陶宗梅

【摘 要】本論文討論了在學(xué)校生活小事中如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，通過具體的事例，讓學(xué)生自我認(rèn)識，反思，認(rèn)識到自己的錯誤，并認(rèn)識到每個人都應(yīng)該對自己所做的事情負(fù)責(zé)，做一個有責(zé)任感的人。

【關(guān)鍵詞】生活小事 責(zé)任感 習(xí)慣 教育

小學(xué)作為我們第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對我們一生所起重要作用無可厚非，小學(xué)教師在承擔(dān)教學(xué)任務(wù)的同時，更應(yīng)該做好育人工作。在全面推行素質(zhì)教育的今天，教育家把“素質(zhì)”這一抽象的名次解釋為：走出校門學(xué)生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學(xué)生思想道德、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學(xué)生身上所轉(zhuǎn)化的能力吧。

記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個人如果在短時間內(nèi)提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習(xí)慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學(xué)生的啟蒙教育階段，在學(xué)生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。

知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學(xué)生自信心和責(zé)任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學(xué)生，我不僅讓他們意識到：作為學(xué)生，學(xué)習(xí)是我們義不容辭的責(zé)任，我們更應(yīng)該學(xué)會為自己的行為負(fù)責(zé)。對這句話的理解，讓我在教學(xué)中的一件事情中體會很深。

教室里靜得讓人有點窒息，學(xué)生個個都低著頭，不敢正視講臺上的我。也許有的人只是在等待我的開場白，有的人也許只是順從大流，習(xí)慣性的不抬頭，有的，也許還沉浸在昨天放學(xué)后的那個場景……“學(xué)會負(fù)責(zé)，從身邊做起?！鄙砗蟮暮诎迳系倪@幾個字顯得非常醒目。今天這節(jié)班會，學(xué)生心中早已知道，是要討論關(guān)于昨天做完清潔后沒關(guān)窗戶的問題，這是在早晨我見到他們的第一面說的話，今天班會的時候好好找找原因，為什么會再次出現(xiàn)這樣的情況。（我想學(xué)生通過自我認(rèn)識，查找原因，認(rèn)識到什么是我們的責(zé)任，自己應(yīng)該怎么樣做一個有責(zé)任的人）。

沉默幾分鐘之后，我的說話打破了教室的沉悶，“昨天哪些人做的清潔，組長是誰，為什么會出現(xiàn)這樣的情況？”教室里有些許的騷動，學(xué)生們你望望我，我望望你，都想找出“主謀”、“元兇”，這時，昨天做清潔的成員主動站了起來，相互看了看，仿佛都不知道是誰負(fù)責(zé)關(guān)窗戶。按我早晨下達(dá)的任務(wù)，首先是組長對昨天的事作檢討，還沒等我說，這時，小組內(nèi)的成員——鑫鑫，拿著早已寫好的檢討書，走上了講臺：四月九日，天氣陰，今天輪到我們這一組做清潔……當(dāng)我看到小洛走到操場時，我為了讓她等我一下，我就打開關(guān)好的窗戶，結(jié)果后來粗心就忘關(guān)了，由于我的粗心，連累了我們一組的人，連累了我們班，我們的集體……以后，我做任何事一定要細(xì)心，多為他人，為集體著想，做一個有責(zé)任感的人。”在她說完后，小組內(nèi)的學(xué)生沒有抱怨，而是主動要求今天再做一次清潔。（我針對這一情況，及時進行引導(dǎo)，首先，在別人都不知道的情況下，鑫鑫敢于承認(rèn)自己的失誤，能認(rèn)識到自己的失誤，并主動承認(rèn)，這是誠實的表現(xiàn)。同時，也認(rèn)識到自己的這種行為是不負(fù)責(zé)任的行為，這種不負(fù)責(zé)任的行為不僅對自己造成影響，還會對他人，對集體造成影響。哪怕是再小的事情。如果你做某事，那就把它做好。如果你不會或不愿做它，那最好不要去做。）各小組的組長針對昨天這一行為也紛紛上前，說出了自己應(yīng)該怎樣做，怎么完成好自己的任務(wù)。擔(dān)負(fù)起一個組長的責(zé)任。其余的學(xué)生，也說出了自己從今天這件事中的收獲。

這件事后，孩子們做事情更加細(xì)心了，有一個孩子還在我的博客上留言，老師，你做得太好了，讓我知道了什么叫我自己的責(zé)任。從孩子的話中，也讓我認(rèn)識到了，教育孩子對自己的行為負(fù)責(zé)，也要講究藝術(shù)方法。如果我把對他行為的懲罰變成當(dāng)著全班同學(xué)面批評他，對于他可能永遠(yuǎn)都是一個陰影，更失去了他在同學(xué)中的威信，我們應(yīng)該寬容同學(xué)們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學(xué)會對自己過錯承擔(dān)起責(zé)任。沒有懲罰的教育，是一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學(xué)生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學(xué)理念，我們可不可以把懲罰升華成責(zé)任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。

——如果你做某事，那就請把它做好。如果你不會或不愿做它，那最好不要去做，學(xué)會負(fù)責(zé)，從身邊做起。我將這句話作為了今天這節(jié)班會課的結(jié)束語。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師是人類靈魂的工程師，要在生活中的進行德育教育。在小學(xué)生中，真正有效的德育應(yīng)該為學(xué)生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內(nèi)心的自覺行為，為使學(xué)生具有一個良好的品質(zhì)——責(zé)任心，老師必須對學(xué)生進行道德教育，耐心細(xì)致，潛移默化地塑造學(xué)生的美好心靈。

教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學(xué)生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把責(zé)任教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學(xué)們一起去享受成長的幸福、快樂吧。

【參考文獻】

《教育的藝術(shù)——蘇霍姆林斯基教育案例評析》、《中小學(xué)教育文摘》