央金措姆

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。現(xiàn)代社會對語文教學提出了新的挑戰(zhàn)和要求，全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢，要求我們具備良好的人文素質、創(chuàng)新的精神、開放視野合作的意識以及處理信息的能力。雖然，以往的語文閱讀教學取得了顯著成績，但在多方面還不能適應時代的要求，不同程度地存在著忽視學生的想象力、創(chuàng)新能力，忽視了人文精神的培養(yǎng)，一心追求考試分數(shù)，給學生造成聽說讀寫的能力偏低。要彌補損失，要創(chuàng)新閱讀教學，要提高學生整體素質，我定依照現(xiàn)代教育思想做好教育教學工作。

一、努力開拓學生的視野，提高閱讀能力

一個語文教師一定曉得語文是全面提高學生的語文綜合素質，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情，指導學生正確理解和運用語文，使學生具有適應實際需要的識字、閱讀、寫作、口語交際的能力。豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，還得重視提高學生的品德修養(yǎng)、審美能力。目前學生的個性差異大，多數(shù)是“留守生”，應依據(jù)學生身心發(fā)展特點，在開始階段少寫多認，提早做好閱讀。在教學過程中，讓學生掌握基本的語文知識和學習方法，尊重學生在閱讀過程中的獨特體驗和多樣的閱讀方式，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)，引導學生感情，豐富學生的精神世界，培養(yǎng)學生正確的價值觀和積極的人生態(tài)度，提高文化品位和審美情趣。

二、重視情感，正確導向

閱讀是學生個性化的行為，應依據(jù)學生身心發(fā)展的特點進行閱讀教學，讓學生學會和運用多種閱讀方法，提高理解、鑒賞文學作品，讀懂淺易文言文和收集、處理信息的能力，能主動地進行探究性學習，能自覺地在生活中學習和運用語文。同時還要培養(yǎng)學生高尚的道德情感和優(yōu)良的思想品質，形成正確的價值觀和人生態(tài)度，學會正確認識自我，關注現(xiàn)實生活，同學之間和睦相處，學習互助與交流，獲得情感熏陶、思想啟迪，享受美的樂趣。在閱讀教學時重點培養(yǎng)學生的感知、理解、欣賞和評價能力，提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀。利用閱讀，拓展思維空間，能反思和批判等環(huán)節(jié)來提高閱讀質量，將其貫串于各個學習階段；同時根據(jù)閱讀需要，綜合運用精讀、略讀和瀏覽等閱讀方法，在古詩、新詩、散文中讓學生明確閱讀的方法，培養(yǎng)學生對各類閱讀材料的強烈興趣，增加閱讀量，擴大閱讀面。但是，在閱讀時，學生還要注意用眼衛(wèi)生和心理衛(wèi)生，幫助學生形成自讀課外書和理解文中意思的能力。

三、發(fā)展創(chuàng)新思維能力

在閱讀教學中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維是一個十分重要的環(huán)節(jié)。在語文課的解讀過程中，讀者在具體化中占有極其重要的中心地位。傳統(tǒng)的語文閱讀教學是由于受應試傾向的影響，嚴重地束縛了學生的身心，遏制了學生的創(chuàng)新思維的能力發(fā)展。有的語文教師在分析具體課文時，完全是按照應試題型的框架來進行講解的，利用題海戰(zhàn)術對學生進行強化訓練，死記硬背，這樣遮蔽了學生寬廣的視野，使學生產(chǎn)生對語文學習的害怕心理，無興趣閱讀。

轉變教學方法，給學生營造生動活潑、自由開放的學習氛圍，提供一種公平的創(chuàng)新競爭，是學生奮發(fā)進取的催化劑和助推器。沖破應試教育的藩籬，走向素質教育，培養(yǎng)學生敢于創(chuàng)新，戰(zhàn)勝困難，惟有如此，學生在學習中才能脫穎而出。學生的創(chuàng)新思維能力是在教師教育教學中培養(yǎng)出來的，一個敢于創(chuàng)新的學生是有非常獨到的見解，獨立性很強的個性完善的，是一個在學習困難面前百折不撓、勇往直前的人，同時又是一個具有很強的記憶力、豐富的想象力、敏銳的觀察力、深刻的思考力、清晰的判決力的人。在閱讀教學中，我根據(jù)學生的這些潛能為學生營造培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力的環(huán)境，鼓勵學生在閱讀文章時以它的實際內(nèi)容為依據(jù)去分析探求作者的思想，了解作者的生活經(jīng)歷、時代環(huán)境，才能深入領會作者的創(chuàng)作意圖和藝術苦心，引起自己心靈的共鳴。

四、激發(fā)學生的閱讀興趣

興趣是人認知的強大驅動力。閱讀教學要努力開拓學生的視野，注重培養(yǎng)學生的主體閱讀能力，提高文化品位和審美情趣，發(fā)展健康的個性，形成健全的人格，使他們的生活多姿多彩，富有朝氣，惟有讀好書才能夠得到人生必須的智慧。沒有讀書習慣的人，是受著他眼前世界所禁錮的。同時，還要向學生展示寬闊的讀書視野和一篇課文或一本書籍的思想和藝術精華。如宋代女詞人李清照寫的《夏日絕句》中借用西楚霸王項羽失敗后不肯茍且偷生，自刎烏江的歷史故事，諷刺南宋小朝廷的投降逃跑主義，表達了詞人希望抗戰(zhàn)，恢復故土的思想感情。學生應該明白讀書的目的，樹立遠大的奮斗目標。

其次，教師在課堂上的閱讀示范，也該做到十分精煉和精粹，給學生展示多元化解讀的方法和技巧，引導學生運用自己的眼光和視角得出自己的判斷，要讓學生在閱讀中解讀作者的原意和比較與判斷，在品讀中領悟文章作者的思想、情懷和優(yōu)點，獲得一種精神的快樂。

總之，在閱讀教學中，要從理論上深入把握閱讀的本質，理解閱讀的主要功能，努力提高學生的閱讀能力、分析能力、判斷能力，提高學生的整體素質