同步單元：蘇教版四年級(jí)上冊(cè)，習(xí)作六

特邀撰稿教師：江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué) ? ? 袁雨萌

要求：

展開想象的翅膀，為自己熟悉的卡通人物編個(gè)故事，也可以自己設(shè)計(jì)一個(gè)卡通人物，為它取個(gè)好聽的名字，再為它編個(gè)故事。要通過(guò)語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作以及心理活動(dòng)描寫表現(xiàn)出人物的特點(diǎn)，注意語(yǔ)句要生動(dòng)，內(nèi)容要具體，把故事寫清楚。

快樂導(dǎo)航：

同學(xué)們，要想把這個(gè)故事編得有意思，一定要通過(guò)各種描寫方法，把這個(gè)卡通人物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)。記住，同樣是破案高手，黑貓警長(zhǎng)和柯南就各有不同;同樣是英雄人物，孫悟空和蝙蝠俠也各有特色。還有，故事的情節(jié)不要過(guò)于曲折，哪怕只講一個(gè)情節(jié)，只要把這部分內(nèi)容寫具體，語(yǔ)言生動(dòng)活潑一些，就能得到讀者的喜愛喲！

寫作小助手：

詞語(yǔ)加油站：

描寫人物動(dòng)作的詞語(yǔ)：

眼疾手快 ? ?躡手躡腳 ? ?大步流星 ? ? 身手敏捷 ? ? 拳打腳踢

名言加油站：

想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動(dòng)的源泉。

——亞里斯多德（古希臘哲學(xué)家）

想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉。

——愛因斯坦（著名科學(xué)家）

想象力是人類能力的試金石，人類正是依靠想象力征服世界。

——奧斯本（創(chuàng)造學(xué)之父）

星星和螢火蟲

江蘇省興化市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí) ?金成洋

天上白云邊，小星星在一閃一閃。地上小河邊，一群螢火蟲在一亮一亮。

一只小螢火蟲提著小燈籠，輕盈地穿梭在草叢中，準(zhǔn)備去參加晚上在河邊舉行的舞會(huì)。突然，草叢中傳來(lái)了“嚶嚶”的哭聲。“是誰(shuí)呀？誰(shuí)在哭？”小螢火蟲順著哭聲找了過(guò)去，原來(lái)，是一顆小星星在草叢里哭。

“小星星，怎么了，你為什么不在天上，怎么在這里？”小螢火蟲問道?！拔乙?yàn)檎{(diào)皮闖了禍，怕被月亮媽媽懲罰，所以偷偷跑了出來(lái)，結(jié)果一不小心從天上掉了下來(lái)，現(xiàn)在回不了家了……”說(shuō)完，小星星又傷心地哭起來(lái)。“別哭，我們來(lái)一起想辦法。”小螢火蟲安慰著小星星?！翱扇绻夭涣思?，我就會(huì)變成石頭的……”小星星又稀里嘩啦地哭起來(lái)。怎么辦？怎么辦？有了！ “小星星，我?guī)闳フ夷棠?，她知道好多事情，而且?huì)魔法，一定會(huì)有辦法讓你回家的！” ?“真的嗎？太好了！”小星星開心極了。

小螢火蟲帶著小星星找到了奶奶。“奶奶，您快幫幫小星星吧，您一定有辦法送他回家 。”奶奶看了看小星星，又看了看小螢火蟲，對(duì)著小星星說(shuō)：“孩子，對(duì)不起，我沒有辦法送你回家?！毙⌒切锹犕旰螅亓飨铝搜蹨I?！安?，奶奶，您一定有辦法！求求您了，救救小星星吧，如果他回不了家，他就會(huì)變成石頭的！”“想送小星星回家 ，不是沒有辦法，只是、只是……”奶奶支支吾吾的。這時(shí)，小星星不再那么一閃一閃的了?！澳棠?，您快點(diǎn)說(shuō)呀，求求您了！”小螢火蟲看著小星星，著急地說(shuō)。“不是沒有辦法，但是要用到你的小燈籠，可是孩子，你不能沒有小燈籠呀！”“要用我的小燈籠？沒了小燈籠，我怎么辦？”小螢火蟲不知道該怎么辦了。

這時(shí)，小星星的光越來(lái)越弱，越來(lái)越弱。小螢火蟲看著越來(lái)越虛弱的小星星，下定了決心：“奶奶，就用我的小燈籠吧，只要能救小星星，讓他回家。”“孩子，你不后悔？” “我不后悔！”“好吧，真是個(gè)善良的孩子！”奶奶施起了魔法，神奇的事情發(fā)生了，小星星回到了天上，小螢火蟲不見了。

天上白云邊，小星星在一閃一閃。他的旁邊又多了一顆一閃一閃的小星星，他們?cè)谔炜找黄鹂鞓返卣Ｖ劬Α?/p>

指導(dǎo)老師 袁雨萌

點(diǎn)評(píng)：

小作者有一顆純潔善良的童心，所以創(chuàng)造出小螢火蟲這樣美好的角色，它為了小星星的重新閃亮獻(xiàn)出自己的小燈籠。讀著這樣的童話故事，讓人心里充滿了溫暖和感動(dòng)。小作者也有著出色的文字駕馭能力，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、神態(tài)等描寫，表現(xiàn)出小星星的難過(guò)、虛弱，更表現(xiàn)出小螢火蟲的善良、無(wú)私。習(xí)作的開頭與結(jié)尾巧妙呼應(yīng)，為故事營(yíng)造了溫馨美好的氛圍。

教師介紹：

袁雨萌，一個(gè)年過(guò)四十卻仍然童心未泯的老師，喜歡讀書和寫作，也喜歡和孩子們一起讀書和寫作。在書籍的海洋里暢游，在文字的天空里飛翔，是一件多么愜意的事，是一種多么幸福的享受！