張麗

摘 要：詞匯是語言的基礎性建筑材料。從某種程度上說，詞匯量的多少決定著學生的英語聽、說、 讀 、寫等能力的高低。教學實踐證明，初中低年級學生是學習、掌握正確記憶英語單詞方法的關(guān)鍵時期，那么幫助和指導他們掌握記憶單詞的方法，提高記憶單詞的能力顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中學生；記憶單詞能力

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）29-0041-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.29.023

我校學生大都來自不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，學生英語底子薄、基礎差，大都缺乏基本的記憶英語單詞的方法，只能死記硬背，既費時又耗力，效率極其低下。下面筆者從初中低年級學生識記單詞的實際情況出發(fā)，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，就如何提高學生記憶單詞的能力談一些體會。

一、創(chuàng)造條件，培養(yǎng)學生學習英語的興趣

（一）給予及時的表揚和鼓勵，讓學生形成穩(wěn)定的愉悅心情

教師對學生的及時表揚和激勵能使他們心情愉悅，記憶思路暢通，形成最佳記憶契機，時間持久。如教師對學生的一句“Thank you”“A good boy/girl”等都可以極大地激發(fā)他們學習英語的熱情。

（二）教師要堅持用英語組織教學

實踐證明，教師堅持用適當?shù)挠⒄Z組織教學是營造濃厚語言氛圍的最有效手段。教師只有在課堂上用英語組織教學活動，才能帶動學生模仿老師開口說英語，而學生敢于、善于張口去說英語就是成功的開始。

二、采取一切行之有效的教學方法。

（一）讀音規(guī)則記憶法

這是學生記單詞必須掌握的最基本、最根本的方法。英語字母和音標/素的相互關(guān)系雖不都是“一個字母一個音”的一一對應關(guān)系，但大多數(shù)單詞的詞形與讀音都有規(guī)律可循。如元音字母在開音節(jié)單詞（包含一個元音字母和一個不發(fā)音的字母e的單詞）、閉音節(jié)單詞（包含一個元音字母和一個或兩個輔音字母的單詞）中的發(fā)音是有規(guī)則的，見下表。

五個元音字母 Aa Ee Ii Oo Uu

元音字母的名稱音 [e?] [i：] [a?] [??] [ju：]

在開音節(jié)單詞中讀 [e?] [i：] [a?] [??] [ju：]

在閉音節(jié)單詞中讀 [?] [e] [?] [?] [Λ]

只要掌握了上述規(guī)律就能熟練地給許多符合該規(guī)律的單詞注音并朗讀，反之也可以根據(jù)讀音寫出單詞。

name[ne?m] these [?i：z] bike [ba?k] home [h?um] huge [hju：?]...

map[m?p] pen[ pen] big[ b?g ] dog[ d?g ] bus[ bΛs ]...

同樣，還可以利用常見的字母組合的規(guī)律來記憶英語單詞。如：

（1） ee[i： ] week[wi： k] gree [gri：n] keep [ki： p]...

（2） sh[∫] shop[∫?p] brush[brΛ∫]...

（二）分類記憶法

1.反義詞記憶法，如long-short， hot-cold， big-small...

2.同音詞記憶法，如son-sun， wear-where， too-two， for-four...

3.同/近義詞記憶法，如tall-high， smart-clever， fast--quick...

4.按物品的種類記憶，如動物類：lion、tiger、elephant等。

5. 按詞類記憶法，如名詞、代詞、動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等。

（三）構(gòu)詞記憶法

常見的有合成法、派生法等。

1.合成法，指兩個舊詞構(gòu)成的詞。如：class（班級）+room（房間）=classroom（教室），bed（床）+room（房間）=bedroom（臥室）...

2.派生法，指通過加前綴或后綴組成新詞的方法。如：

（1）動詞+er=名詞（動作的執(zhí)行者）：drive（駕駛）--driver（駕駛員）。

（2）un+形容詞=反義詞： happy（高興的）--unhappy（不高興的）…

（四）聯(lián)想記憶

1.同義聯(lián)想，如由pay（付款）想到spend（花費）、take（花費）、cost（花費）。

2.形狀聯(lián)想，如由mouth（嘴巴）想到month（月份），由boy（男孩）想到toy（玩具）等。

（五）游戲記憶法

1. 接龍游戲。第一個同學說出一個單詞，第二個同學用這個單詞的最后一個字母開頭說出另一個單詞，以此類推。如 bike—eat— this—sun—no—or—right—try—yes...

2. 給一個單詞增加一個字母，使它變成另外一個單詞。如our--four， ring--bring...

3. 減少單詞一個字母，使之變成另外一個單詞。如 she—he，bright—right...

4. 找朋友，組合起來之后，成為一個單詞。如i，t，h，s--hi，this，is，it，his.

5. 改變單詞中的一個字母，使之變成另一個單詞。如milk—silk， fall—wall， nice--rice， park--dark....

綜上所述，初中低年級學生只要掌握了正確、科學的記憶英語單詞的方法，就能極大地提高記憶單詞的能力，為將來進一步學習英語打下堅實的基礎。