張子晴
在考場(chǎng)上,寫(xiě)作文發(fā)現(xiàn)突然出現(xiàn)問(wèn)題了怎么辦呢?下面,就幾個(gè)考場(chǎng)作文常見(jiàn)問(wèn)題提出相應(yīng)的補(bǔ)救方法。
問(wèn)題一:審題不清
相應(yīng)對(duì)策:透過(guò)表面現(xiàn)象抓住事物本質(zhì),可列圖表幫助整體把握材料
有些同學(xué)因沒(méi)有整體把握文題,只抓其中一句話一個(gè)詞,或者理解出現(xiàn)偏差,導(dǎo)致審題失誤,偏離題意。急于出發(fā),卻錯(cuò)了方向。怎么辦?如果是文章剛開(kāi)頭便發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,就停下來(lái)好好琢磨這一部分和題意有沒(méi)有關(guān)聯(lián)。如果有關(guān)聯(lián),就要盡力建立關(guān)聯(lián)并加以明確;如果和主題沒(méi)有關(guān)系,就一定要放棄,回到原點(diǎn)重新開(kāi)始。當(dāng)然最重要的就是審清題目再動(dòng)筆。
以下為2013年高考全國(guó)課標(biāo)卷I 的作文材料:
一位商人發(fā)現(xiàn)并買(mǎi)下了一塊晶瑩剔透、大如蛋黃的鉆石,他請(qǐng)專(zhuān)家檢驗(yàn),專(zhuān)家大加贊賞,但為鉆石中有道裂紋表示惋惜,并說(shuō):“如果沒(méi)有裂紋切割成兩塊,能使鉆石增值,只是一旦失敗,損失就大了。”怎樣切割這塊鉆石呢?商人咨詢了很多切割師,他們都不愿動(dòng)手,說(shuō)風(fēng)險(xiǎn)太大。后來(lái),一位技藝高超的老切割師答應(yīng)試試,他設(shè)計(jì)了周密的切割方案,然后指導(dǎo)年輕的徒弟動(dòng)手操作。當(dāng)著商人的面,徒弟一下了就把鉆石切成了兩塊,商人捧起兩塊鉆石,十分感慨,老切割師說(shuō):“要有經(jīng)驗(yàn),技術(shù),但更要有勇氣,不去想價(jià)值的事,手就不會(huì)發(fā)抖。”
這則關(guān)于鉆石切割的材料,立意可以從兩個(gè)角度去考慮:鉆石和老雕刻家。從鉆石的角度立意,可以從“瑕疵不足畏,改變成就美”“要勇于改變自我”“與過(guò)去決裂,勇于做最新的自己”等角度切入;從老雕刻家的角度立意,可以圍繞“經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、勇氣”幾個(gè)關(guān)鍵詞切入,如“經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,勇氣價(jià)更高”“成功來(lái)自于勇氣”“做事須心無(wú)旁騖,無(wú)所畏懼”等。當(dāng)然,“經(jīng)驗(yàn)誠(chéng)可貴,勇氣價(jià)更高”是中心立意,也很容易寫(xiě)作。
有同學(xué)雖然抓住了“經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)、勇氣”幾個(gè)關(guān)鍵詞,卻把重心放在了“經(jīng)驗(yàn)”上,立意“我們應(yīng)該注意吸取經(jīng)驗(yàn),這樣才能幫助我們成功”;還有的同學(xué)立意“我們要及時(shí)抓住機(jī)會(huì)”,這都屬于偏題了,沒(méi)有抓住要害,“勇氣”才是我們最應(yīng)該咬定不松口的重中之重。而立意“鉆石人生”或者“成功需要機(jī)遇”之類(lèi)則屬于完全跑題了。
那么,怎樣避免審題失誤呢?最重要的就是不能只看表面。表面上看,切割師抓住機(jī)遇,鉆石切割成功了,于是立意“機(jī)遇”“成功”“成就”;表面上看,老切割師的話里也有“經(jīng)驗(yàn)技術(shù)”這兩個(gè)詞,于是立意“經(jīng)驗(yàn)”“技術(shù)”。這樣審題是很危險(xiǎn)的。題目之所以需要我們細(xì)審,就是因?yàn)樾枰覀兺高^(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),不能只知道有什么,做了什么,而要看成功背后最重要的原因。如果感覺(jué)到審題有困難,我們可以在分析材料時(shí)列一個(gè)圖表,分別寫(xiě)上“起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果”——起因是“大鉆石有裂紋,切割困難”;經(jīng)過(guò)是“眾多切割師害怕失敗不愿動(dòng)手”;結(jié)果是“老切割師指導(dǎo)徒弟取得成功”。綜合以上信息,我們就不難發(fā)現(xiàn)鉆鉆石切割成功最重要的原因是心無(wú)旁騖,有勇氣。
問(wèn)題二:主旨不明
相應(yīng)對(duì)策:多個(gè)分論點(diǎn)的要突出中心論點(diǎn);半路跑偏的要及時(shí)回歸正題
有一些作文審題沒(méi)偏差,可是寫(xiě)的時(shí)候思路不夠清晰,寫(xiě)著寫(xiě)著,文章主題模糊了,或扣題不緊,或中心不明,或有偏題傾向。這樣的文章往往有幾個(gè)和主題相關(guān)的分論點(diǎn),問(wèn)題是總論點(diǎn)不夠突出。
比如2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷Ⅱ的作文題目給的材料是當(dāng)代風(fēng)采人物評(píng)選,三個(gè)人物,可以有很多不同的角度??梢哉剟?chuàng)新、愛(ài)崗敬業(yè)、興趣堅(jiān)持等。但無(wú)論寫(xiě)哪個(gè)人物,都要選擇一個(gè)中心。有考生喜歡在作文中分析材料,從小李的創(chuàng)新精神,到老王的愛(ài)崗敬業(yè),到小劉追求極致、成就完美,面面俱到。可是這樣一來(lái),中心在哪里,就模糊了。怎么挽救呢?
先看看這三個(gè)論點(diǎn),能支撐一個(gè)中心論點(diǎn)嗎?我們欣喜地發(fā)現(xiàn),這三個(gè)人物的成功,都和做事專(zhuān)心專(zhuān)注、努力鉆研自身專(zhuān)業(yè)有關(guān),所以我們可以寫(xiě)一段總結(jié),把文章的中心轉(zhuǎn)移到這個(gè)總論點(diǎn)上。也可以說(shuō),這三個(gè)人在不同的行業(yè)獲得了同樣的成功,是因?yàn)檎覝?zhǔn)了自己的位置和方向,所以立志也需量力而行。
所以,如果可以,就總結(jié)出一個(gè)總的中心論點(diǎn)來(lái),讓之前的都成為分論點(diǎn)。如果這三個(gè)論點(diǎn)實(shí)在沒(méi)有內(nèi)在聯(lián)系,無(wú)法共同支撐一個(gè)總論點(diǎn),那只有強(qiáng)化其中一個(gè)論點(diǎn),淡化其他論點(diǎn)。在之后的段落的開(kāi)頭中,盡可能使用反復(fù)或者排比等修辭手法圍繞中心論點(diǎn)來(lái)遣詞造句。比如這篇文章里,如果只能選擇“追求極致”來(lái)寫(xiě),那就可以用“追求極致,讓我們……”放在開(kāi)頭,作為每段的中心句,閱卷老師一眼就可以看到。雖然之前的小失誤他也知道,但是相信他看到你之后所做的努力和改變也會(huì)理解你的心情。
還有一種情況,本來(lái)審題無(wú)誤,扣題也緊,可是為了論證這個(gè)觀點(diǎn)行文時(shí)卻跑到某一邊去了。在這種情況下也不用慌張,既然可以從這邊跑偏到那邊,那中間一定有聯(lián)系,我們依然可以從那邊回到這邊。如果出現(xiàn)了這種失誤,要做的就是冷靜下來(lái),認(rèn)真思考怎樣不失時(shí)機(jī)地回歸正題。
問(wèn)題三:缺少議論
相應(yīng)對(duì)策:利用過(guò)渡句隨時(shí)隨地巧加議論,先舉例再闡發(fā)觀點(diǎn)也未嘗不可
一旦發(fā)現(xiàn)自己把作文寫(xiě)成觀點(diǎn)加論據(jù)了,就應(yīng)該馬上思考:已寫(xiě)的論據(jù)能不能變成議論的引子?可以在后面加上什么議論?之前的文章中哪里還能加一句議論嗎?后面的文章,我應(yīng)該怎樣加一些議論?傳統(tǒng)議論文寫(xiě)作都是先議論后舉例,我們可以變成先舉例再總結(jié)議論,雖然不是最好的選擇,但總比沒(méi)有議論來(lái)得強(qiáng)些。另外,要想一些巧妙的銜接句,做好過(guò)渡,掩飾自己的補(bǔ)救工作,不要讓加上去的議論部分太明顯,使文章顯得生硬別扭。
如2015年高考全國(guó)課標(biāo)卷I的作文材料,女兒舉報(bào)父親駕駛時(shí)打電話,自選角度寫(xiě)一封信。有同學(xué)從敬畏生命的角度給材料中的父親寫(xiě)信,開(kāi)頭就列了一個(gè)論據(jù):
魏霞于2005年被查出患有惡性脊髓瘤,丈夫無(wú)法接受這殘酷的現(xiàn)實(shí),帶著女兒離她而去。70歲的媽媽照顧著她,堅(jiān)強(qiáng)的她,用微笑回報(bào)關(guān)心她的人。今年8月4日,在社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)下,魏霞被送到武漢長(zhǎng)航總醫(yī)院治療。期間,她簽訂了人體器官捐獻(xiàn)志愿書(shū),主動(dòng)將心臟、眼角膜、皮膚等器官連同遺體一起捐獻(xiàn)。
到這里,作者意識(shí)到還沒(méi)有議論說(shuō)理,也沒(méi)有提出觀點(diǎn)。其實(shí)這兩個(gè)例子是可以很好地佐證敬畏生命這個(gè)論點(diǎn)的,怎樣才能巧妙地加上過(guò)渡句,把它們和議論部分銜接起來(lái),一起論證自己的觀點(diǎn)呢?
我們可以這樣補(bǔ)寫(xiě):
2010年魏霞安然離世后,她的器官和眼角膜很快用在了三個(gè)重癥病人身上,8000平方厘米皮膚被珍存起來(lái),可以挽救3到5名燒傷患者的生命。她的生命和這些生命通過(guò)如此特殊的方式緊密相連。而實(shí)際上我們每個(gè)個(gè)體都與其他無(wú)數(shù)生命緊密相連。
英國(guó)玄學(xué)詩(shī)人約翰·鄧恩一段著名的布道辭,“誰(shuí)都不是一座孤島,任何人的死亡都使我受到損失,因?yàn)槲野性谌祟?lèi)之中,所以不要問(wèn)喪鐘為誰(shuí)而鳴,它就是為你敲響”。這些與我們相關(guān)的生命,都是我們肩上的責(zé)任,我們需要對(duì)它們心懷敬畏。
您的遭遇,我在網(wǎng)上略有了解。我想說(shuō),如果是我,也會(huì)如您女兒一般對(duì)您進(jìn)行舉報(bào)。我這樣做,不僅是因?yàn)槟乃魉鶠檫`反了交規(guī),更是因?yàn)楫?dāng)您開(kāi)車(chē)載著家人時(shí),那個(gè)接通的電話已經(jīng)將自己、家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。
這樣寫(xiě)就補(bǔ)上了議論,引出了論點(diǎn),之后就可以一直圍繞敬畏生命這個(gè)論點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)理舉例了。