鄭金玉

“老師，小軒哭了”寧寧迫不及待地站起來告訴我?！霸趺从质沁@個調皮鬼？”我按捺住內心的惱火，走近一看，果不其然，小軒正在課桌底下低聲抽泣。

“怎么回事？”

“我的語文、數(shù)學書都不見了”小軒滿臉委屈地對我說。

“是不是又和同學鬧矛盾了？”

“沒有。”小軒遲疑了一下告訴我。

“真的沒有？”

“老師，這回是真的，我沒騙你！”

“哪位同學拿小軒的書了？”我把目光轉向全班同學。

“我沒拿”

“不是我”

“我不知道”

……

同學們七嘴八舌地說。

小軒平日總愛以丟書為借口不完成作業(yè)，為此沒少挨老師們的批評。平時還經常惹事生非，不是欺凌弱小同學，就是騙取同學的東西。不少同學和我告狀說他是個大騙子。這次他又想玩什么鬼把戲呢？

“不要哭了，先上音樂課，書的事下課后再說?！蔽覜]好氣地對他說。

“……

因為我們心中

藏著有一份愛

所以陽光和小雨

會與我們同在

愛就是陽光

愛就是小雨

陽光和小雨

離不開我和你”

潘安邦的這首曲調緩慢的校園歌曲《陽光和小雨》似乎讓大家忘掉了剛才的插曲。

“誰想和大家分享你的感受？”

“這個世界不能沒有陽光、沒有小雨，就如同人與人之間不能沒有愛一樣。”聰明機靈的小卓搶先說道。

“是啊，只要我們心中有愛，世界就會充滿陽光，萬物就會得到小雨的滋潤。我們的愛就如同陽光、小雨一樣，也能給我們每一個人帶來幸福、平安和快樂?！蔽壹拥卣f，“那就讓我們帶著愛的暖意一起唱響這首旋律吧！”

同學們唱得都很投入，唯有芮芮表情有點不自然，臉漲得通紅，還時不時地朝我掃上幾眼。這個活潑開朗、喜愛唱歌的孩子平時就是老師的好幫手，同學們心中的好榜樣，可她今天怎么了，莫非有什么事情嗎？

“芮芮，今天不舒服嗎？”音樂一停，我就走到她的身邊輕輕地問她。

“不，沒……沒什么，我……我……”她支支吾吾，前言不搭后語。

“噢，沒什么事那你就給大家唱一遍好嗎？”頓時，教室里一片歡騰，同學們報以雷鳴般的掌聲。

站起后，芮芮的臉漲得更紅了，沉默了片刻后，她卻突然說：“老師，小軒的書是我藏的！我把書藏到教室后面的垃圾桶里了！”

“為什么要藏小軒的書？”她的話著實讓我大吃一驚，但我仍然禁不住緊盯了一句。

“昨天下午放學的時候，他把我的自行車弄倒了，我要他給我扶起來，可他沒有扶，所以……”

沒等芮芮說完，我心里的惱火再一次涌上心頭。

“小軒，書已經找到了，可你剛才還說沒騙我！”我怒氣沖沖地對著小軒說，“這還怪人家藏你的書嗎？還不趕緊向芮芮道歉？”

“車子不是我弄倒的，她憑什么藏我的書？”小軒一臉的不服氣，撅著嘴對我說：“她應該向我道歉才對?！?/p>

“好哇，弄倒人家的車子還抵賴，趕緊道歉！”我大聲地訓斥道。

“不是我干的，我就不道歉！”看到我真得發(fā)脾氣了，小軒小聲地嘟囔著。

“少啰嗦，你先道歉。快！”在我的再三逼迫下，兩個孩子互相道了歉。芮芮的做法雖然出乎我的意料，但是她當眾承認錯誤的勇氣卻讓我感到有些溫暖。于是我對孩子們說：“沒有了陽光，世界會變冷；沒有了小雨，花兒會凋零，人生難免要走些彎路、做些錯事，但知錯能改也是好孩子的表現(xiàn)，不是嗎？”同學們異口同聲地回答：“是！”“那誰還想帶著心中的愛來唱一唱呢？”“我，我，……”孩子們都不甘示弱，紛紛站起來動情地表達著心中的那份愛，伴著這份愛，下課的鈴聲響了。

我拿著書，嘴里哼著剛剛教給孩子們的歌回辦公室。“老師！”隱約聽到身后有人叫我，回頭一看，原來是小昕?！笆裁词拢￡?？”“我……我錯了，芮芮的自行車是我不小心弄倒的。”小昕吞吞吐吐地對我說。“天呢，事情怎么會是這樣的呢？”剛才的得意一掃而光，我驚訝地看著小昕，見他態(tài)度誠懇，只好說：“你能主動向老師承認錯誤，老師很佩服你，如果你能直接向芮芮和小軒承認錯誤，你將是一個更勇敢的好孩子?！薄靶校蠋?，我一定能做到！”看著他歡快地跑遠，我的心里卻有種說不出的滋味，激動、愧疚與不安交織在一起，五味雜陳。

一件小小的丟書事件沒想到竟是一波三折，雖然最終水落石出、真相大白，孩子們也都認識到了錯誤并相互道歉，可我呢？芮芮、小昕從我這兒獲得了寬容、表揚、鼓勵與認可。但是對于小軒，想想剛才課堂上我對小軒說話時的表情與語氣，我的寬容、我的耐心都躲到哪兒去了呢？作為老師，我又該向誰道歉呢，僅僅是向小軒嗎？不，絕不！

想想在日常的教學中，我們曾多么精心呵護著像芮芮這樣爭相怒放的花朵，卻忽視了像小軒那樣略帶斑點的普通綠葉。作為教師，我們心中的愛是不是更應該像陽光，像小雨，普照大地，滋潤萬物，讓花朵開得更鮮艷，讓綠葉長得更舒展，讓心靈變得更溫暖呢？

（作者單位：山東省濟南市商河縣懷仁鎮(zhèn)中心小學）