李詩恕

摘 要：學(xué)生的效果圖制作專業(yè)技術(shù)能力直接影響到學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)問題已成為高職院校必須解決的最大問題。因此針對環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)3ds Max課程的教學(xué)改革迫在眉睫，只有學(xué)生的 3ds Max專業(yè)技術(shù)能力提高了，學(xué)生的就業(yè)率才能提高，才能提升學(xué)校在社會上的知名度，并促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)鍵詞：3ds Max；就業(yè)；改革

一、3ds Max 軟件介紹

3DStudio Max 是Autodesk 公司旗下基于 PC 系統(tǒng)的三維動畫制作及渲染軟件，通常稱為3DS-MAX或MAX。這款軟件常用在制作電腦游戲中的動畫，也經(jīng)常會在一些電影做后期特效，特別是在最新版本 3ds Max2016 后，廣泛地應(yīng)用在日常的生活中，例如：廣告、工業(yè)設(shè)計、動畫、建筑設(shè)計、輔助教學(xué)等領(lǐng)域。3ds Max 軟件也在不斷完善和提升自我，使得其功能越來越強大，繼而成為大多數(shù)建筑裝飾設(shè)計師的首選工具軟件。也正因為這個原因，對于一名裝飾工程設(shè)計師或室內(nèi)設(shè)計師而言，3ds Max和 Photoshop成為工作中不可缺少的兩個工具軟件。這也使得各大中專院校都開設(shè)了這門課程，并且處于及其重要的地位。

本校本專業(yè)的大部分的學(xué)生從事的是室內(nèi)家裝設(shè)計的工作，小部分的學(xué)生到了設(shè)計院和家具企業(yè)、配飾公司、會展公司或者建材公司做設(shè)計師。學(xué)生就業(yè)形勢整體較好，但從綜合就業(yè)率、就業(yè)崗位、用人單位意見反饋的信息分析，學(xué)生就業(yè)存在一些問題，如學(xué)生和企業(yè)的磨合期比較長，動手能力不強，軟件使用不熟練，尤其是3D效果圖制作。根據(jù)目前的情況，學(xué)生的效果圖制作專業(yè)技術(shù)能力直接影響到學(xué)生的就業(yè)，就業(yè)問題已成為我們高職院校必須解決的最大的問題。

二、教學(xué)的改革和創(chuàng)新

（一）改進教學(xué)方法

（1）樹立工具意識與技能意識。在教學(xué)過程中，要讓學(xué)生明確 3ds Max 軟件只是一種工具，學(xué)習的目標也只是獲得使用這種工具的技能，而不是做出一個個效果圖。教師也可以用一些簡單的例子讓學(xué)生理解“工具”“技能”這兩個概念。3ds Max 軟件也是一輛復(fù)雜的“車”，我們學(xué)習 3ds Max 課程是為了更好地駕馭這個工具去創(chuàng)作有現(xiàn)實價值的作品，而學(xué)習的過程就是練習，練習的過程最終也完成了學(xué)習的過程。

（2）形成良好的學(xué)習習慣。當前課程教學(xué)一直注重實例教學(xué)、項目教學(xué)，除此以外，也需要學(xué)生能舉一反三，讓學(xué)生形成歸納、總結(jié)、比較、遷移的學(xué)習習慣。每次做完一個模型，就要掌握建模的一些方法，再做別的類似模型的時候，就會更有信心了。除此以外，還要通過課外練習來積累經(jīng)驗，例如做一些比較有意思的模型。由此可見，想要達到好的學(xué)習目標，就必須多練習、多總結(jié)歸納、多比較，從而使優(yōu)先的課程學(xué)習用一個實例來實現(xiàn)舉一反三的效果，實現(xiàn)實踐經(jīng)驗的積累。

（二）更新教學(xué)內(nèi)容，和市場接軌

“3D MAX效果圖表現(xiàn)”不僅課程本身的理論性與實踐性很強，課程教學(xué)所使用的軟件發(fā)展更新也很快。例如：2000年前室內(nèi)設(shè)計效果圖表現(xiàn)主要是用3D MAX自帶渲染器；2000～2003年Lightscape渲染器取代3D MAX 自帶渲染器而一統(tǒng)天下；VRAY 渲染器2004年開始成熟，2005 年取代Lightscape風靡全球。課程教學(xué)中教學(xué)生使用的軟件，特別是渲染器，也許到學(xué)生畢業(yè)的時候就被淘汰了。因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習能力尤為重要。在教學(xué)過程中除使用常規(guī)的講授法和演示法教授學(xué)生掌握當下最先進軟件的基本應(yīng)用技能之外，還要積極地探索和改進教學(xué)方法和手段，合理地使用現(xiàn)代教學(xué)媒介，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，激發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習興趣，使其養(yǎng)成探究學(xué)習、終身學(xué)習的習慣。

（三）建立完善的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動平臺，滿足學(xué)生的求知欲

教師整合網(wǎng)絡(luò)資源進行分類發(fā)布，系統(tǒng)地安排資源。雖然當今網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源多而廣，比如著名的 ABBS 建筑論壇相關(guān)教程數(shù)量多、質(zhì)量好，但是資源沒有經(jīng)過系統(tǒng)的分類管理，基礎(chǔ)應(yīng)用內(nèi)容與提高應(yīng)用內(nèi)容混為一談，且各教程內(nèi)容雷同過多，不利于學(xué)生選擇學(xué)習內(nèi)容。而我們建立的這個平臺就是讓學(xué)生進行有效地選擇學(xué)習，通過不同難度內(nèi)容的安排適應(yīng)學(xué)生不同層次的需求，不同學(xué)生的求知欲可隨時得到滿足，提高了學(xué)生學(xué)習的靈活性和自主性，收到了良好的效果。同時針對設(shè)計行業(yè)的從業(yè)者除了具備一定的技能之外，對藝術(shù)修養(yǎng)、鑒賞力及生活品位都有一定的要求，為使學(xué)生能夠受到藝術(shù)的熏陶，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動中設(shè)置設(shè)計交流中心。在設(shè)計交流中心里，師生可以發(fā)布個人或設(shè)計名師的作品，以此提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力。

三、3ds Max 效果圖表現(xiàn)教學(xué)現(xiàn)狀

（1）很多同學(xué)認為學(xué)習3ds Max課程，最終的學(xué)習目標就是做出效果圖，也只有把東西做出來了，才能找到成就感。而對于學(xué)習過程中所需要注意的事項，往往不是那么認真地去把握。他們總覺得課程的教學(xué)進度太慢，還沒有把學(xué)到的知識理解、消化，就想要學(xué)習新的內(nèi)容，往往是建模還沒有學(xué)得很好，就要學(xué)燈光材質(zhì)，甚至對不同的插件產(chǎn)生濃厚的興趣。其結(jié)果是，看上去似乎所學(xué)的軟件知識都懂了，但由于缺乏練習，不能夠理解所學(xué)的內(nèi)容，無法獨立完成一個新東西的制作。任何的學(xué)習都是要樹立良好的學(xué)習心態(tài)，也要有持之以恒的耐心，3ds Max課程學(xué)習也一樣，只有打好了堅實的理論基礎(chǔ)，才能有效學(xué)習，從而學(xué)以致用。

（2）在課程學(xué)習過程中，學(xué)生無法理論聯(lián)系實際。學(xué)生在課程學(xué)習過程中，很努力地學(xué)習各項功能，也能跟著老師把教學(xué)實例和項目很好地完成。但在日常實踐過程中常常是作品不真實，比例形狀等脫離現(xiàn)實。這往往是學(xué)生在學(xué)習過程中更重視軟件本身，忽視了對現(xiàn)實生活的觀察，缺乏對日常事物的了解。因此，在教學(xué)生用3ds Max軟件制作室內(nèi)空間場景的時候，要讓學(xué)生掌握軟件操作以外的一些知識的傳授，例如：會分析室內(nèi)的燈光布置、家具的擺放、色彩的搭配、電視背景墻的設(shè)計、軟裝配飾的搭配等。

（作者單位：武漢軟件工程職業(yè)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院）