費晨吉

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是構(gòu)成學(xué)習(xí)動機最現(xiàn)實、最活躍的成分。濃厚的學(xué)習(xí)興趣，可以使大腦處于最活躍狀態(tài)，能增強人的觀察力、記憶力和思維力。創(chuàng)設(shè)良好地教學(xué)氛圍；創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生特點的情境；加強直觀教學(xué)，讓學(xué)生真正看到、聽到；加強操作，讓學(xué)生感受知識形成的過程；多關(guān)心數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生體驗到成功的快樂。只有對學(xué)生興趣的培養(yǎng)，才能有效地提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：興趣驅(qū)動；學(xué)生；學(xué)習(xí)；數(shù)學(xué)

中圖分類號：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）04-0037-01

只有讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣才能讓學(xué)生有主動學(xué)習(xí)的動力。興趣是快樂學(xué)習(xí)的必要條件，擁有了興趣，才能讓學(xué)生的大腦保持一種活躍的狀態(tài)，才能讓學(xué)生把注意力集中在學(xué)習(xí)上，才能讓學(xué)生有克服困難的毅力，時刻保持清醒的頭腦和活躍的思維，讓學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂與充實，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生變成學(xué)習(xí)的主人公。因此，教師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有這樣，才能從根本上提升教學(xué)效率，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。身為一名合格的數(shù)學(xué)教師，首先需要學(xué)會培養(yǎng)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)，才能學(xué)好數(shù)學(xué)。下文主要探討了如何提升學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

一、營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中充當(dāng)著引導(dǎo)者的角色，教師自身的優(yōu)秀品質(zhì)能夠在不知不覺中感染學(xué)生，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，數(shù)學(xué)教師以飽滿的熱情教學(xué)，學(xué)生們則會以積極的態(tài)度來學(xué)習(xí)，教師的正面情緒直接影響著每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。學(xué)生們在教師的正確引導(dǎo)下也會以積極、主動的態(tài)度來學(xué)習(xí)，把自己放在學(xué)習(xí)的主要位置，發(fā)揮出學(xué)習(xí)的最大功效。

二、滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，營造良好的教學(xué)情境

新形勢下，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)跟不上時代的發(fā)展，教師們需要不斷創(chuàng)新才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。情境教學(xué)已經(jīng)被普遍應(yīng)用到現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中可以通過情境教學(xué)把問題設(shè)計的更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，從學(xué)生的角度考慮問題，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生更加喜歡數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)本來就是源于生活，數(shù)學(xué)問題與生活經(jīng)驗息息相關(guān)。因此，數(shù)學(xué)教師在提出問題時需要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗，提升學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。還可以定期舉辦一些數(shù)學(xué)實踐活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富生活經(jīng)驗。

三、通過加強學(xué)生感官的刺激來增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在現(xiàn)代化的教學(xué)模式下，數(shù)學(xué)教師僅僅依靠語言教學(xué)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其是針對數(shù)學(xué)知識中的抽象概念而言，單純地語言講解無法讓學(xué)習(xí)真正理解其中的抽象概念。因此需要數(shù)學(xué)教師充分利用手中的教學(xué)工具，把抽象的概念具體化，把復(fù)雜的知識簡單化，通過刺激學(xué)生的視覺、聽覺來加強記憶能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在教給學(xué)生立體圖形的相關(guān)知識時，教師可以讓學(xué)生帶來一些生活中常見的立體圖形物體，然后把這些物體進(jìn)行對比分析，讓學(xué)生通過摸、看等動作來弄明白長方體、圓柱體等圖形的具體特點，在此過程中還能讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處包含數(shù)學(xué)知識的道理，讓學(xué)生們明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

四、增強學(xué)生的動手能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

任何理論如果不加以實踐都是紙上談兵，毫無實際意義。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程亦是如此，如果只重視數(shù)學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)，忽視實踐操作的重要性，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)就會變得脫離生活，沒有任何意義。數(shù)學(xué)操作不僅能夠讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)的快樂，還能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的動手能力。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，擁有正確的學(xué)習(xí)方式是成功的一半。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教師方式比較落后，已經(jīng)跟不上時代發(fā)展的步伐，教師在課堂上的角色需要科學(xué)的轉(zhuǎn)換，由以前的教學(xué)主要角色轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的引導(dǎo)角色，學(xué)生的角色也需要變化，由以前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動學(xué)習(xí)，爭取做學(xué)習(xí)的主人，當(dāng)然，教學(xué)模式也要變化，可以讓學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中來，讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的看法，從而活躍課堂氣氛，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提升教師的教學(xué)效率。在教學(xué)過程中還要結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)育特征，設(shè)計一些符合學(xué)生特征的實際問題，讓學(xué)生自己尋找解決問題的方法，主動去學(xué)習(xí)，最終滿足新時代的教學(xué)要求。讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，通過教師的科學(xué)引導(dǎo)、多元化的教學(xué)形式，提升學(xué)生的思維能力，讓學(xué)生能夠從多方面考慮問題，增長了學(xué)生的見識，提升的學(xué)習(xí)興趣。

五、教師一定要一視同仁，關(guān)心弱者，提升學(xué)生的整體學(xué)習(xí)興趣

身為一名合格的數(shù)學(xué)教師，不僅要做好教育工作，還要從學(xué)生的實際需求出發(fā)，平等對待每一個學(xué)生，讓學(xué)生感受到教師的關(guān)懷，尤其是針對那些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生來說，一定要及時給予關(guān)心，讓差生感受到教師的重視之后樂于學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)習(xí)效率。在課堂教師過程中，由于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同，教師應(yīng)該有針對性的進(jìn)行教學(xué)，爭取讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能跟上學(xué)習(xí)的步伐，可以利用可課下時間進(jìn)行輔導(dǎo)，盡量讓所有的差生都能提升自己的綜合能力，發(fā)揮出自己的最大潛力。

綜上所述，在現(xiàn)代化的教育模式下，教師首先要從思想上重視學(xué)生興趣的培養(yǎng)工作，然后采取科學(xué)的措施來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生積極參與到課堂學(xué)習(xí)過程中，大膽發(fā)表自己的意見?？茖W(xué)指引學(xué)生運用各種感官的刺激強化記憶力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人公。