孫舜堯　廖芳

隨著大數據時代的到來及信息技術的成熟，非物質文化遺產（以下簡稱“非遺”）的保護和開發(fā)，如文化傳播、傳承人保護、工藝傳承、人才培養(yǎng)、產品創(chuàng)新、智能制造、市場營銷等多個領域與環(huán)節(jié)必然面臨新的機遇和挑戰(zhàn)，非遺保護與創(chuàng)新由傳統(tǒng)的數字化保護逐漸走向深度、系統(tǒng)的大數據化保護的新階段。據維基百科的解釋：大數據或稱巨量數據、海量數據、大資料，指的是所涉及的數據量規(guī)模巨大到無法通過人工，在合理時間內達到截取、管理、處理并整理成為人類所能解讀的信息。在國外，對“世界文化和自然遺產”保護，聯(lián)合國教科文組織采用登錄制度轉向采用非遺數字化保護技術手段。如法國巴黎盧浮宮的虛擬博物館，開館當天，該網站每小時點擊超過1000萬次，這是預料之外的麻煩，卻也是一個令人鼓舞的信號。

一、大數據背景下非遺湘繡的傳承與保護現狀

在國內，“中國非物質文化遺產數字化保護工程”早已開始實施。非遺湘繡自2006年首批進入國家級非物質文化遺產保護名錄以來，湘繡的傳承與保護、創(chuàng)新與開發(fā)全面鋪開，目前，重點放在傳承人保護和“沙坪湘繡產區(qū)”國家地理商標保護上。由此，在人才培養(yǎng)方面，于2006年在湖南工藝美術職業(yè)技術學院成立了湘繡藝術學院，開設了湘繡專業(yè)，開創(chuàng)了“大師工作室+產品+車間”工學結合“全訂單”人才培養(yǎng)模式；在產品創(chuàng)新上，“沙坪湘繡產區(qū)”與地方多所高等院校聯(lián)合成立了“湘繡創(chuàng)新研發(fā)中心”產學研合作平臺，主要研究湘繡產品的創(chuàng)新、創(chuàng)意設計和數字化關鍵技術等。但是，湘繡傳承與保護、創(chuàng)新與開發(fā)，依舊擺脫不了眾多非遺保護中所面臨的集體瓶頸：第一，在人才培養(yǎng)方面，高素質的創(chuàng)新人才緊缺，教學模式與教學手段缺乏創(chuàng)新，辦學成本過大且培養(yǎng)周期過長，后備人才就業(yè)后流失嚴重；第二，在產品創(chuàng)新方面，產品單一且普遍老年化，產品過于注重藝術性而缺乏實用性，傳統(tǒng)文化與現代設計、傳統(tǒng)工藝與現代技術缺乏深度融合，產品創(chuàng)新模式主要集中在研究機構和企業(yè)本身；第三，在生產制造上，生產移民化且產品粗糙、土味過重，智能化程度不高；第四，在文化傳播與市場營銷上，品牌意識薄弱，國際化與信息化程度不高，文化故事缺乏內涵；第五，在數字化研究上，非遺保護主要研究領域是基于數據庫建設背景下的數字檔案館、數字博物館、數字化設計和簡單的網絡銷售等模式中，在大數據分析和利用大數據平臺保護和創(chuàng)新非遺等關鍵領域，尚未進行系統(tǒng)的科學研究和創(chuàng)新應用。

因此，基于湘繡資源保護與環(huán)境建設研究的湘繡非遺大數據平臺構建，深入研究非遺湘繡的大數據保護具有現實意義的，是順應經濟社會發(fā)展的重要舉措。更為重要的是在今年全國兩會上，李克強總理明確提出“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新思路，這種活力和創(chuàng)造將會成為中國經濟未來增長的不熄引擎。微課程、MOOC課堂、眾創(chuàng)、眾包、眾籌等新的理念逐漸成為當今時代的主流。湘繡非遺大數據平臺是以信息技術應用為主線，以云計算、物聯(lián)網、移動互聯(lián)和大數據等新興熱點技術為支撐，以服務湘繡產業(yè)創(chuàng)新發(fā)展為目標，促進信息技術與非遺湘繡資源要素的相互融合，推進非遺湘繡保護傳承方式的變革，推動非遺湘繡更好地融入人民群眾的生活，惠及尋常百姓。

二、湘繡保護與產品創(chuàng)新的新途徑

構建“湘繡MOOC課堂”“基于大數據的湘繡眾創(chuàng)空間及產品創(chuàng)新設計”等非遺湘繡文化展示及保護工作平臺。二者相互關聯(lián)、前遞后進，前者是動力，后者是核心；前者是培養(yǎng)人才、培育市場、提高大眾認知，后者是萬眾創(chuàng)新、大眾創(chuàng)業(yè)、解決產需矛盾。

1.建立湘繡MOOC課程

建立湘繡MOOC課程，包括湘繡文化與歷史、湘繡藝術欣賞、大師講壇和針法課堂等板塊。利用教學視頻中心軟件系統(tǒng)與遠程直播互動全自動錄播教室，以真正“上課”的方式——有別于過去的網絡公開課，免費傳播，實現教育資源的民主化。教學視頻中心軟件系統(tǒng)包括資源展示門戶，通過各種排行展示資源，如：最新上線、推薦直播、推薦視頻等；課程資源點播與講座視頻點播；支持各類資源應用統(tǒng)計分析，教師觀摩評估，提供個人教學空間等。遠程直播互動全自動錄播教室包括全自動錄制課程實況，并可將錄像文件實時上傳到教學視頻中心，方便教師視頻管理；可實現校內教學實況直播，與教學視頻中心對接，支持跨校區(qū)、甚至跨省直播，服務于直播面授課程；可支持多種方式對湘繡課程進行拍攝，以更新教學視頻資源等。利用現有平臺，整合資源，盤活數據，建設好湘繡MOOC課堂，有利于傳播湘繡文化、普及湘繡知識、培育湘繡人才，提高大眾對非遺的認知度。

2.構建開放式的眾創(chuàng)空間

構建開放式的眾創(chuàng)空間。實現創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)相結合、線上與線下相結合、孵化與投資相結合，為廣大創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供良好的工作空間、網絡空間、社交空間和資源共享空間，建設自主的非遺湘繡保護信息化平臺。順應“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”的新趨勢，加快發(fā)展非遺湘繡眾創(chuàng)空間等新型創(chuàng)業(yè)服務平臺，營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)環(huán)境，激發(fā)大眾創(chuàng)造活力，打造湘繡產業(yè)新引擎。利用湘繡眾創(chuàng)空間，聚集湘繡創(chuàng)新人才、挖掘民間力量、擴充湘繡創(chuàng)意產品、整合湘繡資源，在品牌與消費者之間進行“交互”，并結合線上與線下，構建一個激勵創(chuàng)意人員在社交與互動中進行創(chuàng)意的平臺。

3.倡導“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新模式，進行產品創(chuàng)新

“大眾創(chuàng)業(yè)”與“萬眾創(chuàng)新”是相互支撐和相互促動的關系。只有“大眾”勇敢的創(chuàng)業(yè)才能激發(fā)、帶動和促動“萬眾”關注創(chuàng)新、思考創(chuàng)新和實踐創(chuàng)新，也只有“大眾”創(chuàng)業(yè)的市場主體才能創(chuàng)造更多的創(chuàng)新產品和創(chuàng)新探索。

“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”新模式的力量能更好的加速推廣產品創(chuàng)新，利用社交媒體與用戶交互，搜集需求，然后開發(fā)適合的產品也成為企業(yè)創(chuàng)新的一種新趨勢。具體來講，互聯(lián)網時代的發(fā)展進一步凸顯了用戶資源的稀缺性。當全球市場步入過剩時代后，用戶資源在整個產業(yè)環(huán)節(jié)中的相對弱勢地位被徹底改變，并逐漸成為整個產業(yè)鏈環(huán)節(jié)變革的主導性力量。與此同時，互聯(lián)網時代加速了用戶需求個性化的步伐，更加個性化的用戶需求有了新的表達平臺，此前相對孤立、不可捉摸的用戶需求在互聯(lián)網時代變得可以被衡量，這成為改變整個市場格局的重要變量。

三、湘繡保護與產品創(chuàng)新的現實意義

大數據背景下非遺湘繡保護與產品創(chuàng)新設計是當前中華文化建設工作的一個重要組成部分，是全民族文化自覺意識和文化責任的重要體現。根據湘繡非物質文化遺產自身的特點和規(guī)律，結合大數據時代下的信息技術，提出以非物質文化遺產湘繡資源保護與環(huán)境建設為使命，以湘繡產品創(chuàng)新創(chuàng)意為引領，以培養(yǎng)湘繡產業(yè)急需的高級技能型人才為核心的 “大數據、微課程、眾創(chuàng)”非遺資源保護與產品創(chuàng)新模式和新思路具有現實意義。

保護湘繡非遺歷史文化資源。在深入挖掘湘繡歷史文化資源基礎上，圍繞其豐富的非物質文化遺產核心內容，綜合運用大數據采集和編輯功能，盤活數據資源，突出非物質文化遺產的真實性、整體性和傳承性，讓傳統(tǒng)文化更好地被數字化存儲、為大眾所認知。

培養(yǎng)新一代湘繡非遺優(yōu)秀后備人才。由于當前我國非遺保護人才缺口大、非遺教授資源緊缺，對專業(yè)人才需求量也越來越大，傳統(tǒng)非遺人才培養(yǎng)模式傳統(tǒng)，很大程度上難以承擔起傳承保護非遺文化保護的重任。而借助MOOC課堂，利用采用教學視頻中心軟件系統(tǒng)和遠程直播互動全自動錄播教室，可突破時空的限制，隨時隨地進行教學，為培養(yǎng)非遺教師和專業(yè)創(chuàng)新人才提供有力支撐。此外，借助MOOC技術的運用，立足于“深層積淀的民間文化與濃厚氣息的現代教育交相輝映”的新時代校園文化特色之下，讓更多非遺精品走進校園和課堂，普及湖南中小學的湘繡文化知識，提高湖南中小學生的藝術修養(yǎng)和素質教育內涵，傳播了湖湘文化的民族傳統(tǒng)藝術瑰寶——湘繡。

推進非遺湘繡產業(yè)的建設與發(fā)展“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”模式。發(fā)展信息化創(chuàng)新經營，有利于提升產品的增值空間和附加價值。更為重要的是基于大數據平臺，將刺繡大師們的創(chuàng)意、市場審美環(huán)境的變化，產品形式的創(chuàng)新，消費者、收藏者對產品的審美和藝術需求進行層次性劃分，塑造湘繡線上與線下體驗、消費的空間，助推湘繡產品無形資產向有形資產的轉化，擴大湘繡在藝術品市場的空間。

*本文系2012年湖南省學位與研究生教育教學改革研究項目、2014年湖南省研究生創(chuàng)新基地湘繡創(chuàng)新人才培養(yǎng)項目的階段性成果。

（作者單位：湖南師范大學工程與設計學院）

責任編輯 孫 嬋