梁立安

中國要實行科教興國，基礎(chǔ)再教育，關(guān)鍵在教師。要有高素質(zhì)的師資隊伍，才能提高教育質(zhì)量。在教師的日常工作中，都認為教學(xué)是最主要的，但是我認為備課才是最主要的。一位教師要想上好課首先要備好課，這就和“臺上一分鐘，臺下十年功”是一個道理。因此，備課是上課成敗的關(guān)鍵，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。首先，教學(xué)面對的是錯綜復(fù)雜的現(xiàn)實，必須有充分準備才能適應(yīng)。如教材的深刻領(lǐng)會，教學(xué)原則、方法和形式正確靈活的選用，現(xiàn)代科學(xué)新成就的吸收，班級的變換、學(xué)生的變化情況等，都需要教師認真準備才能把握。其次，備課也是教師自我提高的必要途徑。通過備課教師可以不斷提高思想業(yè)務(wù)水平，增強熟練程度，發(fā)現(xiàn)和及時彌補自己知識上的缺陷。第三，備課也是教師發(fā)揮主導(dǎo)作用的需要。只有認真?zhèn)湔n，教師才能對每堂課胸有成竹、游刃有余，正確地引導(dǎo)學(xué)生由不知到達知的彼岸。教師備課的重點應(yīng)該是每節(jié)課的知識點和教學(xué)目標，教學(xué)目標規(guī)定了在每節(jié)課上學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握哪些能力，教師如何在不偏離重點圍繞教學(xué)目標靈活地展開教學(xué)內(nèi)容授課。今天我想針對這方面談?wù)勛约旱囊恍┛捶?，希望與大家共勉。

一、在鉆研課標上下功夫（研讀課標，確定教學(xué)的目標）

所謂課標，就是教學(xué)的標準，教學(xué)的依據(jù)。吃透課標，才能抓住教學(xué)目標，抓準教材訓(xùn)練點，抓準情感目標的滲透點，才能根據(jù)目標對教材進行處理，加工、設(shè)計。目標清楚，萬變才會不離其宗。在反復(fù)研究課標后，再確定每一課的教學(xué)目標和重難點。

二、在鉆研單元目標和教學(xué)參考上下功夫（研讀教參，讀出編寫的意圖）

課標是一個學(xué)段的目標和要求，單元訓(xùn)練是對一個單元、一篇文章的目標和要求，是對課標階段目標的分解。在備課之前，閱讀單元提示，了解這部分內(nèi)容在本單元中的地位，以及本單元在整冊書中的地位。把這些搞清楚了，才好給所教的這部分內(nèi)容定位，確定教學(xué)的重點。吃透單元目標的同時，再看看教參。教參只是參考，不要完全當作教學(xué)的要求。要學(xué)會分析、比較，要有自己獨特的見解。

三、在深入鉆研教材上下功夫

1、細讀：教材上所有內(nèi)容都要讀，還要把與本冊教材相鄰的二冊教材都要找來讀一下，可以了解本冊教材的知識點是在學(xué)生學(xué)習(xí)了哪些知識的基礎(chǔ)上進行學(xué)習(xí)的，又是為今后學(xué)習(xí)哪部分知識打基礎(chǔ)（即新舊知識的連接點），這樣你在教學(xué)時，就能把握住哪些知識是學(xué)生通過自學(xué)、討論可以解決的，哪些是學(xué)生努努力可以摘得到的。

2、深思：第一要思考知識點，找出新舊知識的連接點，理清前后聯(lián)系。其次要思考教材意圖，充分發(fā)揮教材上主題圖的作用，想一想教材要通過這幅圖達到什么目的。第三要思考重點和難點。從知識和能力兩個方面來確定本節(jié)課重點是什么？難點又是什么？一節(jié)課內(nèi)，首先要在時間上保證重點內(nèi)容重點講，要緊緊圍繞重點，以它為中心，輔以知識訓(xùn)練，引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生加強對重點內(nèi)容的理解，才能使整個一堂課有個靈魂。備難點，備課時要根據(jù)教材內(nèi)容的廣度、深度和學(xué)生的基礎(chǔ)來確定，一定要注重分析，認真研究，抓住關(guān)鍵，突破難點。教材中蘊含一名一暗兩條主線，一條是數(shù)學(xué)知識。這是寫在教科書上的，另一條是數(shù)學(xué)思想和方法，需要教師讀懂教材后面的東西。四是思考學(xué)生，每上完一節(jié)課，教師要明白這節(jié)課哪些知識點學(xué)生都掌握了，還有哪幾個學(xué)生，某個知識點沒掌握，不論是學(xué)優(yōu)生還是學(xué)困生，哪些知識掌握的扎實，哪些知識掌握的不扎實，都要做到心中有數(shù)，這樣教材才能做到有的放矢，因材施教。五是思考選擇什么樣的教學(xué)方法。教學(xué)方法很多，不同類型的課有不同的教學(xué)方法。在課堂沒有固定的教學(xué)方法，都是多種方法的有機結(jié)合，不存在任何情況下，對學(xué)生都有效的教學(xué)方法。教師要從自身特點、教學(xué)特點、學(xué)生年齡特點出發(fā)，選擇有效的教學(xué)方法。可謂教無定法，貴在得法。

四、在教學(xué)環(huán)節(jié)上下功夫（教學(xué)的層次性）

教學(xué)設(shè)計像蓋房，不僅要架起房梁，而且還要進行精致的裝修。對于每個教學(xué)環(huán)節(jié)的巧妙設(shè)計，就是對于教學(xué)設(shè)計的精裝修。老師每一句話該怎樣說，都要有精心的推敲，每一個段落的教學(xué)都要有層次，這樣才能讓我們的課堂充滿藝術(shù)性。對于某一個重點段落的教學(xué)，首先要確定這個段落描寫了什么？有什么樣的寫作手法，表達方法？我要通過這一段落訓(xùn)練學(xué)生那些技能？這些都明確之后，進行教學(xué)層次的設(shè)計，第一次讀干什么？有什么意圖；第二次讀讀什么？這樣的教學(xué)層次清晰，把對于這段的訓(xùn)練真正落到實處。

五、在了解學(xué)生上下功夫（研讀學(xué)生，讀出教學(xué)的方法）

1、備課要了解學(xué)生的知識水平和接受能力。

即了解學(xué)生所學(xué)知識與技能，哪些知識學(xué)生已經(jīng)掌握，已能運用；哪些知識學(xué)生不甚理解，用不太好?，F(xiàn)在我們老師所采用的教學(xué)方法都是以老師問，學(xué)生答這種啟發(fā)式的教學(xué)方式為主。

2、備課時還要考慮對優(yōu)、中、差不同層次的學(xué)生的不同要求。

六、備課要思考如何激發(fā)學(xué)生的興趣

數(shù)學(xué)知識博大精深，奧妙無窮。但數(shù)學(xué)知識當中也包含許多晦澀難懂、枯燥乏味難啃的“硬骨頭”?？鬃佣荚f過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！贬槍W(xué)生具體情況，將一些看似枯燥無奇的東西，換一個角度，換一種方式去教學(xué)，就會調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。

七、注重反思

反思是實施新課程，促進教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計通常是在不斷反思中經(jīng)過多次修正、完善后才形成的。實踐中，教師要有強烈的“優(yōu)化”意識，針對自己擬出的“教學(xué)設(shè)計”文本要經(jīng)過反復(fù)推敲、揣摩思考哪些資源可能更換、充實？哪些環(huán)節(jié)和問題可作進一步改進？經(jīng)過課堂實踐后，必然會出現(xiàn)這樣或那樣的意想不到的現(xiàn)象和缺憾，教師再通過反思，對教學(xué)設(shè)計進行提煉、升華和融合。

有些教師認為，備課就是課前的準備工作，因此就忽略了課后教后感的填寫。這一點雖然很小，但作用的確相當大。經(jīng)常填寫教后感的老師，進行自我反饋，簡要分析，對自己備課水平不斷提高起了一個腳踏板的作用。針對這些問題，不管是主觀上的還是客觀上的，作為教師就應(yīng)該盡量克服，使自己的備課水平達到一定的高度。只有這樣，才能使自己的教學(xué)活動更加豐富多彩，教學(xué)效果更上一層樓。備課是一門藝術(shù)，優(yōu)秀教師的成功秘訣無不在，備課藝術(shù)園地留下難以計數(shù)的汗水，可見備課何等重要。同時教師還要協(xié)調(diào)好備課與其他教學(xué)環(huán)節(jié)的關(guān)系，努力發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，為上好每一節(jié)課而努力。