朗珍

對青少年進行思想道德教育，愛國主義教育，是關(guān)系國家未來命運的大事，是學(xué)校教育的首要任務(wù)。初中歷史課是各門學(xué)科中最富于民族性，最能啟迪民族自尊心、自信心和自豪感，最富于愛國主義思想內(nèi)容的一門學(xué)科。因此，利用歷史課，充分發(fā)揮歷史課堂的主渠道作用，對中學(xué)生進行愛國主義教育，是歷史教學(xué)的重要任務(wù)之一。

中學(xué)歷史教材思想性強，在進行愛國主義教育方面有著獨特的優(yōu)勢，是其它學(xué)科所難以比擬的。從這個意義上說，中學(xué)歷史學(xué)科是進行愛國主義教育的主課程，主渠道。但是，長期以來，由于受應(yīng)試教育的影響，很多歷史教學(xué)僅僅限于讓學(xué)生接受具體知識、理解概念、掌握解題方法和步驟，而忽視了對學(xué)生人格的養(yǎng)成教育，從而影響了學(xué)生身心的健康成長。我認(rèn)為，在教學(xué)中，教師應(yīng)把愛國主義教育放在歷史教學(xué)的核心地位，通過歷史課堂教學(xué)滲透愛國主義教育，以教材為依據(jù)，抓住教學(xué)內(nèi)容，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，調(diào)動學(xué)生的情感因素，激發(fā)學(xué)生的愛國情感，讓愛國主義教育成為歷史課堂教學(xué)的生命線。

一、要充分利用歷史教育素材

歷史學(xué)科具有理論的科學(xué)性、史料的真實性和內(nèi)容的客觀性等特點，在道德情感領(lǐng)域的教育中有著得天獨厚的優(yōu)勢：真實、感人、可信。如在八年級近代史的課堂教學(xué)中，就充分利用這段中國屈辱史和抗?fàn)幨?，對學(xué)生進行愛國主義教育。如在學(xué)習(xí)八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭一節(jié)中，我就聯(lián)系到慈禧太后為鎮(zhèn)壓人民的抗?fàn)?，竟下令清軍調(diào)轉(zhuǎn)槍口屠殺毫無戒備的義和團戰(zhàn)士，將義和團戰(zhàn)士們的頭顱掛在城墻上歡迎八國聯(lián)軍的到來，不少清軍將領(lǐng)甚至還帶著食品等慰問品前去慰問八國聯(lián)軍，學(xué)生們聞之無不哀恨連聲，哀嘆義和團由于輕信清政府而慘遭毒手，恨清政府之腐敗無能，再者講到八國聯(lián)軍在北京公開劫掠，屠殺無辜，奸淫婦女，無惡不作，學(xué)生們則義憤填膺，激憤之情溢于言表，久久不能平息。通過這些事例，讓學(xué)生在現(xiàn)代社會里去體會、認(rèn)識我們?nèi)崛醯倪^去，讓學(xué)生們?nèi)ジ惺芪覀儺?dāng)時清政府雖然是腐朽落后的社會，依然不乏愛國志士為了國家的主權(quán)不受侵犯而轟轟烈烈的拼搏；讓學(xué)生知道并牢牢記住中華民族近代的屈辱歷史，不忘國恥，從而激發(fā)學(xué)生“為中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗”的愛國主義情感。

二、要進行中華民族悠久歷史和優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育

愛國主義是千百年來鞏固起來的對自己的祖國的一種最深厚的感情，是對祖國的忠誠和熱愛。一個國家的國民對自己的祖國了解的越深，越能激發(fā)起他們的愛國心。只有對祖國的悠久歷史有深刻的了解，才能產(chǎn)生對祖國優(yōu)秀文化的崇敬之情。中華民族的歷史上下五千年，人才輩出，群星璀璨。在創(chuàng)造物質(zhì)財富對人類做出卓越貢獻(xiàn)的同時，還創(chuàng)造了不朽的博大精深的傳統(tǒng)文化。我們的民族優(yōu)良傳統(tǒng)是：忠、孝、仁、愛、信、義、和、平、禮、智。隨著歷史的發(fā)展和進步中華民族形成了以愛國主義為核心的團結(jié)統(tǒng)一，愛好和平，勤勞勇敢，自強不息的優(yōu)良傳統(tǒng)和偉大民族精神，激勵著一代又一代的中華兒女為之奮斗。通過歷史課堂，確立學(xué)生對祖國的自尊，自信，自強的進取心，學(xué)習(xí)承擔(dān)祖國的優(yōu)秀文化，并發(fā)揚光大。

三、從現(xiàn)實生活中讓學(xué)生聯(lián)系歷史進行滲透教育

從學(xué)生身邊生活或感興趣的現(xiàn)實問題出發(fā)，聯(lián)系實際，把歷史盡量生活化。如講《鴉片戰(zhàn)爭》時可以聯(lián)系當(dāng)今毒品泛濫的形勢，由毒品的危害聯(lián)系到近代英國輸入鴉片對中國的危害，以及林則徐領(lǐng)導(dǎo)禁煙運動和當(dāng)今禁毒的意義。又如講《血肉筑長城》一課時，可以聯(lián)系“釣魚島撞船事件”的新聞，并提出疑問：“我國網(wǎng)民為什么對此事件表示強烈的關(guān)注？”，引導(dǎo)學(xué)生回憶日軍在中國犯下的滔天罪行，讓學(xué)生感受日軍的殘酷血腥以及他們發(fā)動戰(zhàn)爭給中國人帶來的巨大民族災(zāi)難，意識到中國人民只有發(fā)展自己，奮發(fā)有為才能擺脫“亡國”的危機，更容易理解中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中眾志成城，英勇抗敵的史實，體會當(dāng)時全民族抗戰(zhàn)的悲壯及豪情。

四、以史為鑒，對學(xué)生進行競爭和憂患意識教育

古云：“生于憂患，死于安樂?！碑?dāng)今隨著人們生活條件改善，加上獨生子女受家長“小太陽”教育影響，一些學(xué)生形成了經(jīng)不起風(fēng)雨，不善于與人合作的性格，缺乏競爭意識和憂患意識。這就要求我們教師在對學(xué)生進行心理教育時因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生對歷史進行觀察：大凡每一個朝代開國君主都能勵精圖治，使其統(tǒng)治下的封建王朝出現(xiàn)興盛局面。其原因在于他們知道江山來之不易，只有勵精圖治，才能使其統(tǒng)治長治久安。而每一個朝代后期，統(tǒng)治者大都貪圖享樂，政治腐敗，最終滅亡。學(xué)生明白這些道理后，再引導(dǎo)他們思考：21世紀(jì)是一個競爭激烈的世紀(jì)，經(jīng)濟全球化、政治多極化，科技發(fā)展日新月異，如不具備新形勢下的綜合素質(zhì)，不論是國家還是個人，肯定受到淘汰。那么怎樣才能避免遭到淘汰呢？學(xué)生自然就明白其中的道理了?？梢?，這對培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和憂患意識具有重要意義。

總之，利用歷史學(xué)科主渠道優(yōu)勢對學(xué)生進行愛國主義教育，有著非常重要的意義，我們應(yīng)該把它作為歷史教學(xué)的基本任務(wù)通過各種途徑把它滲透到歷史教學(xué)的整個過程當(dāng)中，青少年是祖國的未來，在歷史教學(xué)中滲透愛國主義教育，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，不斷增強學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感，不僅十分必要，而且十分迫切。而這不是一朝一夕就能完成的，而是一項偉大而又艱巨的工程。把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義接班人，不斷提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，培養(yǎng)愛國主義情懷，為學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，是每一位歷史學(xué)科教師的責(zé)任。