張麗鈞

早年教過一個(gè)學(xué)生，寫詩(shī)著了魔。有時(shí)聽我的語(yǔ)文課，他突然目光空洞迷茫，我知道他一準(zhǔn)是在構(gòu)思詩(shī)了，便轉(zhuǎn)移了視線，不去擾他。

一次練筆，他臉上漾著得意的笑，交給了我這樣一首小詩(shī)——

我家小妹妹/提著竹籃去打水/媽媽說/竹籃怎能打來水/妹妹說/可我明明/打了滿滿一籃水/一路上/花兒要我喂/草兒要我喂/等我回到家/沒了一籃水。

我得承認(rèn)，我一下子就不可救藥地迷上了這首詩(shī)。興致勃勃地把它拿給對(duì)坐的老同事看，不料，他看后冷冷地說：“這不是癡人說夢(mèng)嗎？拿竹籃子，打了滿滿一籃水？還喂花喂草？——嘁！虧他想得出！”

我聽了，心里為這個(gè)孩子鳴不平，卻講不出道理。

后來，我偶然讀到了一個(gè)美國(guó)學(xué)生的“癡人說夢(mèng)”——有人在草叢里發(fā)現(xiàn)了一個(gè)巨大的蛋，這個(gè)說是恐龍蛋，那個(gè)說是鴕鳥蛋，一個(gè)認(rèn)真的小孩便拿回家去孵那個(gè)蛋，蛋殼裂開了，從里面蹦出了美國(guó)總統(tǒng)。這篇想象作文，引起了美國(guó)民眾的極大興趣。大家都為這篇文章喝彩，覺得它“妙極了”。

我把那篇“妙極了”的作文拿到課堂上，讀給我的學(xué)生們聽。他們聽了，不歡笑，不喝彩。半晌，有個(gè)怯怯的女聲朝我飄來：“總統(tǒng)知道了會(huì)不會(huì)生氣呀？”

——瞧，想象力在我們面前跳芭蕾，不懂得欣賞的人卻只管死盯著舞臺(tái)上的追光燈問：“它究竟是多少瓦的呀？”

時(shí)間越久，我越喜歡那首無題小詩(shī)。我甚至覺得那是我親身經(jīng)歷過的一個(gè)場(chǎng)景——我家小妹妹，梳著兩個(gè)翹翹的羊角辮，提著一只半舊的竹籃，一彎腰，就從清澈見底的河里晃晃蕩蕩打了一籃水。干凈的陽(yáng)光照耀著她。她一路歡歌，與花兒草兒分享著那籃清水——唔，就連她小裙子上的花兒也分到了一些呢……今天，我多想讓當(dāng)年的小作者知道，當(dāng)我坐在干渴的日子里，聽著來自四面八方的干渴的聲音，自救的本能，使我一次次遁入這首玲瓏的小詩(shī)。吟誦間，我看見自己的汗毛孔里開出一萬朵水靈靈的花。

——蛋殼里不一定非要孵出來一只鳥，裝滿水的不一定非要是一只桶。想象力比“正確答案”重要千百倍。當(dāng)你能夠快樂地尾隨“我家小妹妹”打一籃意念的水、澆一路精神的花，你就成了一個(gè)琴心智者，一個(gè)劍膽仁人。

（選自《做老師真好》）

閱讀思考

1.對(duì)本文的理解最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）

A.無題小詩(shī)表現(xiàn)了童心童趣，小詩(shī)讓“我”內(nèi)心不再干渴。

B.“我”喜歡無題小詩(shī)表現(xiàn)出的童趣，為有人不喜歡它而感到悲哀。

C.想象力遠(yuǎn)比正確答案重要千百倍，我們不能扼殺想象力。

D.擁有想象力，就會(huì)讓你成為內(nèi)心豐富、態(tài)度果斷的智者仁人。

2.文章第四段中“我”的“興致勃勃”和老同事“冷冷地說”采用了什么表現(xiàn)手法？有什么作用？

3.結(jié)合上下文語(yǔ)境，對(duì)文中的畫線句子進(jìn)行品析。

4.“琴心”本義是內(nèi)心豐富，善良敏感；“劍膽”則為態(tài)度凌厲，果斷勇敢。“琴心劍膽”常常用來比喻既有情致，又有膽識(shí)的人。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)解釋，說說你對(duì)“琴心智者”與“劍膽仁人”的理解。

【馬松茂/供稿】