董晨晨

當(dāng)前，“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育正在深入推進(jìn)，要從“關(guān)鍵少數(shù)”向“全體黨員”拓展，農(nóng)村是關(guān)鍵一環(huán)。如何有效地在基層開展學(xué)習(xí)教育，關(guān)鍵是要重視“陣地”作用的發(fā)揮。具體來說，既要有辦公場(chǎng)所的充分利用，也要有支部堡壘作用和黨員旗幟作用的充分發(fā)揮。

筆者調(diào)研走訪部分村發(fā)現(xiàn)，存在村辦公陣地大門緊鎖、閑置許久，辦事無人，群眾冷清的現(xiàn)象。抓好陣地建設(shè)，是基層黨建題中之義。村級(jí)陣地作為基層政權(quán)鞏固的核心，基層組織建設(shè)的引擎，理應(yīng)抓住“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育契機(jī)，建設(shè)成為黨員群眾忙時(shí)辦事解決問題，閑時(shí)可以?shī)蕵沸蓍e的黨員群眾之家。

陣地使用要有“觀眾”，群眾能共享。“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，首先要充分利用陣地廣場(chǎng)、宣傳欄、會(huì)議室、遠(yuǎn)程視頻等，夯實(shí)氛圍營(yíng)造、專欄宣傳、文件精神傳達(dá)，更需陣地作為“窗口”“平臺(tái)”，展示“兩學(xué)一做”氛圍下的村風(fēng)新貌，用文藝匯演、快板評(píng)書、“新村之聲”、書畫比賽、黨史講堂等形式，把“兩學(xué)一做”傳達(dá)的黨的精神、黨風(fēng)故事等展示給群眾，讓農(nóng)村廣大黨員群眾齊參與，把陣地從單純的“曬谷場(chǎng)”變成“黨群交流場(chǎng)”。

支部引領(lǐng)要能“率眾”，群眾能跟上?；鶎狱h支部是“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，要找準(zhǔn)“兩學(xué)一做”在農(nóng)村基層的核心要旨和突出問題，特別是要抓學(xué)習(xí)強(qiáng)氛圍，在提升黨員黨性群眾認(rèn)識(shí)上著力，要厘清思路抓產(chǎn)業(yè)，在提升群眾增收致富能力上著力，要改作風(fēng)轉(zhuǎn)民風(fēng)，在辦實(shí)事淳民風(fēng)上著力，讓支部在整個(gè)學(xué)習(xí)教育過程中始終“走前面”，群眾“不掉隊(duì)”。

黨員示范要“服眾”，群眾能滿意。黨員示范作用，不僅是物質(zhì)式幫扶，更多的是解決群眾所需，健全適合當(dāng)前農(nóng)村黨員服務(wù)群眾常態(tài)機(jī)制。因此要依托村級(jí)陣地，健全服務(wù)代辦點(diǎn)，提供計(jì)生、信息、法律政策咨詢、生產(chǎn)生活物資以及農(nóng)產(chǎn)品銷售等一條龍服務(wù)，確保“黨員在身邊，隨呼隨響應(yīng)”，變“零散”服務(wù)為“常態(tài)”服務(wù)，“被動(dòng)”服務(wù)為“主動(dòng)”服務(wù)，充分保障黨員服務(wù)的有效性和常態(tài)性。

《呂氏春秋·上農(nóng)》言：“民舍本而事末則不令，不令則不可以守。”當(dāng)前農(nóng)村“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育中，舍棄陣地建設(shè)這個(gè)根本來抓“兩學(xué)一做”，無異于“緣木求魚”，終不可行遠(yuǎn)焉。