王蕾蕾

對于國家，國泰民安就是和諧；對于個人，溫柔敦厚就是人格的和諧。天地有大美，那就是和諧。心理學研究表明，人在輕松和諧的環(huán)境里，思維最活躍，并且能最大限度的發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性。因為和諧能夠產(chǎn)生動力，提高效率，產(chǎn)生最佳效益。學生在和諧的課堂中，在和諧的教育下，才能獲得全面的發(fā)展，因此，和諧是社會的追求，也是教育的追求。和諧教育需要和諧課堂，改革傳統(tǒng)的師生互動模式，構(gòu)建和諧的英語課堂氛圍，實現(xiàn)師生間的平等對話，是普通高中新課程中的一項重要任務(wù)。

新型英語教學課堂的構(gòu)建主要注意以下幾個方面：

一、要轉(zhuǎn)變觀念，認清位置

老師要放棄原有的“高高在上”的姿態(tài)，逐步形成和學生“平等對話”意識。老師要學會和學生交流彼此的思考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感體驗與觀念，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而實現(xiàn)教學相長。上課是師生雙方的互動。英語教學的核心是要讓學生掌握學習英語的方法和策略，因此在課堂教學中老師應(yīng)從主宰地位轉(zhuǎn)向同伴角色，由傳授者變?yōu)楹献髡?，由管理者變?yōu)橐龑д撸蠋煹穆氊熢谟凇耙贰倍皇恰鞍k”，“施教之功，貴在引路，妙在開竅?！庇⒄Z老師應(yīng)樹立“以人為本，一切從學生出發(fā)”的觀念，關(guān)注每一個學生，確立學生是學習的主體，在教學實踐中注意培養(yǎng)和發(fā)揮學生的自主性、能動性、獨立性和創(chuàng)造性，切實提高學生的自主意識和主體能力。尊重學生的人格，尊重學生的思維方式，在課堂教學中與學生形成良好的、和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。

二、要研讀教材，合理組合

現(xiàn)行高中大部分采用的是新教材，新教材在選材和教學活動的設(shè)計上充分考慮到學生年齡特征和他們生理和心理發(fā)展的需要；在采用話題、功能、結(jié)構(gòu)相結(jié)合的教學方法的基礎(chǔ)上，設(shè)計了許多學生活動的練習，如pair work，group work，classroom discussion，等等，讓學生在活動中獲得運用語言的能力；同時，對英語語言知識和技能訓練作了系統(tǒng)的安排，循序漸進，循環(huán)反復，有利于學生構(gòu)建知識系統(tǒng)；注意培養(yǎng)創(chuàng)新精神，提高實踐能力。與原來的教材相比，新教材更注重實用性，內(nèi)容也更豐富，教師在教學中要注意融會貫通教學大綱的要求和內(nèi)容，了解新教材特點，把握重點和難點，把握教材的精髓，靈活的運用教材。恰如《英語課程標準》中所言，在實際教學中老師應(yīng)根據(jù)教學的需要和學生的基礎(chǔ)創(chuàng)造性地整合教材，即根據(jù)“LARA教學原則”，對教材進行大膽的刪除（L—leave out）修補（A—Amending）替換（R—Replace）增添（A—Add）。我所教的班級是音美班，學生的基礎(chǔ)普遍較差，而新教材中的聽力材料比較真實，語速、連讀、弱讀、吞音、腔調(diào)都接近native speaker的正常說話水平，學生基本聽不懂。為了降低難度，我從每個unit的聽力材料中篩選出1—2段難度適中，學生又比較熟悉和感興趣的內(nèi)容打印成文字材料，設(shè)計空格讓學生邊聽邊填寫?？崭窨梢允且粋€詞、一個短語、一個時間狀語，也可以是一個句子。又如：在講Cultural Relics的時候，我發(fā)現(xiàn)它的warming – up 部分會花費比較長的時間，而且一些文化遺產(chǎn)又不是學生熟悉的，于是我沒有采用，而使用了我自己另外準備關(guān)于學生熟悉的中國長城的資料作為引入，效果不錯。

三、要講究方法，多樣教學

高中新課標提出了教師要“創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學生實際的教學活動”的要求。即教學活動應(yīng)以學生的興趣和生活經(jīng)驗為出發(fā)點來設(shè)計。因此，老師要深入研讀教材，分析學生的現(xiàn)狀，采取合適的教學方法，使教學活動充滿生活情趣，在很大程度上激發(fā)出學生參與教學活動的興趣和勇氣。在教學中教師可根據(jù)學生的實際情況采用多種教學方法，如交際法，比較法、直觀教學法、情景交際法、任務(wù)型教學法等。采用聽說、討論、表演、分組競賽、游戲等多種練習活動方式，借助多媒體制作一些精美實用的課件來提高課堂教學效果。

在課堂教學中，安排新穎有趣、豐富多樣貼近學生實際的教學活動才能極大地激發(fā)學生學習的興趣和熱情，從而提高教學效果，優(yōu)化課堂教學，實現(xiàn)和諧課堂。