黃秀琴

摘 要：當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對創(chuàng)新能力的要求越來越高，國家推行知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根源，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)造型人才意義重大，我國已逐漸認(rèn)識到人才創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要性。幼兒時(shí)期是培養(yǎng)幼兒想象力發(fā)展的重要時(shí)期，文章對幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要意義進(jìn)行了闡述，對幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)誤區(qū)問題進(jìn)行了分析，并提出了提高幼兒創(chuàng)造性的策略。

關(guān)鍵詞：幼兒美術(shù)教育；幼兒創(chuàng)造性；全面發(fā)展

中圖分類號：G61 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0228-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.145

一、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的重要意義

（一）幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性是社會(huì)發(fā)展對教育的必然要求

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對創(chuàng)新能力的要求越來越高，國家推行知識經(jīng)濟(jì)創(chuàng)新的關(guān)鍵在于人才的培養(yǎng)，人才是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的根源，培養(yǎng)優(yōu)秀創(chuàng)造型人才意義重大，我國已逐漸認(rèn)識到人才創(chuàng)造性培養(yǎng)的重要性。而很多研究表明幼兒時(shí)期是培養(yǎng)創(chuàng)造力的關(guān)鍵時(shí)期，在幼兒4歲時(shí)的想象力最為豐富，因此對幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)要從小做起。根據(jù)幼兒的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，讓幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過藝術(shù)創(chuàng)作來表達(dá)個(gè)人情感和情緒，促進(jìn)幼兒想象力的發(fā)揮。對幼兒進(jìn)行美術(shù)專業(yè)培訓(xùn)，讓幼兒用個(gè)人情感和想象力表達(dá)對未來的想象，并用美術(shù)作品的形式表達(dá)出來，一方面對幼兒進(jìn)行了美術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)，另一方面開發(fā)了幼兒智力，培養(yǎng)了幼兒的想象力和創(chuàng)造力，以順應(yīng)社會(huì)發(fā)展，更是順應(yīng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展要求。對幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)有助于幼兒個(gè)體的發(fā)展，是幼兒自我價(jià)值的展現(xiàn)。

（二）幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性是學(xué)前兒童全面發(fā)展的必然需要

幼兒有隱藏在認(rèn)知能力和情感發(fā)展背后的巨大潛力，通過幼兒美術(shù)教育的培養(yǎng)能夠讓幼兒把內(nèi)心的情感表達(dá)出來，讓幼兒保持心理平衡，促進(jìn)兒童個(gè)性健康發(fā)展。從幼兒長遠(yuǎn)發(fā)展角度來看，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力有助于實(shí)現(xiàn)幼兒的自我價(jià)值，特別是一般幼兒的創(chuàng)造能力隨著幼兒的生活推理和語言能力的運(yùn)用而逐漸降低。因此，從幼兒個(gè)人成長和成功的角度看，有必要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，在幼兒藝術(shù)教育中加入美術(shù)教育活動(dòng)，通過幼兒美術(shù)教育活動(dòng)以提升幼兒的整體能力發(fā)展水平。因此，在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性是學(xué)前兒童全面發(fā)展的必然需要。

二、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的教育誤區(qū)

（一）缺乏正確的幼兒美術(shù)教育觀念

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)開展中，很多幼兒園老師缺乏正確的教育理念，正確的教育理念是確保幼兒園藝術(shù)教育活動(dòng)取得成效的重要前提。為有效培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力，要求幼兒園教師要有一定的創(chuàng)新意識，要采取科學(xué)的辦法提高幼兒的創(chuàng)造力，但很多幼兒園教師滿足于日常教學(xué)活動(dòng)的開展，對創(chuàng)造性的教學(xué)工作熱情不高，有些幼兒園老師甚至認(rèn)為創(chuàng)造性教學(xué)活動(dòng)的開展會(huì)給她們的日常工作帶來諸多不便。由于幼兒園教師缺少創(chuàng)新觀念，影響了幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開展，不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此幼兒園美術(shù)教師要做好幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開拓工作，這是幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)推廣的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

（二）缺乏正確的幼兒美術(shù)教育目標(biāo)

由于幼兒美術(shù)教育活動(dòng)對于創(chuàng)新性的要求較高，很多幼兒園教師對美術(shù)教育活動(dòng)的開展目標(biāo)性不強(qiáng)。在教學(xué)活動(dòng)中，教育的目標(biāo)是教學(xué)取得效果的出發(fā)點(diǎn)，也是教育活動(dòng)的最終結(jié)果。因此，幼兒園教師要做好幼兒美術(shù)教育培養(yǎng)活動(dòng)的組織工作，制訂合理的美術(shù)教育目標(biāo)，幫助幼兒提升創(chuàng)造力。在美術(shù)教育活動(dòng)中，要合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，既要實(shí)現(xiàn)美術(shù)教育目標(biāo)，還要培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，這也是美術(shù)教育活動(dòng)的改革重點(diǎn)所在。

（三）缺乏靈活的幼兒美術(shù)教育方法

為實(shí)現(xiàn)幼兒美術(shù)教育目標(biāo)，幼兒教師要做好教育方法的擬定工作，要采用靈活的教育方法，促進(jìn)幼兒園藝術(shù)教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，采用良好的教學(xué)方法，培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并掌握一定的方法，促進(jìn)幼兒美術(shù)教育活動(dòng)的開展。很多教師在教學(xué)活動(dòng)中習(xí)慣采用示范講解的方式進(jìn)行，很容易讓幼兒產(chǎn)生模式化的思維習(xí)慣，不利于幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)。因此，幼兒園老師在幼兒美術(shù)教育方法上也需要做大量的創(chuàng)新，可引導(dǎo)幼兒自己發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)作。

三、幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的策略分析

（一）轉(zhuǎn)變美術(shù)教師落后的教學(xué)思想

在幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中，要促進(jìn)幼兒教師教學(xué)觀念的革新，培養(yǎng)教師的創(chuàng)新思維能力，更新教師觀念。讓幼兒美術(shù)教師轉(zhuǎn)變觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，將最新的教學(xué)理念應(yīng)用到教學(xué)活動(dòng)中，以推動(dòng)教學(xué)工作的開展。加強(qiáng)幼兒創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，讓幼兒美術(shù)教育發(fā)揮作用，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

（二）樹立正確目標(biāo)激發(fā)幼兒創(chuàng)造性

幼兒創(chuàng)造力的培養(yǎng)有利于提升幼兒藝術(shù)水平，幼兒的創(chuàng)造力培養(yǎng)來自于幼兒園日常的藝術(shù)教育活動(dòng)的開展。在幼兒學(xué)習(xí)生活中通過激發(fā)學(xué)生生動(dòng)的情感來讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的藝術(shù)感，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有針對性的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性，提升幼兒藝術(shù)修養(yǎng)。在幼兒美術(shù)教育中，要營造良好的師生學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生融入到學(xué)習(xí)環(huán)境中來，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂，充分尊重幼兒的思想、情感和意志力，讓幼兒大膽的表達(dá)出他們的想法，營造一個(gè)積極上進(jìn)、傳播正能量的課堂，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生克服困難，積極培養(yǎng)幼兒美術(shù)藝術(shù)修養(yǎng)。通過以目標(biāo)為導(dǎo)向的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生積極的參與到課堂中來表達(dá)個(gè)人的喜好，增加創(chuàng)造力。幼兒園教師通過目標(biāo)導(dǎo)向讓幼兒有良好的學(xué)習(xí)動(dòng)力，表達(dá)思想、情感、意志和行為，鼓勵(lì)他們表達(dá)想法，讓幼兒感受到輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，建立一個(gè)積極的課堂文化，鼓勵(lì)孩子充分表達(dá)自己的感情，學(xué)生和教師之間形成融洽的關(guān)系，讓幼兒教師改變傳統(tǒng)的評價(jià)觀念，對孩子們在藝術(shù)活動(dòng)中的大膽表現(xiàn)給予積極的鼓勵(lì)和肯定，努力消除孩子的恐懼，為學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。

（三）改變教學(xué)方法實(shí)施特色化教學(xué)

幼兒教育不同于高年級教學(xué)，由于孩子的個(gè)性特征，使得其更加注重對孩子們學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。美術(shù)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)自由創(chuàng)作的空間，利用畫筆訴說自己的情感，表達(dá)自己的情緒。因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的心理特點(diǎn)和性格特征，采取多樣化、更具樂趣的方式開展教學(xué)，改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)策略，發(fā)揮多媒體技術(shù)優(yōu)勢。利用新穎的方式為孩子們營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)境下，對教育的重視程度越來越高，教育要從小抓起的觀念深入人心，要加強(qiáng)幼兒素質(zhì)教育，改善幼兒教育教學(xué)方法，提高對幼兒素質(zhì)教育問題的重視。幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的開展能夠有效提升幼兒創(chuàng)造力，提高幼兒的綜合素質(zhì)，更好地激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。

參考文獻(xiàn)：

[1] 瞿敏亞.幼兒美術(shù)作品在班級環(huán)境中的有效應(yīng)用[J].讀與寫：教育教學(xué)刊， 2015（8）

[2] 鄭益樂.淺議幼兒美術(shù)教育活動(dòng)中的創(chuàng)造性培養(yǎng)[J].新課程研究：下旬刊， 2009（9）

[責(zé)任編輯 齊真]