李大偉

摘 要：本文闡述了科技館在未來不斷發(fā)展中，對科學(xué)教育事業(yè)的投入也不斷增長，社會各類人群對科學(xué)文化知識的迫切需求，科技館事業(yè)不斷向著現(xiàn)代化、產(chǎn)業(yè)化、大規(guī)?；较虺掷m(xù)發(fā)展，群眾的參與從被動到積極主動變化。通過論述科技館在當(dāng)前形勢下怎樣更好發(fā)揮開展科普活動，滿足不同受眾逐漸增長的科學(xué)文化需求，特別是在校學(xué)生采取不一樣的科普教育方式和方法，以及學(xué)習(xí)和借鑒外國科技館的先進的管理模式和科普教育方式，提出科技館發(fā)展中遇到的問題和新思路，科技館在發(fā)展中的過程、現(xiàn)狀和前景。

關(guān)鍵詞：科技館；科普教育活動；學(xué)校；科普；新思路

伴隨著我國經(jīng)濟的持續(xù)發(fā)展和社會的不斷進步，科技館發(fā)展也應(yīng)運而生?？萍拣^作為科學(xué)普及工作的單位和窗口，其提高民眾科學(xué)文化素質(zhì)的作用逐漸凸顯。

面對觀眾逐漸增長的對科技館的參觀要求，必須要突破科技館向前發(fā)展的突破口，就需要發(fā)展出特色，不斷的創(chuàng)新科普教育方法方式，去滿足社會民眾對科普教育知識的需求和科普教育場館的創(chuàng)新發(fā)展期待，在一定程度上加強科技館對民眾的參觀吸引力。

現(xiàn)在如何改變以前老觀念，積極創(chuàng)新思路，探索一條適合現(xiàn)代科技館發(fā)展的科普展覽教育教方式，是目前科技館工作者必須面對的重要問題。

1 科技館的科普教育的方式應(yīng)跟上時代發(fā)展

科技館想要有所突破，有所創(chuàng)新，就要從傳統(tǒng)中的展覽教育模式中突破出來，要突破就必須要有一個質(zhì)的飛躍和發(fā)展。傳統(tǒng)的科技館是給人一種櫥窗式的展覽，對于觀眾者而說，如果是瀏覽這樣的櫥窗式展覽，最終結(jié)果多數(shù)是走馬觀花，受益太少。

因為都隔著一層玻璃框架，看到的只是一個實物旁邊還放著對實物的說明，或許對于一些年幼的孩子可能有些字還不認識，他們收獲的也許只剩下腦海中出現(xiàn)枯燥乏味的說明性文字。

需要指出的是這并不是對傳統(tǒng)科技館以往發(fā)揮的作用作出否定，而是要強調(diào)科技館需要與時俱進，要出陳推新，做到“揚棄”，科技館如果還停留在十多年前的態(tài)勢的話就會很難適應(yīng)新形勢發(fā)展的需要，這勢必將和科技館的終極目標——普惠科學(xué)知識，推動社會發(fā)展相背道而馳的，而科技館是青少年從認知科普過渡到科學(xué)教育實踐的一個重要平臺。

科技館要想有全新的創(chuàng)新，就要向社會化靠近，它不再純粹地作為科普知識宣傳媒介，而是一個面向社會各個層面人群的知識實踐的大工廠。

2 科技館發(fā)展科教活動的方式和方法

2.1 科技館的科教活動應(yīng)從觀眾類型出發(fā)

科技館的誕生既是社會化大生產(chǎn)的縮影，又是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。正是因為有了社會化的職能，又脫離不開與社會發(fā)展相聯(lián)系，科技館的科普展覽教育是為社會服務(wù)的，為社會各個行業(yè)的人群，不同文化層次、不同年齡結(jié)構(gòu)有針對性，有區(qū)別性地提供科普展覽教育服務(wù)，去學(xué)校為中小學(xué)生提供科學(xué)教育活動。因此，科技館在開展，面向青少年及小學(xué)生開展各種科教活動時，應(yīng)該充分考慮受教育人的心理等特點，對觀眾的種類加以判斷和分析。以前有專家把科技館比作科學(xué)技術(shù)知識的大倉庫和大工廠，而這個知識大倉庫、大工廠所適合的人群也是要相匹配的，根據(jù)當(dāng)前的參觀人群主要可以分成五類：學(xué)前班兒童，小學(xué)學(xué)生，中學(xué)學(xué)生，普通大眾，特殊人群。根據(jù)不同的群體，他們的參觀和學(xué)習(xí)內(nèi)容也是不一樣的。

2.2 科技館根據(jù)不同群體開展科普展覽活動

面對不同類型，不同層次的觀眾，科技館的輔導(dǎo)員在根據(jù)觀眾興趣愛好，類型的區(qū)分調(diào)查后，可以根據(jù)其觀眾的特點，進行活動安排和設(shè)計。

比如，面向?qū)W齡前兒童，就可以采用相適應(yīng)的科學(xué)教育活動。因為學(xué)齡前兒童認知能力、思維能力等各個方面的能力都不成熟，所以他們首先應(yīng)該學(xué)習(xí)社會交往，以游戲的方式學(xué)會分享合作與幫助等，所以科技館在開展學(xué)齡前班兒童的科普展覽教育活動中，以開設(shè)游戲課程為主，通過游戲活動引入科學(xué)文化知識，這樣可以充分利用科技館現(xiàn)有的展覽教育資源，如場地、教具、模型、器具等等，又可以寓教于樂，讓年幼的孩子對科普有個初步認識，同時還可以通過游戲，增加孩子的社會交往能力。

對于大眾群體，科技館的作用是向公眾普及科學(xué)知識，提升觀眾素質(zhì)，大力開展民生科普宣傳活動，推進科普讓觀眾最大受益。特殊人群，首先是先天有缺陷的孩子如眼睛有問題等等，他們很少能感知外面的精彩世界，而科技館具有特色的實驗課如“科普小講堂”等，以及獨特的科技設(shè)備如球幕電影、4D電影，可以讓他們從其他感官感受社會的奇妙。

對于在校的中小學(xué)生，開展科教活動室需要注意與學(xué)校的學(xué)生的實際相結(jié)合，實現(xiàn)科技館與學(xué)校充分合作。作為學(xué)校校外的科教第二課堂，學(xué)校老師可以先設(shè)計課程內(nèi)容，然后和科技館的工作人員聯(lián)手合作，開展一些教育活動。

科技館根據(jù)學(xué)校的設(shè)計方案，進行有方向地的、有目的拓展。這種拓展，既要參照學(xué)校老師的設(shè)計要求，又要結(jié)合科技館科學(xué)資源和自身的特色，這樣可以增加學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，補充學(xué)?？茖W(xué)教育資源的不足；另一方面可以通過該活動提高科技館的知名度，實現(xiàn)科技館服務(wù)大眾，提高廣大青少年科學(xué)文化素質(zhì)的目的。

當(dāng)然在開展這類活動中，對科技館工作人員，除了要有專業(yè)素養(yǎng)外，還要在職業(yè)素養(yǎng)以外方面，也提出了較高的要求，要有耐心和愛心。需要指出的是，學(xué)校的科學(xué)教學(xué)和科技館是有所區(qū)別，有所不同，科技館的科學(xué)教育活動，不能照搬書本知識，套用學(xué)校的教學(xué)模式，而是要在多樣性、趣味性、拓展性上下功夫，同時通過這類活動讓孩子從書本上解放出來，因此還要增加動手和實踐與體驗環(huán)節(jié)。

例如，科技館利用多種實物講解，給孩子進行操作演示觀看，親自動手去體驗，然后讓孩子親身實踐，通過這種方式提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣、增強孩子們的好奇心，使被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)。

科技館輔導(dǎo)員可以對實驗過程、實驗結(jié)果等提出不同的問題，讓學(xué)生回答，或者寫總結(jié)和感想，雙管齊下，讓學(xué)生所獲得的知識將不再是抽象的、空洞的，而是可以幫助青少年，理解記憶在課堂上學(xué)習(xí)的知識，構(gòu)建相應(yīng)的抽象印象，增強學(xué)習(xí)信心。

不僅如此，科技館開展面向?qū)W校學(xué)生的科教活動，還可以增添社會、人文的信息在當(dāng)中。對于中小學(xué)生來說，學(xué)校的學(xué)習(xí)應(yīng)該與生活接軌、融合，這個階段的孩子想象能力最豐富，所以課外知識的拓展是必不可少，而廣泛的了解可以讓他們決定以后發(fā)展的領(lǐng)域是什么，對他們今后的學(xué)習(xí)肯定有更大的好處。而鑒于這些，科技館應(yīng)該要讓員工學(xué)習(xí)更多的科普知識，當(dāng)然可以進行專業(yè)的培訓(xùn)，最好能招聘各類專業(yè)不同的人才。還要提出的一點是，工作人員不能讓學(xué)生處于一種被動狀態(tài)，不能讓學(xué)生想了解什么就解答什么，是讓他們自己先進行摸索、思考，然后科技館的工作人員再實施幫助，其目的就是強調(diào)動手動腦，而不僅僅是學(xué)習(xí)結(jié)果。

總之，科技館面向?qū)W生發(fā)揮的作用是有助于提高觀察能力、思維能力、表達能力、創(chuàng)造能力，使學(xué)生動手動腦全面發(fā)展。

3 科技館應(yīng)與國際接軌

科技館不僅在為公眾職能服務(wù)，而且具有社會化趨勢，它還應(yīng)該具有國際化的新理念，應(yīng)該采取引進來和走出去的策略，既要不斷改革、還要去借鑒國外的一些先進理念和優(yōu)秀成果，要有胸懷、有集百家之長的氣魄。

放眼國際，國外科技館的發(fā)展早于我國的科技館，科技館的結(jié)構(gòu)非常完善與合理，分類的相對比較細致。結(jié)合自己的情況，我們可以效仿，我們可以將館分為兩部分：一個可以作為為大眾普及知識的場所，另一個是專業(yè)館主要面向?qū)W生，供其使用，作為學(xué)生課外拓展科學(xué)知識良好學(xué)習(xí)基地。

專業(yè)館內(nèi)又可以設(shè)多個類別，比如說語言類，社會人文類，生命科學(xué)類等等?？萍拣^不僅是巨大的知識寶庫，同時還可以履行社會幫輔、幫助失業(yè)人士等進行知識培訓(xùn)的職能，適當(dāng)時可以收取一小部分費用。

國外許多科技館也強調(diào)環(huán)保理念與環(huán)保意識，提倡展品的低損耗和重復(fù)利用率，我們可以采取與其他省的科技館相互借用展品，以相互借用資源的措施來降低對展品的購買用。不僅如此，科技館還要及時的了解世界各國的科技信息、科技成果并以最快的速度，以模型等形式展示給觀眾。

當(dāng)然，我們除了不斷學(xué)習(xí)國外先進的理念和管理方式，還是需要政府對科技館發(fā)展的予以大力扶持，并幫助其獲得更多社會支持，這是其發(fā)展的強有力的后盾，也是科技館發(fā)展的方向。