摘 要：黨校是由共產(chǎn)黨創(chuàng)辦的學(xué)校，是國家教育體系的重要組成部分。黨校為黨的事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)，曾創(chuàng)造過自己的輝煌。面對新形勢新任務(wù)，黨校工作還存在一些不足，如不重視黨校工作現(xiàn)象還普遍存在、一些現(xiàn)實問題亟待解決等。要加強(qiáng)、改善黨委對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)，加強(qiáng)校風(fēng)建設(shè)和教師隊伍建設(shè)、強(qiáng)化管理，創(chuàng)新教學(xué)方式，開創(chuàng)黨校工作新局面。

關(guān)鍵詞：黨校；工作會議

黨校是由中國共產(chǎn)黨直接創(chuàng)辦的學(xué)校，她同政府創(chuàng)辦的國民教育院校、軍事機(jī)關(guān)創(chuàng)辦的軍校，共同構(gòu)成具有中國特色的教育體系。由于中國共產(chǎn)黨是執(zhí)政黨，因此，黨校具有鮮明的政治特征，是培養(yǎng)黨的領(lǐng)導(dǎo)干部和理論干部的搖籃。2015年12月中旬，中共中央召開全國黨校工作會議，中共中央總書記習(xí)近平同志在會上發(fā)表了重要講話，接著《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見》公開發(fā)布，成為指導(dǎo)新時期黨校工作的綱領(lǐng)性文件。

一、黨校歷史的簡要回顧

中國共產(chǎn)黨歷來重視黨校工作，黨校與黨的革命事業(yè)相伴產(chǎn)生共同發(fā)展。黨校的歷史可追溯到1923年，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了最早的黨?！苍袋h校，劉少奇擔(dān)任校長。1933年3月，在江西瑞金成立了馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校，這是中央黨校的前身。中央紅軍長征到達(dá)陜北后，為更好培養(yǎng)黨的高級領(lǐng)導(dǎo)干部，1935年11月，黨中央開辦了中共中央黨校，由董必武任校長。1937年1月，中央黨校隨中共中央進(jìn)駐延安，進(jìn)入了比較穩(wěn)定的發(fā)展時期，不斷為黨培養(yǎng)了大批優(yōu)秀人才，為黨的事業(yè)作出了重要貢獻(xiàn)。中央黨校在上世紀(jì)有過兩次突出的輝煌。一次是與著名的延安整風(fēng)運動有關(guān)。1942年2月，毛澤東同志在中央黨校作了載入史冊的演講，開始了大規(guī)模的延安整風(fēng)運動。該演講就是《整頓黨的作風(fēng)》。以后毛澤東還親自兼任中央黨校校長。另一次是七十年代后期的真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論。眾所周知，1977年，中央黨校的老師參與撰寫修改，后經(jīng)胡耀邦審定，在中央黨校內(nèi)部刊物《理論動態(tài)》上最早發(fā)表的一篇文章，名叫《實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》，這已載入中共黨史史冊，也成為中央黨校輝煌的一頁。

二、當(dāng)前黨校工作中存在的不足

當(dāng)前，我國正處于全面建成小康社會的決勝階段。以習(xí)近平為總書記的黨中央正帶領(lǐng)全國人民進(jìn)行著具有許多新挑戰(zhàn)的新的長征。在新的歷史條件下，黨校在為黨的事業(yè)發(fā)展肩負(fù)著重要使命，但黨校工作還存在許多不足的地方。

1）目前不重視黨校工作的情況還普遍存在著。一些地方，有不少的人認(rèn)為黨校從事的是務(wù)虛的工作，可有可無。黨校工作是“說起來重要、忙起來不要”。中央一再強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作，最根本的一點就是要堅持黨校姓黨并把這一精神貫穿于黨校工作的始終。黨校如果荒廢了自己的主業(yè)，就會主次不分、喧賓奪主，甚至?xí)谡畏较蛏习l(fā)生偏差。

2）師資隊伍素質(zhì)不高。一是部分州（市）縣級黨校，師資隊伍青黃不接，后繼乏人。二是專業(yè)水平不高，缺乏學(xué)科、學(xué)術(shù)帶頭人。三是教師實際工作經(jīng)驗不足，理論聯(lián)系實際不夠。特別是一些新進(jìn)入黨校的教師缺乏實際工作經(jīng)驗和基層實踐鍛煉。四是一些領(lǐng)導(dǎo)不重視人才，任人唯親，使部分教師不安心工作，影響了教師隊伍的穩(wěn)定。

3）在具體工作中，依然還存在一些需要解決的問題。如有的地方把黨校視同為一般國民教育院校，甚至將它和普通的社會培訓(xùn)機(jī)構(gòu)相提并論；有的重普通基礎(chǔ)知識和技能培訓(xùn)，不重視黨的理論和黨性教育；有的教學(xué)內(nèi)容空泛，沒有針對性。還有的是黨校在對教學(xué)工作者和學(xué)員的管理上，寬松懈怠，導(dǎo)致校風(fēng)不正，學(xué)風(fēng)不好。還有一些地方領(lǐng)導(dǎo)對黨校工作不重視，兼任黨校校長的黨委領(lǐng)導(dǎo)長期不到黨校去，教職工對校長是知其名不見其人，這也導(dǎo)致對黨校投入不足，建設(shè)落后等等。這些問題的存在，必將制約黨校事業(yè)的健康發(fā)展。

三、學(xué)習(xí)貫徹會議精神，開創(chuàng)黨校工作新局面

這次全國黨校工作會議是一次事關(guān)黨校工作和黨的干部教育培訓(xùn)事業(yè)的會議，意義重大。正確理解并貫徹會議精神，不斷開創(chuàng)黨校工作新局面。

1）各級黨委要加強(qiáng)對黨校工作的領(lǐng)導(dǎo)力度。各級黨委要把黨校工作納入本級黨委重要工作部署中，至少每年要到黨校調(diào)研，與教師學(xué)員座談，了解情況。至少每年要召開一次會議，專題研究黨校工作，幫助解決相關(guān)問題。另外就是選優(yōu)配強(qiáng)黨校領(lǐng)導(dǎo)班子。要選拔政治立場堅定、理論功底扎實、有開拓創(chuàng)新的優(yōu)秀干部擔(dān)任常務(wù)的副校長，切忌將黨校變成單純解決個人待遇和安排領(lǐng)導(dǎo)家屬的地方。2）堅持黨校姓黨，務(wù)必從嚴(yán)治校。黨校姓黨是原則性的要求，這就決定了各級黨校的工作重心必然是抓好黨的理論教育和黨性教育，這也是黨校學(xué)員學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。要堅持從嚴(yán)治校、從嚴(yán)施教、從嚴(yán)管理，自覺維護(hù)黨的威信，維護(hù)中央權(quán)威。3）加強(qiáng)黨校教師隊伍建設(shè)，不斷提高黨校教師自身素質(zhì)和水平。黨校教員，要時刻牢記自己的身份，為人師表、率先垂范。要在黨校大力倡導(dǎo)和實施建名校、育名師活動，下力氣培養(yǎng)政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)精、作風(fēng)正的名師。要加大黨校教師到黨政機(jī)關(guān)或基層掛職鍛煉力度。另外要選聘政治素質(zhì)過硬、理論水平較高的黨政軍領(lǐng)導(dǎo)干部擔(dān)任黨校兼職教師。4）加強(qiáng)對黨校學(xué)員的管理。一是加強(qiáng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)。要堅持從嚴(yán)治教、從嚴(yán)治學(xué)，對那些自由散漫，熱衷于相互請吃、賄賂教員、經(jīng)營人脈等不正之風(fēng)的學(xué)員要嚴(yán)肅處理。到黨校學(xué)習(xí)培訓(xùn)的各級領(lǐng)導(dǎo)，無論什么身份，都要以一個普通學(xué)員嚴(yán)格要求自己，不能有任何特殊的地方。二是班主任、聯(lián)絡(luò)員、組織員等教學(xué)管理者要強(qiáng)化責(zé)任意識，認(rèn)真負(fù)責(zé)，加強(qiáng)管理，對違反紀(jì)律的學(xué)員，要提醒、批評甚至通報，而不能喪失黨性和原則，一味遷就違反紀(jì)律的學(xué)員。5）深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。一是實現(xiàn)教學(xué)形式多樣。綜合采用課堂講授、案例分析、參觀學(xué)習(xí)、社會實踐、課題研究等多種教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣。二是積極創(chuàng)新教學(xué)方法，堅持聯(lián)系實際、區(qū)分層次、生動活潑的教學(xué)方法。三是不斷改進(jìn)新的教學(xué)手段，把抽象的理論形象化、把深奧的哲理通俗化。四是提高科研水平。教師要善于搞科研，把科研工作常態(tài)化，始終掌握最新的前沿的正面的思想，要善于將科研與教研相結(jié)合，將科研成果轉(zhuǎn)化到教學(xué)中。

參考文獻(xiàn)：

[1] 中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下黨校工作的意見.人民日報，2015-12-14.

[2] 新形勢下推進(jìn)黨校工作的基本遵循.學(xué)習(xí)時報，2015-12-14.

[3] 孫鐵翔.把黨校姓黨全面貫穿黨校工作始終.人民日報，2015-12-14.

作者簡介：楊鵬程（1971-），男，云南祥云人，漢族，研究生，經(jīng)濟(jì)學(xué)副教授，大理州委黨校，研究方向：法律和區(qū)域經(jīng)濟(jì)。