潘堅(jiān)強(qiáng)

提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，能夠培養(yǎng)學(xué)生敏捷的體育能力和自主探究精神，促進(jìn)體育教育的發(fā)展。通過(guò)舉例簡(jiǎn)析提高中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性的措施，并提出個(gè)人見(jiàn)解。

中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性教師學(xué)生據(jù)教育專家分析，當(dāng)前中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性尚未達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)，部分學(xué)生聽(tīng)課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，教學(xué)方法也需要進(jìn)一步完善。本文將在淺析這些問(wèn)題的基礎(chǔ)上從開(kāi)展層次性教學(xué)，集中學(xué)生的注意力；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和創(chuàng)新教學(xué)方法等三個(gè)方面來(lái)舉例淺談。

一、中學(xué)體育課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

（一）學(xué)生的注意力不集中

中學(xué)生自控能力不強(qiáng)，聽(tīng)課注意力不是非常集中。據(jù)調(diào)查，部分學(xué)生集中注意力聽(tīng)課的時(shí)間僅能維持15分鐘，一節(jié)課有40到45分鐘的時(shí)間，意味著學(xué)生的聽(tīng)課時(shí)間所占比例僅有1/3左右，這必然會(huì)嚴(yán)重影響中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真

教育專家曾經(jīng)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行了全面的調(diào)查與研究，發(fā)現(xiàn)有57%的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，沒(méi)有做好課前預(yù)習(xí)，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，課后不及時(shí)復(fù)習(xí)所學(xué)的功課，導(dǎo)致對(duì)體育知識(shí)的講解不懂之處越來(lái)越多。

（三）教學(xué)方法有待完善

目前，中學(xué)體育課堂教學(xué)方法也存在一定的缺陷，像教學(xué)模式相對(duì)單一、過(guò)于依賴計(jì)算機(jī)技術(shù)、課堂活力不足等。部分教師依然采用的傳統(tǒng)教學(xué)法，不注重課堂互動(dòng)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體育課堂缺乏活力，這必然會(huì)影響教學(xué)效率。有37%的教師在開(kāi)展中學(xué)體育課堂教學(xué)工作時(shí)過(guò)分依賴多媒體技術(shù)，長(zhǎng)期下去，既不能有效提高自身的教學(xué)技能，也不利于提升中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性。

二、怎樣提高中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性

（一）開(kāi)展層次性教學(xué)，集中學(xué)生的注意力

教師可以采用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)原則來(lái)開(kāi)展層次性教學(xué)活動(dòng)，逐步提升體育教育的難度與質(zhì)量。例如，在講解中學(xué)體育各項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)時(shí)從基本的準(zhǔn)備動(dòng)作講起，對(duì)運(yùn)動(dòng)中需要注意的事項(xiàng)進(jìn)行介紹。第一步，逐步講解各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要點(diǎn)；第二步，講解提升體育運(yùn)動(dòng)效果的方法，并告誡學(xué)生，如何通過(guò)刻苦的訓(xùn)練來(lái)提升成績(jī)。這種教學(xué)模式可以引導(dǎo)學(xué)生掌握體育運(yùn)動(dòng)的基本常識(shí)和注意事項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，積極參與體育學(xué)習(xí)活動(dòng)。

（二）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

教師要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生提前預(yù)習(xí)功課，找出自己對(duì)體育課程中的問(wèn)題。首先，探索解決問(wèn)題的方法，帶著問(wèn)題聽(tīng)課，并及時(shí)向教師請(qǐng)教問(wèn)題。其次，教師可以在講課之前提出問(wèn)題讓學(xué)生思考、在第二節(jié)課回答問(wèn)題，這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)功課。另外，教師可以通過(guò)布置高質(zhì)量的體育游戲活動(dòng)加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和運(yùn)用，這樣可以鞏固學(xué)生的體育基礎(chǔ)，幫助學(xué)生解決知識(shí)問(wèn)題，從而有效提高中學(xué)體育課堂效率。

（三）創(chuàng)新教學(xué)方法

首先，體育文化作為一種隱性的教育，它與中學(xué)教育之間有著緊密的關(guān)系性。體育文化是開(kāi)展中學(xué)文化教育的有效途徑。一所學(xué)校如果沒(méi)有優(yōu)秀的文化作為支撐，那么這個(gè)學(xué)校將是沒(méi)有靈氣的，體育文化是教育的潛在靈魂，它不僅有助于引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，并且對(duì)學(xué)生的身心健康都起到潛移默化的作用。

其次，體育文化有利于學(xué)生健全人格的塑造。學(xué)生可以通過(guò)體育文化中的得到美的熏陶或享受，而在精神文化中可以得到思想方面的教育。

提高體育課堂的實(shí)效性，教師應(yīng)注意創(chuàng)新教學(xué)方法，借助現(xiàn)代技術(shù)來(lái)完善教學(xué)模式，幫助學(xué)生認(rèn)知體育概念，掌握各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技巧。教師還要注意把握個(gè)體差異和總體協(xié)調(diào)發(fā)展的關(guān)系，采用“求同存異”的方法培養(yǎng)學(xué)生的嚴(yán)密的體育思維，在開(kāi)展體育問(wèn)題教學(xué)活動(dòng)時(shí)，要依據(jù)學(xué)生的體育基礎(chǔ)分層不一的問(wèn)題，把相對(duì)運(yùn)動(dòng)量小的體育活動(dòng)留給功底弱的學(xué)生，讓體育素質(zhì)好的學(xué)生可以嘗試一些有難度的體育項(xiàng)目訓(xùn)練，這樣可以輔助學(xué)生取得更大的進(jìn)步。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，中學(xué)體育課堂教學(xué)工作中普遍存在實(shí)效性低下，學(xué)生聽(tīng)課注意力不集中，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，教學(xué)方法不完善等問(wèn)題。因此，教師應(yīng)采用循序漸進(jìn)、由淺入深的教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生集中注意力認(rèn)真聽(tīng)講，做好各系那個(gè)體育訓(xùn)練活動(dòng)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)新教學(xué)方法，增強(qiáng)體育課堂的活力，從而全面提高中學(xué)體育課堂教學(xué)實(shí)效性，促進(jìn)教育的發(fā)展。

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