王芷怡

風(fēng)吹落如花般的流年，總有一些回憶是我們追夢(mèng)途中最美的點(diǎn)綴。在成長(zhǎng)的道路上，追求夢(mèng)想的同時(shí)，我們總會(huì)轉(zhuǎn)過(guò)身去，回眸那些舊時(shí)光。

回眸第一個(gè)時(shí)光，那是童年的風(fēng)景。

兒時(shí)的我是那么快樂(lè)，天上有我放過(guò)的風(fēng)箏飄過(guò)的痕跡，小河里有我抓過(guò)魚(yú)蝦的記憶，草坪上有我奔跑過(guò)的記憶，大樹(shù)上有我爬過(guò)的記憶。一次因?yàn)樽约贺澩鎯?，爬進(jìn)桶子里，桶子一個(gè)重心不穩(wěn)，翻倒了。當(dāng)然，傻乎乎的我，還在里面死命掙扎。悲劇發(fā)生了，桶子沿著臺(tái)階滾下去，一級(jí)又一級(jí)，終于著地了。家人圍過(guò)來(lái)，謝天謝地，我安然無(wú)恙，只是被嚇得不輕。我這英雄壯舉，卻惹得全家人哈哈大笑，直到現(xiàn)在還是全家人茶余飯后的笑料。

在笑聲中，我重新回眸了童年的風(fēng)景。

回眸第二個(gè)時(shí)光，那是小學(xué)的風(fēng)景。

走進(jìn)小學(xué)的大門(mén)，戴上鮮紅的紅領(lǐng)巾，我開(kāi)始了自己正式的求學(xué)生涯。小學(xué)的我，認(rèn)為最快樂(lè)的事就是獲得表?yè)P(yáng)。寫(xiě)字工整，表?yè)P(yáng)；看見(jiàn)老師大聲打招呼，表?yè)P(yáng)；拾到東西及時(shí)上交，表?yè)P(yáng)……隨著年齡的增長(zhǎng)，我似乎不稀罕這兩個(gè)字了，因?yàn)槲抑溃绻慌?，自己?huì)配不上那些精美的褒義詞。終于，要告別這所學(xué)校了，留下的不舍只能藏在那本同學(xué)錄里。最后一次走出學(xué)校的大門(mén)，我卻覺(jué)得金燦燦的大門(mén)十分土氣。

在留念中，我重新回眸了小學(xué)的風(fēng)景。

回眸第三個(gè)時(shí)光，那是初中的風(fēng)景。

年少輕狂的我總認(rèn)為踏入中學(xué)的門(mén)檻后，自己已經(jīng)成熟長(zhǎng)大了。殊不知，在老師的眼里我們還都是小孩子。他們說(shuō)我們像風(fēng)箏，早上七點(diǎn)放出，晚上九點(diǎn)收回；他們說(shuō)我們像沒(méi)有訊號(hào)的手機(jī)，任他們聲嘶力竭地呼喊都不肯回應(yīng)。直到有一天，我才幡然醒悟，那些牽掛就像你的衣服，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地保護(hù)著你，想脫下來(lái)都不容易。

在悔悟中，我重新回眸了初中的風(fēng)景。

回眸給了我勇氣和信心，為我指明了前進(jìn)的方向。

【點(diǎn)評(píng)】

文章結(jié)構(gòu)工整，按照時(shí)間的順序，對(duì)自己的人生旅程進(jìn)行了一次回憶和梳理。童年的樂(lè)趣和幼稚，小學(xué)對(duì)表?yè)P(yáng)由熱衷到平淡，初中的任性，組成三幅圖畫(huà)，讓我們知曉了一個(gè)少年的成長(zhǎng)過(guò)程。而對(duì)三個(gè)階段的總結(jié)性詞語(yǔ)——笑聲、留念、悔悟，很好地揭示了作者在各個(gè)階段的心理特征。

（作者單位：江西省永豐縣石馬中學(xué)）