呂碧芳

小學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候注意力不集中，很難在學(xué)習(xí)中達(dá)到預(yù)期的效果，沒有良好的注意力就不可能進(jìn)行高效的智力活動(dòng)，只有集中注意力在所從事的事情上，才能達(dá)到理想的效果。注意力在課堂教學(xué)中起著主要作用，如果一個(gè)學(xué)生在課堂上能聚精會(huì)神地聽課，那么就能最大限度地掌握教師在這段時(shí)間內(nèi)所教授的知識(shí)。

一、使用貼近生活的教學(xué)題材

在我們使用的小學(xué)英語(yǔ)教材中，內(nèi)容基本上都是貼近學(xué)生的生活的，一幅幅精美的插圖生動(dòng)形象，富有情趣；一篇篇短小的文章，字字精煉，內(nèi)容短小精悍，極富文化底蘊(yùn)。教材中所涉及的知識(shí)點(diǎn)也大多是我們?nèi)粘Ｉ钪兴龅降?。比如：學(xué)生們最喜歡吃的水果、牛奶、冰淇凌；學(xué)生們經(jīng)常使用并掛在嘴邊的一些日常禮貌用語(yǔ)。但是我人文只有這些事不夠的，還可以通過寓言故事、會(huì)話表演、韻律詩(shī)歌、游戲等多種表現(xiàn)形式，為學(xué)生提供最佳的語(yǔ)言情景，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。這些表現(xiàn)形式直觀、形象，選用的教學(xué)題材貼近生活，能夠充分反映小學(xué)生所熟悉的生活環(huán)境，例如Myself，My family，My school這些貼近生活及周圍環(huán)境的題材，結(jié)合寓言故事、會(huì)話表演等表現(xiàn)形式，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，提高了實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)的能力，在輕松愉快的氛圍中達(dá)到了提高英語(yǔ)水平的目的。這些教學(xué)題材經(jīng)過不同的表現(xiàn)形式，在反復(fù)磨煉、練習(xí)使用的過程中，逐漸融會(huì)貫通、緊密結(jié)合，學(xué)生能夠由近及遠(yuǎn)、由小到大、由簡(jiǎn)到繁、逐漸展開，逐漸學(xué)會(huì)在復(fù)雜的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)、使用英語(yǔ)。這些體現(xiàn)教學(xué)目的、源于生活的教學(xué)題材在生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式下能夠深深的吸引學(xué)生的目光，觸發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)愿望，激活學(xué)習(xí)興趣。

二、靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法

愛玩是孩子的天性，小學(xué)生具有好動(dòng)、貪玩、好奇、好勝的特點(diǎn)。單一的形式容易導(dǎo)致大腦刺激的單調(diào)，使興奮轉(zhuǎn)為抑制。再好的教學(xué)形式和練習(xí)形式如重復(fù)太多，學(xué)生也會(huì)興趣銳減。因此，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，采用豐富多彩的教學(xué)方法，來調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中常用的教學(xué)方法有“表演法”、“競(jìng)賽法”、“游戲法”等。如讓學(xué)生在各種游戲中慢慢習(xí)得單詞、短語(yǔ)和語(yǔ)法，而不是死記硬背。把要掌握的單詞以圖片、頭飾、動(dòng)作等各種不同形式展現(xiàn)給學(xué)生，采用各種游戲形式進(jìn)行滲透，如draw and color畫畫涂色、find your friend找朋友、do the action做動(dòng)作、pass the card傳卡片等。學(xué)中有玩、玩中有學(xué)的教學(xué)模式，不僅可以使得課堂充滿活力，同時(shí)又極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、遷移學(xué)生的興趣

遷移學(xué)生的興趣，激發(fā)求知欲，是讓很多老師頭痛的事。學(xué)好英語(yǔ)需要持之以恒的毅力，而“雙差生”缺乏的往往就是這種鍥而不舍的精神，如果只是從正面向他們大談學(xué)好英語(yǔ)的種種好處，恐怕收效甚微。如能把這些學(xué)生在其它方面的興趣，遷移到學(xué)英語(yǔ)中來，則可事半功倍。有一次，我把班上的幾個(gè)常打電子游戲而“忘記”做作業(yè)的學(xué)生叫到辦公室，課后到我宿舍里。我打開電腦，讓他們見識(shí)“紅色警戒”、“沙丘2000”、“星際爭(zhēng)霸”等游戲。那令人震撼的32位音效，賞心悅目的3D動(dòng)畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳中的16位甚至8位的游戲望塵莫及。很快地，他們就融人游戲之中。但每每就在他們指揮著千軍萬(wàn)馬，即將解放全人類，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想時(shí)，屏幕上卻出現(xiàn)了數(shù)行的英文提示，這些學(xué)生全傻眼了，這時(shí)我就在旁邊輕描淡寫地給予翻譯，學(xué)生頓悟：下世紀(jì)，玩，也要懂英語(yǔ)！事后，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)課上，這幾個(gè)學(xué)生“重新做人”了。

四、采用全部動(dòng)作響應(yīng)法

抓住小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，在教人體部位單詞時(shí)，讓學(xué)生摸著自己的或別人的頭、臉、鼻、眼睛、耳朵等說：“my head，your face， my nose ，your eye”等等，然后教師發(fā)指令：“touch your head、face、nose、eye”學(xué)生隨即做動(dòng)作，并在小組間開展競(jìng)賽，這樣做引起學(xué)生的極大興趣，整個(gè)課堂的氣氛立即活躍起來，教師加快指令的節(jié)奏，學(xué)生反應(yīng)隨之加快，學(xué)生在動(dòng)作中眼、口、耳、手多種感官并用，精神高度集中，腦筋快速運(yùn)轉(zhuǎn)，反應(yīng)靈敏，印象深刻。

五、給予學(xué)生充分展示自我的空間

少兒期是大腦逐步發(fā)展完善的時(shí)期，他們的想象力和思維力正從簡(jiǎn)單片面向豐富完整過渡。愛因斯坦說過：“喚起獨(dú)創(chuàng)性的表現(xiàn)與求知之樂是為人師至高無上的秘方?！睕]有豪言壯語(yǔ)，只有用心去包容孩子，我想這就是現(xiàn)代教育。

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)感到新奇有趣，可是難度大。我本著多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)、少批評(píng)的原則，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的差異，把握活動(dòng)的內(nèi)容，降低所提問題的難度，以便給學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生嘗到成功的快樂，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。如：將容易回答的問題讓學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，當(dāng)他運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)尚有困難時(shí)，我總是微笑著說：“try again，try hard”，而讓學(xué)習(xí)較好的學(xué)生回答有一定難度的問題，表?yè)P(yáng)話語(yǔ)經(jīng)常變換，根據(jù)實(shí)際情況應(yīng)用“very good，excellent，great，super”等，讓全體學(xué)生都能獲得成功的樂趣：

六、充分運(yùn)用游戲唱歌

游戲、活動(dòng)符合小學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)。教師在課堂上穿插游戲、活動(dòng)能使原本較枯燥、機(jī)械的單詞學(xué)習(xí)和句型練習(xí)變得生動(dòng)有趣。唱歌和游戲是學(xué)生特別癡迷的活動(dòng)。因此，我們?nèi)舭呀虒W(xué)內(nèi)容用唱歌游戲的形式表現(xiàn)出來，就會(huì)激起學(xué)生的興趣，學(xué)生就會(huì)愛學(xué)、樂學(xué)，就能容易地掌握住所學(xué)的知識(shí)。例如，在單詞教學(xué)方面，我先準(zhǔn)備好新單詞tiger和elephant的圖片，然后演示圖片，教讀單詞，并利用單詞編唱一首英文歌《Two Tigers》，加上有趣的動(dòng)作，使學(xué)生在唱、做、玩的過程中，牢牢記住了新單詞。

教師要因時(shí)、因地、因人，創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情景，在課堂上，我們要最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的手、眼、耳等器官，想方設(shè)法調(diào)動(dòng)他們的求知欲望，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂時(shí)間里能集中注意力，聚精會(huì)神地與老師互動(dòng)、交流、溝通，切實(shí)提高教學(xué)的質(zhì)量。

（作者單位：福建省三明市沙縣城關(guān)第一小學(xué)）