同步單元:蘇教版四年級上冊,習作六
特邀撰稿教師:江蘇省興化市實驗小學 ? ? 袁雨萌
要求:
展開想象的翅膀,為自己熟悉的卡通人物編個故事,也可以自己設計一個卡通人物,為它取個好聽的名字,再為它編個故事。要通過語言、神態(tài)、動作以及心理活動描寫表現(xiàn)出人物的特點,注意語句要生動,內容要具體,把故事寫清楚。
快樂導航:
同學們,要想把這個故事編得有意思,一定要通過各種描寫方法,把這個卡通人物的特點表現(xiàn)出來。記住,同樣是破案高手,黑貓警長和柯南就各有不同;同樣是英雄人物,孫悟空和蝙蝠俠也各有特色。還有,故事的情節(jié)不要過于曲折,哪怕只講一個情節(jié),只要把這部分內容寫具體,語言生動活潑一些,就能得到讀者的喜愛喲!
寫作小助手:
詞語加油站:
描寫人物動作的詞語:
眼疾手快 ? ?躡手躡腳 ? ?大步流星 ? ? 身手敏捷 ? ? 拳打腳踢
名言加油站:
想象力是發(fā)明、發(fā)現(xiàn)及其他創(chuàng)造活動的源泉。
——亞里斯多德(古希臘哲學家)
想象力比知識更重要,因為知識是有限的,而想象力概括世界上的一切,推動著進步,并且是知識進化的源泉。
——愛因斯坦(著名科學家)
想象力是人類能力的試金石,人類正是依靠想象力征服世界。
——奧斯本(創(chuàng)造學之父)
星星和螢火蟲
江蘇省興化市實驗小學四年級 ?金成洋
天上白云邊,小星星在一閃一閃。地上小河邊,一群螢火蟲在一亮一亮。
一只小螢火蟲提著小燈籠,輕盈地穿梭在草叢中,準備去參加晚上在河邊舉行的舞會。突然,草叢中傳來了“嚶嚶”的哭聲。“是誰呀?誰在哭?”小螢火蟲順著哭聲找了過去,原來,是一顆小星星在草叢里哭。
“小星星,怎么了,你為什么不在天上,怎么在這里?”小螢火蟲問道?!拔乙驗檎{皮闖了禍,怕被月亮媽媽懲罰,所以偷偷跑了出來,結果一不小心從天上掉了下來,現(xiàn)在回不了家了……”說完,小星星又傷心地哭起來?!皠e哭,我們來一起想辦法。”小螢火蟲安慰著小星星?!翱扇绻夭涣思遥揖蜁兂墒^的……”小星星又稀里嘩啦地哭起來。怎么辦?怎么辦?有了! “小星星,我?guī)闳フ夷棠蹋篮枚嗍虑?,而且會魔法,一定會有辦法讓你回家的!” ?“真的嗎?太好了!”小星星開心極了。
小螢火蟲帶著小星星找到了奶奶?!澳棠蹋鞄蛶托⌒切前?,您一定有辦法送他回家 ?!蹦棠炭戳丝葱⌒切牵挚戳丝葱∥灮鹣x,對著小星星說:“孩子,對不起,我沒有辦法送你回家。”小星星聽完后,失望地流下了眼淚。“不,奶奶,您一定有辦法!求求您了,救救小星星吧,如果他回不了家,他就會變成石頭的!”“想送小星星回家 ,不是沒有辦法,只是、只是……”奶奶支支吾吾的。這時,小星星不再那么一閃一閃的了?!澳棠蹋禳c說呀,求求您了!”小螢火蟲看著小星星,著急地說?!安皇菦]有辦法,但是要用到你的小燈籠,可是孩子,你不能沒有小燈籠呀!”“要用我的小燈籠?沒了小燈籠,我怎么辦?”小螢火蟲不知道該怎么辦了。
這時,小星星的光越來越弱,越來越弱。小螢火蟲看著越來越虛弱的小星星,下定了決心:“奶奶,就用我的小燈籠吧,只要能救小星星,讓他回家?!薄昂⒆?,你不后悔?” “我不后悔!”“好吧,真是個善良的孩子!”奶奶施起了魔法,神奇的事情發(fā)生了,小星星回到了天上,小螢火蟲不見了。
天上白云邊,小星星在一閃一閃。他的旁邊又多了一顆一閃一閃的小星星,他們在天空一起快樂地眨著眼睛。
指導老師 袁雨萌
點評:
小作者有一顆純潔善良的童心,所以創(chuàng)造出小螢火蟲這樣美好的角色,它為了小星星的重新閃亮獻出自己的小燈籠。讀著這樣的童話故事,讓人心里充滿了溫暖和感動。小作者也有著出色的文字駕馭能力,通過對人物的語言、神態(tài)等描寫,表現(xiàn)出小星星的難過、虛弱,更表現(xiàn)出小螢火蟲的善良、無私。習作的開頭與結尾巧妙呼應,為故事營造了溫馨美好的氛圍。
教師介紹:
袁雨萌,一個年過四十卻仍然童心未泯的老師,喜歡讀書和寫作,也喜歡和孩子們一起讀書和寫作。在書籍的海洋里暢游,在文字的天空里飛翔,是一件多么愜意的事,是一種多么幸福的享受!