韓慧

課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的主要渠道，也是學(xué)生接受教育的重要主陣地。課堂教學(xué)的好與壞直接影響著教育教學(xué)的實(shí)施。因此，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，設(shè)計(jì)好教學(xué)環(huán)節(jié)尤為重要。身為語文教師，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量呢？

一、備課是課堂教學(xué)的關(guān)鍵

古人曰：知己知彼，才能百戰(zhàn)百勝。備課的重要性就可想而知了。備課不但要備教學(xué)內(nèi)容，而且要備不同層次的學(xué)生。做好“備課”工作是提高課堂效率的關(guān)鍵。我們要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況、老師自身的實(shí)際情況、學(xué)生的實(shí)際情況，利用現(xiàn)有的課程資源、多媒體資源，采用多種教學(xué)方法合理安排，從而提高教學(xué)質(zhì)量，我的具體做法如下：

1.明確教學(xué)目標(biāo)

語文教學(xué)目標(biāo)是語文課堂教學(xué)的導(dǎo)向和核心，在語文教學(xué)活動(dòng)中起著引領(lǐng)作用。它指引著語文課堂教學(xué)的方向，對語文課堂教學(xué)的實(shí)施起著非常重要的作用。好的語文教學(xué)必須先具備好的教學(xué)目標(biāo)。因此，語文課堂教學(xué)一定要圍繞“目標(biāo)”安排教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)分為知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三大塊。因此，在備課時(shí)要圍繞這三大目標(biāo)選擇語文教學(xué)的策略和方法，并進(jìn)行內(nèi)容重組，使三維目標(biāo)互相促進(jìn)，有機(jī)統(tǒng)一。

2.突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，不但要明確教學(xué)目標(biāo)，而且要注重突破教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)是教學(xué)的主要內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)中要圍繞它展開，不能偏離。教學(xué)難點(diǎn)是教學(xué)中的硬骨頭，是最難理解的。難點(diǎn)的突破是教學(xué)的關(guān)鍵。教師可以采用多種手段去突破難點(diǎn)，只有突破難點(diǎn)才會(huì)解決學(xué)生學(xué)習(xí)上的問題，解除學(xué)生的困惑。

如何突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)呢？興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，所以首先應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過生動(dòng)的故事、視頻、錄像、圖片、形象的多媒體等方式來激發(fā)學(xué)生的興趣。其次，認(rèn)真?zhèn)湔n，先自己個(gè)人備，再集體備。取長補(bǔ)短，圍繞重點(diǎn)內(nèi)容，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，突破難點(diǎn)。更重要的是引導(dǎo)學(xué)生積極思維、調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生參與，搞活課堂，切忌平鋪直敘。

二、合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)

一節(jié)語文課的時(shí)間是有限的，僅僅45分鐘，要讓學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的知識(shí)，學(xué)到更有用的知識(shí)，教師就應(yīng)該進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓自己的教學(xué)更有效，課堂容量更大。那么，作為教師，我們要如何做到合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)呢？我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.教師應(yīng)具備簡明、生動(dòng)的語言表達(dá)能力

語言表達(dá)是語文教師的基本功。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師的語言表達(dá)能力在教學(xué)中起著重要的作用，直接影響著教學(xué)的效果。只有運(yùn)用簡明、準(zhǔn)確、恰當(dāng)、淺顯的語句才能使學(xué)生更容易聽懂老師的意思。如果教師的語言簡明精練，就能騰出更多的時(shí)間來讓學(xué)生思考和練習(xí)，從而提高教學(xué)效率。當(dāng)然，講到教學(xué)重點(diǎn)時(shí)，或是要引起學(xué)生注意時(shí)，可以講得慢一點(diǎn)，聲調(diào)高一些。必要時(shí)抑揚(yáng)頓挫或以強(qiáng)調(diào)的語氣引起學(xué)生的注意，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)的興趣。

2.教師應(yīng)善于察言觀色，調(diào)整教學(xué)速度

課堂教學(xué)既是教師教的過程又是學(xué)生學(xué)的過程。在整個(gè)教學(xué)過程中，教師要隨時(shí)觀察學(xué)生，調(diào)整教學(xué)速度。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生表情不對時(shí)，應(yīng)該設(shè)計(jì)一些簡單的問題把他吸引過來，然后再調(diào)整方法，改變策略，來調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)。教師還可以根據(jù)學(xué)生回答問題的情況，完成課堂作業(yè)的情況及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找出問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)速度。如果學(xué)生注意力集中，情緒很高則表明他能聽懂，可以按原來的方法、原來的速度進(jìn)行。

3.根據(jù)具體內(nèi)容，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法

在語文教學(xué)過程中，教師應(yīng)選擇恰當(dāng)?shù)摹⒂行У慕虒W(xué)方法，合理設(shè)計(jì)每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，從而調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，積極主動(dòng)地參與課堂，也就是全員參加。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來選擇教學(xué)方法是最重要的。對于初中生來說，認(rèn)知水平不高，邏輯思維能力較差，那么就應(yīng)該選擇形象、具體的教學(xué)方法來教學(xué)。

三、關(guān)注學(xué)困生

學(xué)困生的好壞直接影響課堂教學(xué)效率，只有解決好學(xué)困生的問題，才能提高課堂教學(xué)效率。我覺得學(xué)困生分兩種：一種是基礎(chǔ)差想學(xué)但學(xué)不會(huì)，另一種是思想問題，有腦子，但怕苦不愿學(xué)。對于前一種類型的學(xué)困生，備課時(shí)要想著他，上課時(shí)照顧他，輔導(dǎo)時(shí)記著他，盡量設(shè)計(jì)一些簡單的問題。對于后一種學(xué)困生，要注意對他們興趣的培養(yǎng)，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)與閃光點(diǎn)，對于他們?nèi)〉玫囊稽c(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)表揚(yáng)，引導(dǎo)他們動(dòng)手操作，誘發(fā)求知欲，教學(xué)要面向全體，創(chuàng)設(shè)民主的課堂教學(xué)環(huán)境，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和能力，從而樹立起自信心。對于學(xué)困生，我們要多關(guān)心他們，對他們多提問，讓他們有較多的鍛煉機(jī)會(huì)。

總而言之，在語文課堂教學(xué)中，要提高學(xué)生在每節(jié)課的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，就應(yīng)該抓好備課環(huán)節(jié)，在課堂上進(jìn)行合理、恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，還要關(guān)注學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。多思考、多準(zhǔn)備，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，最大限度地激發(fā)學(xué)生全員參與的學(xué)習(xí)熱情，把課堂交給學(xué)生，以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，使學(xué)生始終保持濃厚的興趣和好奇心，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

林天云.課堂教學(xué)中提問技能的原則[J].語文學(xué)刊，2012（11）.

編輯 薛直艷