郭方杰

一、考情分析

顧名思義，半命題作文就是只給出了一部分題目，另外一部分讓考生自行選擇適合自己寫作的詞語補(bǔ)全題目，然后進(jìn)行寫作的一種命題方式。這種題目從本質(zhì)上講，只是給出了一個(gè)寫作范圍，而把選材、立意的自由留給了考生。它的好處在于有較多的選擇權(quán)利，有利于同學(xué)們?cè)诳紙?chǎng)上發(fā)揮自己的才能而不至于被限制得太死，這種優(yōu)越性是近幾年中考作文題型中半命題作文十分盛行的原因之一。

寫作半命題作文，一是認(rèn)真審題，把握關(guān)鍵詞，正確理解題意；二是確定好寫作范圍、主題，并選好角度；三是注意選擇適合的材料進(jìn)行寫作。

二、題型解析

半命題作文使考生有選材和立意的自由，它兼具限制性和開放性兩大特點(diǎn)。這幾年半命題作文受到了命題者的青睞，呈現(xiàn)增長(zhǎng)趨勢(shì)。歸納起來半命題作文有補(bǔ)寫型、供選型和材料型三種題型。

題型一：補(bǔ)寫型半命題作文

題目沒有明顯的限制語和修飾語，這就為考生提供了廣闊的寫作天地。考生應(yīng)當(dāng)選取那些與中心相關(guān)聯(lián)的詞語進(jìn)行補(bǔ)寫。這類補(bǔ)寫型有以下幾種形式：

1.命前半題。如，以《 拒絕》為題，寫一篇文章。

2.命后半題。如，以《那兒，■》為標(biāo)題寫一篇文章。

3.命首尾題。如，以《 竟然如此 》為題寫篇文章。

4.命中間題。如，以《帶著■出發(fā)》為題，寫篇文章。

題型二：供選型半命題作文

給出了可供填充的詞句，考生只需要選擇所給詞語補(bǔ)全題目即可，它限制了寫作的范圍和內(nèi)容。此類作文審題難度不大，備選的詞語各自有著特定的立意角度和選材范圍，如果想要脫穎而出，就要圍繞自己熟悉和擅長(zhǎng)的內(nèi)容補(bǔ)題，還要解讀出題目背后的深層含義。

題型三：材料型半命題作文

例如：人生就像是一場(chǎng)旅程，我們既可享受春之嫵媚、夏之熱忱，也會(huì)經(jīng)歷秋的蕭瑟、冬的沉寂。沿途的風(fēng)景，我們都別錯(cuò)過。一首歌，一本書；一場(chǎng)細(xì)雨，一條曲徑；一聲響亮的喝彩，一回意外的跌倒……每一種經(jīng)歷都充實(shí)著我們的人生。

請(qǐng)以“不錯(cuò)過■”為題，寫一篇文章。

要求：1.在橫線上填寫合適的詞或短語，將題目補(bǔ)充完整，并抄在答題卡上；

2.除詩歌、劇本以外文體不限；

3.不要少于600字；

4.文中不要出現(xiàn)（或暗示）本人的姓名、校名。

這類題型集材料作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)于一身，它提供了材料，限定了范圍，既有話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴(yán)肅性和限制性，便于考查學(xué)生的寫作能力，因此在全國各地的半命題作文中占了三分之二的比重。這類題型要求考生圍繞題干研讀所給材料，并從中提煉出關(guān)鍵性詞語。如果是抽象的詞語，要把它們轉(zhuǎn)換成形象而生動(dòng)的具體事物加以理解，還要選取那些印象最深刻又最好把握的生活體驗(yàn)和感情經(jīng)歷進(jìn)行寫作。

三、應(yīng)試技巧

半命題作文的應(yīng)試技巧，主要表現(xiàn)在將半命題作文變?yōu)槊}作文的“補(bǔ)題”技巧上。把題目“補(bǔ)”好之后，就變成適合于自己寫作的命題作文了。

1.要搭配得當(dāng)，合乎邏輯

半命題作文補(bǔ)題首先要“合格”“得體”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣?！暗皿w”就是要前后照應(yīng)，合乎題旨。如《■，謝謝你》，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與“你”照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對(duì)手，謝謝你”。不顧及題目中的對(duì)應(yīng)關(guān)系，填成“辛苦了，謝謝你”“再一次，謝謝你”等，明顯與題旨相悖。

考場(chǎng)作文是速成作文，很難有充足的時(shí)間選材和構(gòu)思?？忌a(bǔ)題，應(yīng)與平時(shí)的積累或情感體驗(yàn)相契合。所定的內(nèi)容，最好是自己熟悉、感興趣的內(nèi)容。只有寫熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)。

2.發(fā)散思維，創(chuàng)新求異

半命題作文補(bǔ)題，應(yīng)大膽舍去試題提示語中的詞語，舍去大家耳熟能詳?shù)脑~語，打破思維定勢(shì)，全方位、多角度地發(fā)散思維。聯(lián)想和想象越奇特，內(nèi)容就越新穎鮮活，文章越能獨(dú)樹一幟。同時(shí)，要避俗求新，應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材。一般來說，首先，要選擇帶有自我色彩的內(nèi)容，帶有個(gè)人“版權(quán)”，必然新穎；其次，要比較鑒別，靈活取舍。如《我生活在■之中》，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”——淺薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)?！薄吧鐣?huì)”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——?jiǎng)t選材新穎，切中時(shí)弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢(mèng)魘”——選詞新奇，比喻形象，深邃出奇，容易出彩。

比較之下，其高低已見分曉。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，必然會(huì)為考場(chǎng)作文贏得高分。

3.貼近生活，張揚(yáng)個(gè)性

在寫作時(shí)要考慮到自己的生活實(shí)際，要積極調(diào)動(dòng)自己的生活積累，選擇最真實(shí)、最有個(gè)性的材料，并據(jù)此確定自己在題目中要補(bǔ)填的詞語或短語。

4.凸顯材料，巧妙點(diǎn)睛

這種形式的補(bǔ)題凸顯了作者最為熟悉的題材，全篇文章將用這選定的材料表現(xiàn)一定主題。如《■，我成長(zhǎng)的伙伴》《■，觸動(dòng)我的心靈》等作文，我們既要緊扣提示，聯(lián)系自己的人生經(jīng)歷和生活實(shí)際，又要注意題目中對(duì)詞語巧妙恰當(dāng)?shù)亟M合搭配。如，可以寫《書，我成長(zhǎng)的伙伴》《親情，我成長(zhǎng)的伙伴》《淚水，觸動(dòng)我的心靈》《那件事，觸動(dòng)我的心靈》等，我們千萬不可隨意填補(bǔ)一個(gè)與自己生活實(shí)際不相關(guān)的題目，從而敘寫時(shí)感到無從下手。

5.立意角度，緊緊圍繞

這種形式的補(bǔ)題將文章的立意做了確定，如《生活需要■》，我們可以在文題后填上“愛、陽光、友誼、追求、拼搏、激情……”這樣我們所填的內(nèi)容就是所要表現(xiàn)的主要內(nèi)容，立意的角度應(yīng)圍繞該內(nèi)容確定。

總之，補(bǔ)題最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以口子“小”為上策。一句話，要想方設(shè)法揚(yáng)長(zhǎng)避短，把一個(gè)半命題變成就像是自己命制的題目一樣。

四、典題賞析

請(qǐng)以“■歸來”為題目，寫一篇文章。

要求：1.將題目補(bǔ)充完整（如“春燕”“信心”等），然后寫作；2.除詩歌外，文體自選；3.不少于600字；4.文中不得出現(xiàn)含考生個(gè)人信息的地名、校名、人名等。

寫作指導(dǎo)：這是一個(gè)半命題作文，對(duì)“歸來”的主語未加限制，給了考生充分的思維空間，又指引了寫作方向。雖是半命題作文，但在文章中必須體現(xiàn)“歸來”的觀點(diǎn)，可以敘事，也可以抒情，也可以議論，考生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，選擇自己最擅長(zhǎng)的體裁進(jìn)行寫作。

【佳作啟示】

葉子歸來

望著窗外，天空萬里無云，偶爾一陣清風(fēng)吹過，給人心曠神怡之感。校園里的樹真多??！風(fēng)吹得樹葉沙沙作響，好像每片葉子都有著生命，給校園帶來一片生機(jī)。如此美景不出去走走怎么行呢？我走到一棵樹下，樹葉綠得可愛，望著望著就入了神。風(fēng)不斷地吹過，一片葉子從樹上掉了下來，飄著飄著，終于落到了地上。我拾了起來。一片完整的綠葉啊！怎么會(huì)掉下來呢？

依稀記得在網(wǎng)上見過這樣一句話：“葉子的離開，是風(fēng)的力量，還是樹無法挽留？”好一句意味深長(zhǎng)的話喲！可是，我卻不知道這兩個(gè)答案哪個(gè)更正確。葉子的離開，是風(fēng)的無奈，還是樹的無奈？

人生也是如此，就像一棵樹，擁有著許多的葉子，但隨著時(shí)間的流逝，葉子會(huì)離開樹！

我渴望，渴望葉子歸來。當(dāng)我醒悟后，我發(fā)現(xiàn)，我丟失了許多葉子。那可貴的葉子啊，是風(fēng)的力量讓它離開我，還是我無法挽留？

猶記兒時(shí)那愉快的日子，永遠(yuǎn)像一塊透明的湛藍(lán)的寶石，凝縮著我們每一滴歡笑的淚水，映視著我們笑臉上每一抹純真。潔白的紙上涂上了夢(mèng)想的色彩，而又逐漸過渡到現(xiàn)實(shí)中來，黑白影片在不斷翻轉(zhuǎn)。

童年這片珍貴又美好的葉子，如今已隨風(fēng)飄到了何處呢？我渴望葉子歸來，渴望童年能夠再回來?？墒牵瑫r(shí)光老人從不徇私，時(shí)間流過就不可能再返回。人生中最美麗的兩片葉子——童年和青春，我的童年已成回憶，現(xiàn)在我擁有的是青春。青春是一片奇妙的葉子，我渴望永遠(yuǎn)地?fù)碛兴?。但是，我怕，怕有一天青春像童年一樣無聲地離開，留下我孤單一個(gè)人。

我渴望葉子歸來，我渴望不再失去葉子。葉子的離開，讓我心憔悴。我渴望，我迫切地渴望葉子歸來。我將會(huì)好好珍惜，珍惜我擁有的葉子。

我不愿再失去它們，也許是我曾經(jīng)不珍惜，也許是我無法挽留，也許在困境里我保護(hù)不了它們。我愧為一棵擁有葉子的樹，如果能夠挽回，我會(huì)更加珍惜，會(huì)用我的真心去保護(hù)每一片屬于我的葉子。

我渴望——葉子歸來。

教師評(píng)語

文章以“葉子飄落”的情景起筆，畫面感很強(qiáng)。小作者借對(duì)“葉子離開”的思索，表達(dá)告別童年的悵惘，同時(shí)也流露出應(yīng)該珍惜生命中的每一刻的思考。情感抒發(fā)真摯婉曲，有一定的感染力。