王少澤

三門(mén)峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校是一所財(cái)經(jīng)類中等職業(yè)學(xué)校，為了讓學(xué)生盡早進(jìn)入職業(yè)角色，我把班費(fèi)的管理權(quán)交給了學(xué)生，由他們自主管理：3人一組，職能分別為“財(cái)務(wù)科長(zhǎng)”“主辦會(huì)計(jì)”和“出納員”，任期一個(gè)月。班費(fèi)的日常管理和小組間的業(yè)務(wù)交接都嚴(yán)格按照企業(yè)財(cái)務(wù)制度規(guī)定的流程進(jìn)行。學(xué)生對(duì)這項(xiàng)舉措非常感興趣，紛紛報(bào)名要求擔(dān)任相應(yīng)職務(wù)。于是，選誰(shuí)、如何選就成為問(wèn)題的關(guān)鍵。為了做到公平公正，師生商定以學(xué)校實(shí)行的“雙千分制”為依據(jù)，從高分到低分依次排列，得分最高的前三名同學(xué)當(dāng)選。因此，決定哪三位同學(xué)擔(dān)任下一月的“財(cái)務(wù)科長(zhǎng)”“主辦會(huì)計(jì)”和“出納員”，漸漸演繹成了一種對(duì)學(xué)生的特殊獎(jiǎng)勵(lì)——“記賬獎(jiǎng)勵(lì)”。

所謂 “雙千分制”管理，即班級(jí)管理一千分，學(xué)生個(gè)人一千分。如果學(xué)生有表現(xiàn)良好、成績(jī)優(yōu)異或進(jìn)步顯著等情況，就給予加分；反之則要扣分。每月公布一次分?jǐn)?shù)。

在學(xué)校實(shí)施的“雙千分制”管理的基礎(chǔ)上，結(jié)合各班實(shí)際情況，我們?cè)黾恿艘恍l款。例如，凡是積極參加學(xué)校會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練的同學(xué)，每人加2分；凡是在各類技能大賽中獲獎(jiǎng)的，學(xué)校會(huì)依據(jù)賽事的級(jí)別和獲獎(jiǎng)的層次給予相應(yīng)的加分；在學(xué)校的文體活動(dòng)中表現(xiàn)突出、為班級(jí)爭(zhēng)得集體榮譽(yù)的，每人一次性加2分，等等。增加的所有加分條款，名義上是給表現(xiàn)好的學(xué)生加分，實(shí)際上對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，就是一種特殊的獎(jiǎng)勵(lì)——“記賬獎(jiǎng)勵(lì)”。因?yàn)橥瑢W(xué)們都清楚，只有自己的分?jǐn)?shù)高了，才有可能在班里競(jìng)聘下一任的“財(cái)務(wù)科長(zhǎng)”“主辦會(huì)計(jì)”和“出納員”。

作為一種獎(jiǎng)勵(lì)措施，班主任還要及時(shí)做好“平衡”工作。為了能給其他同學(xué)留出更多的展示空間，我班規(guī)定，“財(cái)務(wù)科長(zhǎng)”“主辦會(huì)計(jì)”和“出納員”最多連任兩次。對(duì)于平時(shí)表現(xiàn)突出，因特殊原因未能獲得“記賬獎(jiǎng)勵(lì)”的同學(xué)，班主任要給予適當(dāng)“照顧”。

例如，小張性格開(kāi)朗、樂(lè)于助人，各科成績(jī)一直名列前茅。可是有一段時(shí)間，他因照顧生病的母親而請(qǐng)假兩周，未能參加學(xué)校的會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練，也錯(cuò)過(guò)了參加全市會(huì)計(jì)技能大賽的機(jī)會(huì)。因此，他的綜合分?jǐn)?shù)不高，幾次競(jìng)聘排名都比較靠后。同學(xué)們都為他感到惋惜。這件事情對(duì)小張的打擊非常大，他整天悶悶不樂(lè)，打不起精神。我找他談心，他也心不在焉，好像變了一個(gè)人似的。后來(lái)，我就利用他喜歡繪畫(huà)這一特長(zhǎng)，讓他負(fù)責(zé)校園黑板報(bào)。果然，他不負(fù)眾望，在全校黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)中連續(xù)兩期為班級(jí)爭(zhēng)得了“團(tuán)體第一”“版面設(shè)計(jì)第一”的好成績(jī)。小張本人也因此獲得了“小畫(huà)家”的稱號(hào)，得到了相應(yīng)的加分，如愿以償?shù)馗?jìng)聘到了班級(jí)管理的“主辦會(huì)計(jì)”崗位。

一段時(shí)間以來(lái)，在三門(mén)峽市財(cái)經(jīng)學(xué)校，能做一次班級(jí)管理的“財(cái)務(wù)科長(zhǎng)”“主辦會(huì)計(jì)”和“出納員”，已成為一種時(shí)尚和榮譽(yù)。