譚長存　周樹飛

當(dāng)下，名師工作室如雨后春筍般建立起來，為教育的百花園增添了一抹靚麗的風(fēng)景。那么，是什么原因和力量讓名師工作室有如此魅力呢？下面，我就結(jié)合我校的名師工作室建設(shè)談一點(diǎn)淺薄的認(rèn)識(shí)。

一、名師工作室是什么

要了解名師工作室的魅力所在，首先要弄清楚名師工作室是什么。劉穿石認(rèn)為：名師工作室是一個(gè)以課題研究、學(xué)術(shù)研討、理論學(xué)習(xí)、名師論壇、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式對內(nèi)凝聚、帶動(dòng)，向外輻射、示范，引領(lǐng)教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)成長的團(tuán)隊(duì)組織。陳燕指出：名師工作室是名師工程的重要組成部分，它是一種政府行為，是當(dāng)前為解決基層中小學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)、名師資源輻射、專項(xiàng)課題研究等問題，而專門組織起來的有固定參加人員，有明確活動(dòng)內(nèi)容的組織機(jī)構(gòu)。從兩位學(xué)者對名師工作室的定義中，我們不難發(fā)現(xiàn)：名師工作室說白了，其實(shí)就是通過一系列的活動(dòng)來促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的共同體，即發(fā)展教師的專門組織。

二、為什么要建設(shè)名師工作室

了解了名師工作室的性質(zhì)，接下來就應(yīng)該追問為什么要建設(shè)名師工作室。對這個(gè)話題，我想應(yīng)該從名師工作室的功能和作用說起。名師工作室以名師領(lǐng)銜，用先進(jìn)的教育思想作指導(dǎo)，重點(diǎn)研究學(xué)科教學(xué)，一方面有利于發(fā)揮名師的示范作用、輻射效應(yīng)、指導(dǎo)價(jià)值，凝聚名師更好地開發(fā)、積聚更多的優(yōu)質(zhì)資源，實(shí)現(xiàn)資源共享；另一方面有利于搭建促進(jìn)其他教師專業(yè)發(fā)展以及名師自我提升的平臺(tái)，打造更高層次的教師團(tuán)隊(duì)，帶動(dòng)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高和育人能力的提升；第三，有利于拓寬教師的培養(yǎng)渠道，助推教師的專業(yè)建設(shè)，抵抗教師的職業(yè)倦怠和平庸，促進(jìn)優(yōu)秀教師脫穎而出。

綜上所述，建設(shè)名師工作室是時(shí)代發(fā)展的迫切需要，是教師成長的有效平臺(tái)，是學(xué)校發(fā)展的有力杠桿。

三、怎樣建設(shè)一個(gè)高水平的名師工作室

名師工作室是名師展示才華、開拓創(chuàng)新的平臺(tái)，是研究教學(xué)改革、學(xué)科教研的高地，是教師成長、專業(yè)發(fā)展的載體。那么，怎樣建設(shè)一個(gè)高水平的名師工作室呢？

1. 加強(qiáng)制度建設(shè)，創(chuàng)新運(yùn)營模式

健全的制度是名師工作室建設(shè)的重要基礎(chǔ)，恰當(dāng)?shù)哪Ｊ绞敲麕煿ぷ魇医ㄔO(shè)的根本保障。因此，要建設(shè)一個(gè)高水平的名師工作室，首先要加強(qiáng)制度建設(shè)，創(chuàng)新運(yùn)營模式。加強(qiáng)制度建設(shè)，一方面要充分認(rèn)識(shí)到名師工作室建設(shè)的必要性和重要性，把名師工作室的建設(shè)作為加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，科學(xué)制定出名師工作室建設(shè)的指導(dǎo)意見以及相關(guān)配套制度；另一方面要規(guī)范名師工作室的申報(bào)、建設(shè)、管理等內(nèi)容。創(chuàng)新運(yùn)營模式，一方面要加強(qiáng)對工作室建設(shè)過程的規(guī)范化管理，加大對名師專業(yè)研究方向和特點(diǎn)的研究，發(fā)揮好“引領(lǐng)、示范、帶動(dòng)、促進(jìn)”作用；另一方面要認(rèn)真研究激勵(lì)機(jī)制，強(qiáng)化監(jiān)督功能，優(yōu)化評價(jià)體系，對名師工作室的組織管理和人員管理實(shí)施動(dòng)態(tài)管理。

2. 制定發(fā)展規(guī)劃，實(shí)施目標(biāo)管理。

科學(xué)的發(fā)展規(guī)劃是名師工作室有效運(yùn)營的航向標(biāo)，明確的發(fā)展目標(biāo)是名師工作室有效運(yùn)營的羅盤舵。沒有科學(xué)規(guī)劃，名師工作室的運(yùn)營就會(huì)盲目、偏離方向；沒有明確目標(biāo)，名師工作室的運(yùn)營就會(huì)盲從、缺乏動(dòng)力。

首先，工作室負(fù)責(zé)人要在建立之初就與全體成員共同商議，制定出中長期發(fā)展規(guī)劃，并細(xì)化為每學(xué)期的工作計(jì)劃，讓每位成員都知道自己應(yīng)該做什么、怎么做。其次，工作室成員要從個(gè)人實(shí)際出發(fā)，依據(jù)工作室的活動(dòng)計(jì)劃，充分考慮個(gè)性特點(diǎn)、教學(xué)風(fēng)格、科研能力等因素，結(jié)合個(gè)人具體的教學(xué)實(shí)踐，制定“個(gè)人專業(yè)成長規(guī)劃”，并從教育、教學(xué)、學(xué)習(xí)、科研等方面明確具體措施。再次，負(fù)責(zé)人要根據(jù)研究方向確定活動(dòng)主題，定期進(jìn)行集體研究，定期進(jìn)行研修反饋，時(shí)時(shí)掌握工作室活動(dòng)情況。

3. 強(qiáng)化梯隊(duì)建設(shè)，打造優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)

名師工作室建設(shè)的終級目標(biāo)是發(fā)展教師，提高教育教學(xué)水平。因此，名師工作室的建設(shè)的重點(diǎn)應(yīng)放在優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)的打造上。要打造優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)，可以從以下幾個(gè)方面著手：

一是明確師徒關(guān)系，形成幫扶梯隊(duì)。要充分利用名師的榜樣、示范，引領(lǐng)工作室成員研討解決教育教學(xué)中的實(shí)際問題，為教師的專業(yè)發(fā)展搭建新平臺(tái)，幫助教師在各自專業(yè)化發(fā)展的道路上都有提升的空間和可能，逐步形成“新秀―能手―骨干―帶頭人―名師”的教師發(fā)展梯隊(duì)。二是豐富活動(dòng)形式，激發(fā)成員活力。要緊緊圍繞教育思想的形成、教育理念的更新、教育理性的提升，以自主與合作、對話與交流、示范與引領(lǐng)、研究與反思、總結(jié)與提升為形式開展多形式、多層次、多渠道的活動(dòng)，活躍工作室的組織生活，增強(qiáng)工作室的凝聚力和向心力。三是動(dòng)態(tài)調(diào)整人員，補(bǔ)充新鮮血液。工作中，要善于發(fā)現(xiàn)和吸納優(yōu)秀的教師，對工作表現(xiàn)特別突出的要及時(shí)進(jìn)行表彰。相反，對工作中不服從安排，不能完成任務(wù)的要及時(shí)進(jìn)行解聘，以保證名師工作室工作的積極性。

4. 拓展培養(yǎng)渠道，提高發(fā)展質(zhì)量

一是加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)。工作室負(fù)責(zé)人要向成員推薦教育必讀書目和選讀書目，每位成員要依據(jù)自己的情況制訂相應(yīng)的讀書計(jì)劃，每年完成一定的讀書量和讀書札記。二是加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流。要定期集中開展教學(xué)實(shí)踐研討活動(dòng)，同時(shí)在集中時(shí)進(jìn)行讀書、教學(xué)感悟等各種研修的交流活動(dòng)。三是開展教學(xué)專題研修。定期集中就各自對當(dāng)前學(xué)科教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行課例研討、評課沙龍等活動(dòng)，形成一些解決問題的策略和方法。四是自主進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。組織開展工作室成員研討課、交流課等活動(dòng)，每位工作室成員每學(xué)期至少要主動(dòng)上一節(jié)公開課或觀摩課，或主動(dòng)開設(shè)一次專題講座。五是積極開展課題研究。工作室成員可以圍繞工作室負(fù)責(zé)人的課題，承擔(dān)一個(gè)子課題研究，也可以在主持人的指導(dǎo)下自主立項(xiàng)課題進(jìn)行研究，確保每年有一篇質(zhì)量較高的研究論文在省級以上的刊物發(fā)表。六是外出觀摩學(xué)習(xí)考察。有計(jì)劃地安排工作室成員外出培訓(xùn)、觀摩、考察學(xué)習(xí)。

5. 濃厚學(xué)術(shù)氛圍，提升科研能力

一是構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，服務(wù)教師發(fā)展。以名師工作室為窗口，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)、指導(dǎo)和輻射作用；以名師工作室為載體，積極宣傳、總結(jié)、傳承、推廣名師的教育教學(xué)思想和教育科研成果；以名師工作室為基地，有計(jì)劃地培養(yǎng)一批中青年名師；以名師工作室為龍頭，大膽探索工作室的組織體制和運(yùn)行機(jī)制。二是舉辦學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，提升教師素養(yǎng)。以學(xué)科教學(xué)知識(shí)為專業(yè)指導(dǎo)的著力點(diǎn)，將教育教學(xué)中存在的有待解決的問題轉(zhuǎn)化為研究課題，通過舉辦學(xué)術(shù)研討活動(dòng)，增強(qiáng)教師的研究意識(shí)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

四、如何保證名師工作室的高效運(yùn)行

1. 培養(yǎng)目標(biāo)上大小遠(yuǎn)近結(jié)合：力求工作室的總目標(biāo)與工作室成員的個(gè)體目標(biāo)、工作室的長遠(yuǎn)目標(biāo)與近期目標(biāo)相互結(jié)合、相得益彰。目標(biāo)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)多元性，目標(biāo)實(shí)施體現(xiàn)差異性。

2. 工作內(nèi)容上學(xué)習(xí)實(shí)踐結(jié)合：工作室負(fù)責(zé)人定期對成員進(jìn)行理論專題培訓(xùn)、實(shí)踐層面指導(dǎo)，工作室成員在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中思考，在思考中提升。

3. 工作管理上模糊精細(xì)結(jié)合：工作室成員的職責(zé)分工和過程管理要精細(xì)，確保每個(gè)成員都有自己的崗位，都承擔(dān)著平凡而又責(zé)任重大的工作；工作室取得的業(yè)績和榮譽(yù)要適當(dāng)模糊些，這樣才不會(huì)激發(fā)矛盾，不會(huì)使部分成員產(chǎn)生不良情緒。

4. 運(yùn)行機(jī)制上剛性人文結(jié)合：工作室要有相對比較嚴(yán)格的制度，但工作時(shí)，需要靈活運(yùn)用制度，做到剛性制度與人文化服務(wù)完美結(jié)合。

名師工作室作為一種專業(yè)學(xué)習(xí)共同體，將成為我國促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的新模式。因此，名師工作室的建設(shè)應(yīng)努力突破固有思維定式，大膽改革創(chuàng)新，讓名師工作室真正成為廣大教師向往的成長樂園、幸福家園。

（作者單位：江蘇新沂市實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

責(zé)任編輯 鄒韻文