【摘要】隨著民辦高校的發(fā)展，民辦高校學生工作隊伍在學生的教育管理中發(fā)揮出了越來越重要的作用。鑒于民辦高校學校本身和學生的現實情況，實施“一體兩翼”的學生工作隊伍模式符合民辦高校的實際情況?！耙惑w兩翼”，即：以輔導員為主體（輔導員由學工處各科室的人員，分院書記、學工辦主任、專職輔導員組成），以專職教師或其他行政人員作為兼職班主任為一翼，以學生黨員和學生干部為另一翼。這種模式能更好調動輔導員、班主任和學生骨干分子的積極性，能更好的開展學生的教育管理工作。

【關鍵詞】民辦高校；學生工作隊伍 ；一體兩翼；建設

Research on the mode of “one body two wings” of students working in Private Colleges -- a case study of Jiangxi Institute of clothing

Zhang Jian rong

Jiangxi garment college， Nanchang， Jiangxi， 330201

Abstract： with the development of private colleges and universities， private colleges and universities students work force in the education management of students play a more and more important role in the management of the students. In view of the reality of the school itself and the students of private colleges and universities， the implementation of the “one body two wings” model of student work team in line with the actual situation of private colleges and universities. “Two wings”， namely： to counselors as the main （counselor by huagongchu each department staff， branch secretary， director of the science office， counselor， composition） of full time teachers or other administrative staff as a part-time teacher for a wing， by Student Party members and student cadres for the other wing. This model can better mobilize the enthusiasm of counselors， teachers and students of the backbone of the molecule， to better carry out the work of education and management of students.

Key words： civilian run colleges and universities； student work team； one body two wings； construction

高校學生工作隊伍是學生思想政治教育工作的組織者、實施者、協(xié)調者，是學生成長成才的指導者和引路人。隨著民辦高校的發(fā)展，加強民辦高校學生工作隊伍建設是民辦高校全面開展思想政治教育工作的重要組織保證，對于貫徹黨的各項方針、政策，把民辦高校學生思想政治教育的各項任務落到實處，具有十分重要的意義。鑒于民辦高校學校本身和學生的現實情況，民辦高校的學生工作需要借助到多方面人員的共同努力，如輔導員、班主任、學生骨干分子、專職教師，從不同的層面，以不同的形式開展學生教育管理工作。根據輔導員、班主任和學生骨干分子等各自的特點，合理分工，取長補短、互補增值，最終更全面、更人性化的開展學生的教育管理工作。

一、民辦高?！耙惑w兩翼”學工隊伍的含義

“一體兩翼”，即：以輔導員為主體，以專職教師或其他行政人員作為兼職班主任為一翼，以學生黨員和學生干部為另一翼。

以輔導員為主體一是要使輔導員在數量上占比較大的比重，原則上要按照不高于1：200的比例來配置輔導員；二是要使輔導員從質量上占優(yōu)勢，要使輔導員往專業(yè)化和職業(yè)化的方向發(fā)展，要使輔導員能成為學生的知心朋友和人生導師。

從民辦高校學生工作的具體情況來看，專職從事輔導員工作的人員，如分院的專職輔導員可列為一線輔導員。從事學生工作的人員，如學生處的人員，團委的人員，分院書記、學工辦主任等都列為二線輔導員，這兩部分人員構成了輔導員的主體地位。

以兼職班主任為學工隊伍的一翼，組織學校專職教師或行政人員擔任班主任，這種做法一是有利于高校教育育人、管理育人和服務育人三者有機結合；二是可以改變教師或行政人員下班即回家，對學校事情漠不關心的現狀，有利于增加教工對學校的歸屬感，

以學生黨員和學生干部為學工隊伍的另一翼，一是有利于督促學生自我教育、自我管理和自我服務，引導學生樹立獨立完成工作的意識，促進創(chuàng)新型學生的培養(yǎng)；二是有利于學生樹立主人翁意識，學生參與到學校的管理和服務上來，可以增加學生對學校的感情；三是有利于發(fā)揮學生的創(chuàng)新精神，促進校園文化建設。

二、民辦高校實施“一體兩翼”學生工作隊伍模式的背景

目前，高等學校都是根據中共中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》和教育部《普通高等學校輔導員隊伍建設規(guī)定》等文件來配備學生工作隊伍。一般情況下，公辦高校都是按照“黨委（副）書記→學工處→系書記→輔導員”這個模式來配備學工力量，但是鑒于民辦高校的實際情況，民辦高校財務力量有限，人員流動相對較大等原因，公辦高校這種模式不能很好的解決民辦高校在學生教育管理中出現的問題，究其原因是民辦高校的辦學體制和運行機制和公辦高校不一樣。民辦高校在長期的辦學過程中，逐步形成了“一體兩翼”學生工作隊伍模式，實施這種模式主要有以下幾點考慮：

1、從財務上考慮：公辦高校有國家財政支持，他們有財力嚴格按照教育部的規(guī)定配備學生工作隊伍。然而民辦高校就不一樣了，沒有國家的財政支持，

2、從學工人員的工作量上考慮：公辦高校配備的人員多，分工比較明細，但是民辦高校人員精練，一個工作人員要做好幾類的工作，以輔導員的工作為例，民辦高校的輔導員除了做好教育部《輔導員職業(yè)能力標準》規(guī)定的內容以外還有很多事務性的工作，我校還規(guī)定輔導員要單獨分管一個年級的學生工作，工作量比較大。因此，單純依靠輔導員一支力量來落實學校的各類學生工作確實比較困難，積極發(fā)揮專職教師和行政人員擔任兼職班主任可以有效緩解輔導員的工作量。

3、從生源質量上考慮：從招生的角度上說，同一層次的高校，民辦高校的生源比較差，錄取的分數比較低，有的高職專業(yè)的學生基本不用分數就能進來，進來的學生存在很多問題，紀律性差，比較懶散，自主學習能比較弱，個性比較強，這樣的學生在管理上難度較大，因此，單純依靠學校的專職學工隊伍管理上難以達到滿意的效果。輔導員、兼職班主任及學生干部聯(lián)動起來開展高校學生思想政治教育工作效果會比較明顯。

三、江西服裝學院實施“一體兩翼”學生工作隊伍模式的基本情況、實現途徑、效果及存在的問題

（一）基本情況

根據我校學生工作隊伍建設的實際情況，讓輔導員、兼職班主任和學生骨干分子各盡所長，逐步構建成了“一體兩翼”學生工作模式。由學工處各科室的人員，分院書記、學工辦主任、專職輔導員組成學生工作隊伍的“主體“，由專職教師或其他行政人員作為兼職班主任形成的學生工作隊伍的”一翼“以及由學生黨員和學生干部形成的學生工作的另”一翼“，這三支力量共同構成了我?！耙惑w兩翼”學生工作隊伍。

（二）實現途徑

1、健全組織：構建“一體兩翼”學生工作隊伍原則上要求輔導員隊伍要“精”，班主任隊伍要“實”，學生黨員和干部隊伍要“大”。我校輔導員實行竟聘上崗，把工作能力強，同時愿意從事輔導員工作的人員選拔出來，這支隊伍比較精干，能積極帶動和指導兼職班主任和學生骨干的工作，這也有助于輔導員專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。兼職班主任隊伍由各分院書記選拔，把思想素質高，工作能力強，愿意從事學生教育管理工作的教師和行政人員選拔出來擔任兼職班主任，同時學工處協(xié)調人事處出臺“關于教師評聘職稱帶班時間要求規(guī)定”，提高兼職班主任帶班待遇，穩(wěn)定這支隊伍，激發(fā)兼職班主任從事學生工作的主動性和積極性。學生骨干從學生黨員、積極分子和學生干部中選拔，精心培養(yǎng)，除了安排必要的學生干部培訓以外，同時讓這部分同學參與到學生的教育管理工作來，學工處要求各分院每周召開一次學生骨干分子會議，安排落實近期工作，讓學生干部來參與完成部分涉及到學生的工作，這樣做法有利于激發(fā)學生的主人翁精神，調動學生干部工作的積極性，工作效果和質量會更好。

2、完善制度：根據我校實際情況，我校制定了《江西服裝學院輔導員管理辦法》、《輔導員考核標準》、《專、兼職班主任月度考核標準》和《輔導員工作手冊》等文件，落實了教育部和教育廳關于各類輔導員的政策，從制度上調動了學工人員工作的積極性，規(guī)范了學工人員的工作行為。一系列標準、考核與績效評估指標的頒布，一方面可以激勵各類學生工作管理人員積極進取，提高業(yè)務能力；另一方面也有助于保持學生管理隊伍的先進性，及時篩選和淘汰掉不合要求或者不達標的人員，從根本上保證學生管理工作的質量。

3、配套各種業(yè)務培訓機會。三支學生管理工作隊伍中，除輔導員這一主體相對業(yè)務比較熟練，兼職班主任主要從事教學工作和行政管理工作，學生骨干缺乏鍛煉，因此這“兩翼“對學生工作的相關業(yè)務掌握情況相對薄弱，處理問題的能力也不夠成熟，需要有針對性的開展培訓。學校為提升學生管理工作的質量，專門開展了”國家心理咨詢師三級“考證培訓，讓輔導員和兼職班主任都參加培訓，學習業(yè)務知識，掌握處理問題的基本技能，取得相關證書。各分院每周組織一次專、兼職班主任會議，采取以會代訓的方式，一方面布置工作，另一方面?zhèn)魇诨镜墓ぷ鞣绞椒椒?。同時，學校還與國家教育行政學院聯(lián)合開辦了一期輔導員網絡培訓班，組織相關學工人員參加網絡培訓，接受最新的學生管理工作政策、經驗等，提升我校學工人員的整體水平。學生工作常做常新，不斷組織各種形式的培訓，提升學工人員專業(yè)素養(yǎng)和業(yè)務水平，武裝“一體兩翼”三支隊伍的力量。

（三）實施效果

“一體兩翼”三類學生工作隊伍人員在學生的教育管理中相得益彰，互為補充，效果良好。

專職輔導員除了做好所帶班級的思想政治工作外，主攻一項思想政治教育工作，比如心理健康教育，同時要協(xié)調一個年級的學生事務管理工作。從師生比來講，這支隊伍基本符合教育部1：200的師生比要求，既解決了民辦高校輔導員隊伍不足的問題，又拓展了學生自我管理的新途徑，這樣也有利于輔導員的專業(yè)化和職業(yè)化發(fā)展。

專職教師和行政人員作為兼職班主任，解決了教學、管理和學工相對分離的狀態(tài)，從制度設計上也解決了部分高校班主任有名無實的現象，把輔導員的一部分工作職責添加進了兼職班主任的工作當中，增強了兼職班主任工作的歸屬感。

學生黨員和干部隊伍參與到學學生黨建、學生學習、學生教育管理和學生思想政治教育等各個方面，這樣做調動一大批黨員和重點積極分子參與到學生工作中來。自我教育、自我管理和自我服務的職能能發(fā)揮的更好，學生的主人翁意識也會明顯加強。

四、總結

“一體兩翼“模式是結合民辦高校性質和學生特點形成的，整合了教學、管理、學工工作，使之相得益彰，相互促進。在實際應用還存在許多問題，需要我們結合民辦高校的性質，分析學生特點，結合社會現狀，不斷思考，不斷完善。

參考文獻：

[1]張立興.高校輔導員制度的沿革進程考察[J].思想理論教育導刊，2009（4）：118.

[2]羅公利，聶廣明，陳剛.從國際比較中看我國高校輔導員的角色定位[J].中國高等教育，2007（7）：61.

作者簡介：張建榮，1979年，男，江西南昌人，江西服裝學院黨委委員、學工處處長、高校講師，研究方向：高校思想政治教育、學生管理、高校黨建

基金項目：項目批準號：16GGXYYB003，該課題得到“江西省高等學校人事管理研究會資助”