姜誠

一、“微媒體”在大學(xué)生中的應(yīng)用現(xiàn)狀

1.“微媒體”成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)集散地

微博、微信、qq等新媒體，有其即時、高校、互動性強(qiáng)的特點。在這個每天都有海量信息流入我們生活的時代，“微媒體”成為了這些信息的重要集散地。與之相應(yīng)，學(xué)生也因這些信息聚集于微媒體上。通過對我校200名本科生進(jìn)行抽樣調(diào)查，結(jié)果顯示：只有3.9%的學(xué)生對于微博等不感興趣，而有96.1%的學(xué)生已經(jīng)或者準(zhǔn)備開通微博、微信等軟件。開通微博等賬號的學(xué)生中，有50%學(xué)生每日“微媒體”使用時間為0.5-1小時，有10%學(xué)生每日“微媒體”使用時間為1小時以上，有40%學(xué)生沒有固定的“微媒體”使用時間。觀察學(xué)生上課及課余的表現(xiàn)，不難解釋“沒有固定的‘微媒體使用時間”在一定程度上意味著幾乎“機(jī)不離手”的現(xiàn)狀。通過手機(jī)、平板、電腦等工具，尤其是手機(jī)，學(xué)生利用“微媒體”的幾率與日俱增，使用時間也不斷攀升。

2.“微媒體”成為大學(xué)生精神集散地

“微媒體”通過擴(kuò)散迅速、互動多維、角色多重、平等參與、身分虛擬、自由表達(dá)等信息交流方式來構(gòu)建大學(xué)生群體的思想交流環(huán)境和人際交往氛圍。據(jù)調(diào)查，大學(xué)生微信朋友圈分享、點贊，微博關(guān)注，qq說說分享的信息中，心理類占32.11%，體育新聞、娛樂新聞?wù)?7.37%，人生感悟、哲理占42.36%，生活資訊占45.31%，時政熱點占31.29%。另外有5%的學(xué)生認(rèn)為“微博信息難辨真假”，有27%的學(xué)生認(rèn)為“不能輕信微博信息，要堅持自己的觀點”，有55%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該對微博信息進(jìn)行多方考慮、理性分析”，有14%的學(xué)生認(rèn)為“應(yīng)該相信多數(shù)、吸納多方觀點”。由此可見，在一定意義上，“微媒體”已經(jīng)成為了大學(xué)生精神生活的家園。

3.“微媒體”成為大學(xué)生主流社交平臺

據(jù)調(diào)查，17.25%的學(xué)生通過微博、微信等媒體表達(dá)自己思想觀點，41.18%的學(xué)生評論新聞事件，67.23%的學(xué)生通過轉(zhuǎn)發(fā)、朋友圈與他人分享，72.51%的學(xué)生頻繁發(fā)布個人心情;12.58%的學(xué)生主動關(guān)注輔導(dǎo)員或任課老師，42.63%的學(xué)生關(guān)注校內(nèi)外的明星名人，79.47%的學(xué)生關(guān)注身邊同學(xué)朋友，60.53%的學(xué)生關(guān)注官方微博，67.37%的學(xué)生關(guān)注明星偶像。由此可見，因“微媒體”具有多對多、一對多、一對一的多種交流互動機(jī)制，可隨時隨地分享生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷與收獲，記錄自己的感悟和心情。

二、“微時代”對大學(xué)生思想政治教育工作的影響

1.“微時代”沖擊了大學(xué)生的主流價值觀

“微時代”的信息往往真假交織，給大學(xué)生群體的價值觀、人生觀往往會帶來較大的沖擊。大學(xué)生群體還沒有走上社會，他們還沒有形成較為成熟的價值觀、人生觀，拜金主義、享樂主義在“微時代”橫行，這給高校思想政治教育帶來了消極影響。它打破了過去Web1.0模式那種自上而下傳播、普通受眾只能被動接受信息的單一模式，強(qiáng)調(diào)“共同建設(shè)”、“創(chuàng)建”和“分享”，人人都可以通過爆料來成為“公民記者”，人人都可以通過跟貼來獲得“大眾麥克風(fēng)”。

2.傳統(tǒng)思想政治教育方法和內(nèi)容受到了挑戰(zhàn)

“微時代”挑戰(zhàn)著傳統(tǒng)的思想政治教育的內(nèi)容與方式，尤其是方式。有別于傳統(tǒng)的灌輸，“微時代”的思想政治教育更注重熏陶和培養(yǎng)，培養(yǎng)教師的教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)新時代要求的思想政治教育氛圍。除去利用新媒體手段外，更多的是需要教師來發(fā)掘海量信息、新媒體與大學(xué)生所關(guān)注的思想之間的橋梁，用大學(xué)生能接受的方式與方法來進(jìn)行思想政治教育。

三、“微時代”大學(xué)生思想政治教育工作的突破點

1.廣泛運(yùn)用新媒體開展工作

高校應(yīng)該把“微媒體”作為與學(xué)生發(fā)生有效互動的平臺與橋梁，積極通過原創(chuàng)發(fā)布、轉(zhuǎn)發(fā)點評、微直播和微訪談等多種形式，將思想政治教育工作的重點內(nèi)容和活動予以生動呈現(xiàn)。高校還可以開啟主要用來進(jìn)行思想政治教育的微博、微信公眾號，利用網(wǎng)絡(luò)平臺擴(kuò)寬學(xué)生問題的反映渠道和學(xué)生問題的解決形式。同時，還應(yīng)該鼓勵優(yōu)秀的、具有典型示范意義的學(xué)生以個人名義開通微博，關(guān)注學(xué)生對重大理論和社會現(xiàn)實問題的關(guān)切，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的社會觀察能力，充分發(fā)揮榜樣作用。

2.提高大學(xué)生的信息素養(yǎng)能力

由于“微時代”具有大量難辨真?zhèn)蔚男畔?，而最好的解決方式就是要培養(yǎng)學(xué)生具有良好的信息素養(yǎng)能力，以此來應(yīng)對不良網(wǎng)絡(luò)信息的沖擊，使之免受不良信息的侵襲。高校可多開設(shè)信息素養(yǎng)課程、開展信息素養(yǎng)教育論壇、講座來提高大學(xué)生應(yīng)用信息、分析信息的能力。

3.用“微軟件”來開展思想政治教育工作

“微時代”的到來給思想政治教育工作創(chuàng)造了較好的條件，也提出了新的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的思想政治教育內(nèi)容較為陳舊，方法較為單一枯燥，而“微媒體”涉及到文化、政治、經(jīng)濟(jì)等多個領(lǐng)域。在開展思想政治教育工作時，應(yīng)該有機(jī)結(jié)合思想政治教育理論及最新資訊，增強(qiáng)其內(nèi)容的時代性，使思想政治教育工作變得活潑、生動。

4.搭建校內(nèi)微博平臺，繁榮網(wǎng)絡(luò)文化

一是打造便捷的網(wǎng)絡(luò)互動平臺。學(xué)生登錄校園網(wǎng)便可直接到“學(xué)校官方微博”與學(xué)校職能部門、學(xué)生社團(tuán)、老師、同學(xué)直接互動交流，最大限度地發(fā)揮博客的育人功能。二是學(xué)校應(yīng)該對思想政治教育教師進(jìn)行新媒體工作培訓(xùn)，掌握充分利用新媒體進(jìn)行教育的手段;鼓勵教師積極使用新媒體，并主動與學(xué)生互動;思想政治教育要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和討論，對于新媒體中出現(xiàn)的不良言論，學(xué)習(xí)如何正確有效地答復(fù)和引導(dǎo)。學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上的問題也可以通過新媒體反映，老師們積極關(guān)注并及時有效的幫助學(xué)生解決問題。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳立思.當(dāng)代世界的思想政治教育[M].北京：中國人民大學(xué)出版社，1999.

[2]梁丕恒.網(wǎng)絡(luò)時代學(xué)生思想政治工作探析[J].廣西社會科學(xué)，2001，（6）.