董秀麗

據(jù)調(diào)查英語(yǔ)課是目前最讓同學(xué)們頭疼的一門課程，很多人都為學(xué)不好英語(yǔ)而發(fā)愁。甚至產(chǎn)生厭課的情緒。表現(xiàn)嚴(yán)重的是有的同學(xué)逃課。表現(xiàn)一般的是不交作業(yè)或抄襲別人的作業(yè)。在這些問題普遍存在的情況下，如何上好英語(yǔ)課對(duì)英語(yǔ)課老師來說將是一個(gè)重大挑戰(zhàn)。在新課改的形勢(shì)下，英語(yǔ)課老師該怎么辦呢？經(jīng)過多的教學(xué)工作，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出一些我個(gè)人的拙見：

一、教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，讓教學(xué)課堂不再是老師唱“獨(dú)角戲”，而要成為同學(xué)們?yōu)橹鹘?，老師為配角的“大舞臺(tái)”。讓學(xué)生們?cè)凇拔枧_(tái)”大膽而充分的展示自己，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果批。從而在不知不覺中讓學(xué)生自己進(jìn)入學(xué)習(xí)的特定情景中，變變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

二、教師要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況

在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師一定要掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要明確采取怎樣的策略讓學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中來。具體的方法有如下幾個(gè)：（1）要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，用各種方式消除學(xué)生的緊張恐懼的心理，讓學(xué)生愛上英語(yǔ)。不再把學(xué)習(xí)英語(yǔ)變成是一種負(fù)擔(dān)。從而從根本上消除厭學(xué)的情緒。（2）要不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。對(duì)有進(jìn)步的學(xué)生要多獎(jiǎng)勵(lì)，都沒有信心的學(xué)生要多鼓勵(lì)。（3）在課堂上要注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。在課堂上注意培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。讓學(xué)生在應(yīng)用英語(yǔ)的過程中充分找到自信。從而為學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供強(qiáng)大的動(dòng)力。（4）變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)習(xí)的效率。采取做游戲，表演、唱歌等多種形式的教學(xué)方式吸引學(xué)生加入到學(xué)習(xí)的氛圍中去。

三、教師要營(yíng)造良好課堂教學(xué)環(huán)境

良好課堂教學(xué)環(huán)境能在潛移默化中提高教學(xué)效率。教師要提供給學(xué)生一個(gè)良好的課堂氣氛。課堂要有民主、自由、平等的教學(xué)氣氛。這樣才有利于學(xué)生輕松有效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有問題了敢向老師問。增進(jìn)師生之間的交流。好的教學(xué)課堂應(yīng)是人性化的、動(dòng)態(tài)的、隨機(jī)的課堂。所謂“親其人，信其道。因此，平時(shí)教師要走入學(xué)生的生活，多了解學(xué)生，加強(qiáng)師生間的交流。真正做到良師益友，和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。教師應(yīng)根據(jù)課堂上學(xué)生的動(dòng)態(tài)靈活變動(dòng)授課策略，及時(shí)地抓住學(xué)生的求知欲望和“新知識(shí)增長(zhǎng)點(diǎn)”，以創(chuàng)設(shè)各種場(chǎng)景來激發(fā)學(xué)生的興趣，使課堂教學(xué)煥發(fā)出活力，使課堂動(dòng)起來。教師要提供給學(xué)生一個(gè)良好的課堂氣氛。課堂要有民主、自由、平等的教學(xué)氣氛。這樣才有利于學(xué)生輕松有效的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生有問題了敢向老師問。增進(jìn)師生之間的交流。

四、教師要采用靈活多變的教學(xué)方法

教學(xué)方法的多樣化是一堂成功英語(yǔ)課的顯著標(biāo)志。在新課改的要求下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。因而在英語(yǔ)課堂教學(xué)中，教師要把課堂還給教師，讓學(xué)生成為課堂的主人。能把課堂評(píng)價(jià)視為一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，貫穿在學(xué)生的整個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)過程中，以富有真情和深情的評(píng)價(jià)來促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。但時(shí)常在認(rèn)真傾聽了學(xué)生的發(fā)言后缺少敏銳的目光，感覺不知從何下手進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)，從而拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，幫助學(xué)生提升經(jīng)驗(yàn)。所以面對(duì)學(xué)生的多元反應(yīng)，評(píng)價(jià)也就比較含糊其辭，單調(diào)乏味。要打破固有的教學(xué)模式，在課堂上采取靈活多樣的教學(xué)方法，因時(shí)制宜因材施教，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

總之，課堂教學(xué)是在教室和學(xué)生雙方都積極參與下完成的活動(dòng)。教師要改變觀念，以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。在教師的帶領(lǐng)學(xué)生才能獲到知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。從而讓厭學(xué)的學(xué)生愛上英語(yǔ)課，讓學(xué)習(xí)落后的學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更大的進(jìn)步。