸的一哭，也變得有些手足無(wú)措?？蘖撕靡欢螘r(shí)間的她，嗚咽著答道：我……我……想有個(gè)完整的家……在接下來(lái)的交談中，我終于明白了她心中的痛楚。每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，最重要、最需要的是來(lái)自父母的呵護(hù)和關(guān)愛。

她的父母在假期的時(shí)候離異了，她跟著爸爸一起生活，她渴望媽媽細(xì)心的照顧，媽媽的愛。作為母親的我，能深深感受到孩子的這份需要，我默默地觀察著她，處處關(guān)心她生活中的細(xì)微之處。當(dāng)季節(jié)轉(zhuǎn)換時(shí)，提醒她注意根據(jù)天氣變化增減衣服，我希望這些能帶給她一絲絲溫暖，我希望能夠影響她，讓她從迷惘中走出來(lái)。在學(xué)習(xí)上主動(dòng)問(wèn)她，哪里不明白的，主動(dòng)去輔導(dǎo)，在思想上，積極引導(dǎo)她放下心結(jié)，父母都是很愛你的，希望你能理解并尊重他們的選擇，他們有他們選擇生活的權(quán)利。我還安排其他學(xué)生給予幫助，幫助她解決困難，讓她感受到老師的呵護(hù)和同學(xué)的友善，集體的溫暖。

教育效果：

在我的精心教育下，她發(fā)生了很大的變化：她既走出了痛苦的陰影，消極與低沉也離開了她。成績(jī)也迅速提升，性格也變得開朗了，內(nèi)心也接受了父母的做法。考高中的愿望變得不再那么遙不可及，經(jīng)常還看到她追著老師問(wèn)題的情景。

總之，對(duì)特殊學(xué)生的教育是一項(xiàng)細(xì)致的、耐心的工作，是辛苦的有喜有憂、有樂(lè)有悲，但也是最有價(jià)值、最有意義、最幸福的。我時(shí)常告誡自己，盡自己最大的努力教育好每一個(gè)學(xué)生，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。只要做一個(gè)有心人、多心人，把特殊的愛給特殊的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)：

鄭雪嬌.愛的雨露滋潤(rùn)了孩子的心[J].成才之路，2010（02）.

編輯 李建軍