鄧忠萍

教學(xué)創(chuàng)意

蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》作為經(jīng)典名篇和“豪放”詞的代表作，“前人之述備矣”。但在實(shí)際教學(xué)中，筆者總感覺到對(duì)“豪放”的品析鑒賞“看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。本設(shè)計(jì)以“豪放”作為切入點(diǎn)，圍繞“豪放”設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生感知理解、品析鑒賞、探究領(lǐng)悟。培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和提高學(xué)生審美能力。力求“活動(dòng)夠，賞析透”①。

教學(xué)目標(biāo)

1.品析鑒賞豪放詞風(fēng)及豪放之美。

2.探究本詞剛?cè)嵯酀?jì)、亦豪亦秀的文學(xué)筆法及美學(xué)意蘊(yùn)。

一、導(dǎo)入——走近“豪放”

“駿馬秋風(fēng)塞北，杏花春雨江南”這兩句詩形象地表述了陽剛和陰柔兩種截然不同的美，也可以用這兩句詩來概括我國古代詞壇上兩種不同的風(fēng)格：婉約和豪放。

長久以來，詞以婉約為宗。它綺麗香澤，綢繆婉轉(zhuǎn)，多用來敘寫閨怨柔情、離愁別緒，愛恨情仇……直到有一個(gè)人的出現(xiàn)，他以雄健的筆觸，力矯香軟詞風(fēng)，向世人展示，文人也可以用詞去抒發(fā)自己的豪情壯志，詞也可以用來承載智慧和哲理，豁達(dá)和超脫。他的出現(xiàn)，為詞注入了一股強(qiáng)健的生命力，使人耳目為之一新，精神為之一振，境界為之高曠，心胸為之開闊。他開創(chuàng)了一種與詩相通的雄壯豪放、開闊高朗的藝術(shù)風(fēng)格。他讓詞重新熠熠生輝，漸漸有了與賦、詩一樣的文學(xué)地位，被納入高雅文學(xué)的殿堂。

他就是——蘇軾。

2012年，武漢大學(xué)一教授出版了一本書，名字叫《宋詞排行榜》，從兩萬多首宋詞中遴選100首來排名，《念奴嬌·赤壁懷古》當(dāng)之無愧排在第一。它為什么有如此大的魅力呢？我們今天就一起來學(xué)習(xí)這首千古絕唱。

二、初讀——感知“豪放”

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：一句話概說課文②。

在聽讀、朗讀的基礎(chǔ)上，整體感知課文。用“這是一首……詞”說話。

要求：從不同的角度（內(nèi)容、手法、結(jié)構(gòu)、情感、表達(dá)效果等多方面多角度）概說課文。學(xué)生回答之前，老師先做示范。

明確：

這是一首境界闊大、氣勢(shì)磅礴的詞。

這是一首開創(chuàng)“豪放”詞風(fēng)的詞。

這是一首上闋寫景，下闋抒情的詞。

這是一首寫景、詠史、抒懷相結(jié)合的詞。

這是一首善于用夸張、烘托、襯托等表達(dá)技巧的詞。

這是一首善于鋪墊的詞。

這是一首動(dòng)詞的運(yùn)用特別傳神的詞。

這是一首善于用細(xì)節(jié)和點(diǎn)面結(jié)合來刻畫人物形象的詞。

這是一首收放自如、虛實(shí)相生的詞。

這是一首豪情中夾雜“人生如夢(mèng)”的深沉感嘆的詞。

這是一首昂揚(yáng)、深沉、曠達(dá)、自嘲、超然、蒼涼等多種復(fù)雜情緒交織在一起的詞。

這是一首富有哲理、意味深長的詞。

三、品讀——鑒賞豪放

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：妙點(diǎn)品味欣賞

師：這是一首豪放詞的代表作，你認(rèn)為“豪放”具體表現(xiàn)在哪些方面？

（要求學(xué)生細(xì)讀揣摩文本，抓住印象最深一點(diǎn)，然后自由發(fā)表見解。回答要規(guī)范：先亮出觀點(diǎn)，然后闡明理由。）

明確：

1.場(chǎng)景豪放，波瀾壯闊

理由：開篇“大江”滾滾東流，隨即用“浪淘盡”，突兀驚駭?shù)亟o讀者布置一個(gè)極為廣闊浩渺的空間和悠久綿延的時(shí)間背景。在這個(gè)背景上，推出“千古風(fēng)流人物”，氣魄極大，筆力非凡。氣勢(shì)恢宏，波瀾壯闊，使人震撼激蕩，心潮澎湃。

2.意象豪放，雄奇冷峻

理由：“大江”“巨浪”“亂石”“千堆雪”等意象，數(shù)量很多；體態(tài)碩大、嶙峋；色澤灰白；形貌冷峻、莊嚴(yán)、肅穆；聲響巨大，如奔馬轟雷，驚心動(dòng)魄；動(dòng)態(tài)雄奇多變、奔放不羈。

3.語言豪放，鏜鞳鏗鏘

理由：（1）動(dòng)詞運(yùn)用傳神、剛勁有力。如：淘、穿、拍、卷等動(dòng)詞運(yùn)用。

①淘：力度、形象感強(qiáng)，“淘盡”搭配，使人浮想聯(lián)翩：多少英雄豪杰、曾經(jīng)的轟轟烈烈，在歷史的長河里，逐漸遠(yuǎn)去、模糊、沉淀……最后剩下那一串串熟悉名字。

②穿：寫出了山巖高聳入云的動(dòng)勢(shì)以及山崖的陡峭。

③驚：寫出巨浪聲勢(shì)，驚嚇震撼。

④拍：寫出強(qiáng)勁力量和巨大聲響

⑤卷：寫出了浪花的洶涌，形象真切。

⑥酹：動(dòng)作感強(qiáng)，灑脫沉穩(wěn)，形象具體。

（2）詞類活用，搖曳多姿。如“灰飛煙滅”名詞作狀語，活用中又有比喻，形象感強(qiáng)，多姿多彩。

（3）句式靈動(dòng)，新穎別致。如“多情應(yīng)笑我”，句式倒裝，靈動(dòng)變化，使人耳目一新。

（4）詞采豪壯?！罢Z語大聲鏜鞳，字字勁健有力，”讀來真有風(fēng)起云涌、雷奔電掣的氣概。③

4.人物豪放，英雄氣概

理由：作者善于用多種表達(dá)技巧來塑造英雄形象。有正面直敘、有側(cè)面襯托，凸顯了周瑜的雄姿英發(fā)、叱咤風(fēng)云、建功立業(yè)、功成名就、人生美滿、青史留名。讓人羨慕、敬佩、景仰。

5.筆法豪放，大開大合

理由：“大江東去”（寫景）——“遙想公瑾當(dāng)年”（詠史）——“人生如夢(mèng)，一尊還酹江月”（抒懷）。整首詞大筆勾勒，大開大合，“能縱能收”④，虛實(shí)相生，亦豪亦秀，相摩相蕩，構(gòu)成波瀾壯闊，氣勢(shì)磅礴的詞風(fēng)。

6.情感豪放，超然曠達(dá)

理由：從“大江東去”的高昂激越豪邁——遙想公瑾當(dāng)年的景仰羨慕——“人生如夢(mèng)”的沉郁蒼涼——“一尊還酹江月”超越曠達(dá)，全詞的基調(diào)是豪壯，豪壯中交織著悲苦和曠達(dá)、出世與入世、消沉與豪邁種種復(fù)雜的情緒和心態(tài)。使這首詞內(nèi)容豐富、情感復(fù)雜、感慨獨(dú)特、充滿哲理、意味深長。元好問說“自東坡一出，情性之處，不知有文字”（《新樂府引》）。

7.詞風(fēng)豪放，陽剛壯美

理由：整首詞豪邁陽剛、高曠壯美、風(fēng)格獨(dú)特、開一代詞風(fēng)，是北宋文學(xué)的最高成就。“用詞體來表達(dá)重大的社會(huì)題材，為詞的發(fā)展開拓了新的路。⑤”是豪放詞的最高代表，是千古絕唱。

四、研讀，探究豪放

學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：小組合作學(xué)習(xí)。

探究問題：

蘇軾為何要在波瀾壯闊、驚心動(dòng)魄的赤壁之戰(zhàn)的大境界中穿插一個(gè)小女子——“小喬初嫁了”呢？這溫婉一筆是削弱了“豪放”氣勢(shì)，還是精心的安排？它傳達(dá)蘇軾怎樣思想感情、藝術(shù)技巧和審美追求呢？請(qǐng)從審美的角度，探究它的意蘊(yùn)。

學(xué)生充分思考，小組討論交流后，整理歸納。

明確：

1.思想情感美

周瑜：雄姿英發(fā)、青年才俊、意氣風(fēng)發(fā)、談笑自若、英雄美人、人生美滿、建功立業(yè)。

蘇軾（自己）：貶謫失意、壯志難酬、早生華發(fā)、孤獨(dú)壓抑、連累家人、年邁無成。

看似閑筆，其實(shí)是在對(duì)比中，充滿了對(duì)周瑜的羨慕、向往和景仰。聯(lián)系作者另外兩首詞中的“筆頭千字，胸中萬卷，致君堯舜，此事何難”“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，讓我們強(qiáng)烈地感受到蘇軾身上那股揮毫萬字的才氣和忠君報(bào)國的豪情。蘇軾從小接受儒家思想熏陶，少懷大志，積極進(jìn)取，氣度豪邁。即便深受政治打擊，仍滿懷積極用世的志向，所以他景仰周瑜，是為了表達(dá)自己渴望建功立業(yè)的英雄宏愿。

2.藝術(shù)技巧美

“綠葉紅花，花俞艷；英雄美人，更風(fēng)流。”在古典美學(xué)中“英雄美人”是美滿的典范模型之一，因此，詞人以“小喬初嫁”來襯“雄姿英發(fā)”的周郎，既突出了周瑜年少得志，又暗點(diǎn)出了小喬的美麗，相映成趣，相得益彰。

結(jié)合全文看，作者巧妙運(yùn)用多種表現(xiàn)技巧，來完成對(duì)自己心目中的英雄——周瑜的塑造。側(cè)面描寫為主：壯麗景象的烘托（上闋的景物描寫），美人小喬的陪襯（“小喬初嫁了”），曹軍慘敗的反襯（“談笑間檣櫓灰飛煙滅”），凸現(xiàn)周瑜的英雄氣概；正面描寫為輔：儒雅瀟灑的裝扮（“羽扇綸巾”），讓我們領(lǐng)略到周瑜指揮若定、決勝千里的英雄風(fēng)采。正面與側(cè)面描寫相結(jié)合，將周瑜年輕得志、美人作伴、功成業(yè)赫的英雄形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。對(duì)周瑜形象的塑造，間接表達(dá)蘇軾的英雄情結(jié)——渴望建功立業(yè)。

藝術(shù)技巧的成功運(yùn)用，也是這首詞魅力四射、流芳千古的原因之一。

3.剛?cè)嵯酀?jì)美

如果說“駿馬秋風(fēng)塞北”代表陽剛壯美，“杏花春雨江南”代表陰柔優(yōu)美；那么剛?cè)嵯酀?jì)則是大美、更美。文章之道，剛?cè)嵯酀?jì)，“亦豪亦秀”乃是健筆。劉熙載在《藝概》里說“壯語要有韻，秀語要有骨”，如果一味的陽剛或陰柔，走向極端，則流于粗豪或者軟弱，缺乏相映成趣之美。因此可以說，剛?cè)岵?jì)是詩詞創(chuàng)作中最高的美學(xué)課題。

蘇軾是詞壇大家，也是審美大家。他深諳中國民族傳統(tǒng)文化審美中的和諧之道。他曾說過“端莊雜流麗，剛健含婀娜”。他深知，剛與柔，正像書中的“虛與實(shí)”“直與曲”“正與反”“疏與密”“藏與露”等范疇一樣，對(duì)立統(tǒng)一，相反相成。他的作品，追求多姿多彩，搖曳生姿，既有豪邁之美，又有韻致之美。這種追求在這首詞里得到完美的體現(xiàn)。“大江東去”的雄偉與“人生如夢(mèng)”悲涼彼此搭調(diào)；“雄姿英發(fā)”的壯美與“小喬初嫁了”的柔美相互映襯⑥?！霸诤缐驯挤胖?，忽然著一二綿麗婉約之語，壯美與優(yōu)美映照，英雄肝腸似火，美人色貌如花”⑦，相映成趣，相得益彰。

蘇軾在淋漓盡致?lián)]灑豪邁同時(shí)，用“人生如夢(mèng)”“小喬初嫁“的柔筆和少許悲涼來點(diǎn)綴，不僅豐富了詞的審美意境，也大大提升了詞的哲學(xué)內(nèi)涵。因此，蘇軾在此處用“小喬初嫁”有自己的情感寄托、人生哲理思考和審美追求。

總之，《念奴嬌·赤壁懷古》是審美極品，將永遠(yuǎn)閃爍在文學(xué)的天空，熠熠生輝，璀璨奪目。

————————

參考文獻(xiàn)

①②余映潮：《我的語文教學(xué)主張》，中國輕工業(yè)出版社，2012年版。

③⑦李元洛：《詩美學(xué)》，江蘇文藝出版社，1987年版。

④傅庚生：《中國文學(xué)欣賞舉隅》，北京出版社，2003年版。

⑤《唐宋詞鑒賞辭典》，上海辭書出版社，1986年版。

⑥張勛宗，張起：《〈念奴嬌·赤壁懷古〉“小喬初嫁了”之文化意蘊(yùn)探析》，《名作欣賞》，2010年第23期。

[作者通聯(lián)：湖南邵陽市教育科學(xué)研究院]