楊元高

語(yǔ)文試題中的一題多變情況，在現(xiàn)代文閱讀、語(yǔ)言運(yùn)用和作文中很常見(jiàn)，下面通過(guò)例題進(jìn)行分類(lèi)解析。

[一詞變化：閱讀題外延的把握]

現(xiàn)代文閱讀尤其是小說(shuō)閱讀題常常考查人物形象/性格，對(duì)于這一題型及問(wèn)法，不少同學(xué)不明白兩問(wèn)法的區(qū)別。較典型的例子是2009年高考安徽卷，文本是宗璞的小說(shuō)《董師傅游湖》。其中一題是：

簡(jiǎn)要概括小說(shuō)中董師傅這一人物形象的特點(diǎn)。

擬題者給出的答案為：

董師傅是一位普通木匠，他技藝精湛，質(zhì)樸善良，樂(lè)于助人，有平常心，有生活情趣。

不少同學(xué)疑惑：概括人物形象特點(diǎn)不就是指出人物的性格特點(diǎn)嗎，為什么將董師傅的身份、技能等特點(diǎn)列入答案之中？

解析 “形象”這一概念的內(nèi)涵大于“性格”的內(nèi)涵，“形象”的核心是人物的性格特點(diǎn)，但還包括人物的身份、職業(yè)、地位、技能（能力）、行為習(xí)慣等因素。而“性格”則只指人物的品行、情感、精神等心理特點(diǎn)。因此，將董師傅“普通木匠”的身份特點(diǎn)及“技藝精湛”的技能特點(diǎn)歸為答案要點(diǎn)是科學(xué)的、嚴(yán)密的。

這道題給我們的啟示是，題干的設(shè)問(wèn)往往不是單一的，其關(guān)鍵詞（如上問(wèn)的“形象特點(diǎn)”與“性格特點(diǎn)”）是可以有相近的詞語(yǔ)的。換一個(gè)關(guān)鍵詞，其答案乃至答題方式就會(huì)有變化。

[一詞添加：作文題的限制]

其實(shí)，作文題是最能體現(xiàn)一題多變的，尤其是材料作文。材料是一定的，如果擬題者沒(méi)有要求，我們可以在材料中找出關(guān)鍵詞作文；如果擬題者規(guī)定了作文的關(guān)鍵詞，我們則要在規(guī)定的關(guān)鍵詞上寫(xiě)文章。那么，“變”在哪里？在審視了作文材料和規(guī)定后，來(lái)一個(gè)“變”的假設(shè)。看2002年高考全國(guó)卷的作文材料：

有一位登山者，在途中遇到暴風(fēng)雪。他深知不盡快找到避風(fēng)處，非凍死不可。他走啊走啊，腿已經(jīng)邁不開(kāi)了。就在這時(shí)，腳碰到一個(gè)硬邦邦的東西，扒開(kāi)雪一看，竟然是一個(gè)快凍僵的人。登山者犯難了：是繼續(xù)向前，還是停下來(lái)援救這個(gè)陌生人？心靈深處翻江倒海之后，他毅然作出決定，脫下手套，給那人做按摩。經(jīng)過(guò)一番按摩，陌生人可以活動(dòng)了，而登山者也因此暖和了自己的身心，最后兩個(gè)人相互攙扶著走出了困境。也許不是人人都碰上這種生死的抉擇，但是每個(gè)人卻常常遇到、見(jiàn)到、聽(tīng)到一些觸動(dòng)心靈需要作出選擇的事情。那時(shí)，我們大家是怎樣選擇的呢？

題目所給的要求是“請(qǐng)以‘心靈的選擇為話(huà)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題的范圍之內(nèi)”。

“心靈的選擇”是一個(gè)規(guī)定性很強(qiáng)的指向。如果換成以“選擇”為話(huà)題，在寫(xiě)作上會(huì)有什么不同？

解析 “心靈的選擇”與“選擇”區(qū)別在于多了一個(gè)限定語(yǔ)，這個(gè)限定語(yǔ)在審題立意構(gòu)思中非常重要?！靶撵`的選擇”可以理解為兩個(gè)圈：外圈是“選擇”，內(nèi)圈是“心靈的”。而“選擇”則寬廣的多。當(dāng)年高考，不少同學(xué)失誤寫(xiě)成了以“選擇”為話(huà)題。

[一圖多題：把握論述方向]

圖文轉(zhuǎn)換是語(yǔ)言運(yùn)用的一個(gè)重要考點(diǎn)，其中的給圖畫(huà)擬標(biāo)題發(fā)生率較高。為圖畫(huà)擬標(biāo)題一定要切合題意（一般規(guī)定不允許命名為“無(wú)題”），還有一個(gè)擬題方向是給出幾個(gè)題目，讓我們挑選一個(gè)。做選擇只是答題的第一步，關(guān)鍵是第二步：說(shuō)明給圖畫(huà)擬題的理由。這是一個(gè)開(kāi)放性的試題，體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的靈活性和多變性。

看下面的題目：

下面的漫畫(huà)有四個(gè)題目，你認(rèn)為那個(gè)更好。先選擇，再說(shuō)明理由。

A.蛋是我下的 B.全憑一張嘴

C.此事與我無(wú)關(guān) D.鴨蛋與蛇蛋

解析 標(biāo)題往往對(duì)漫畫(huà)的內(nèi)容起“畫(huà)龍點(diǎn)睛”的作用，擬寫(xiě)標(biāo)題要注意暗示漫畫(huà)寓意或揭示諷刺對(duì)象，要圍繞諷刺的主體或主題進(jìn)行。應(yīng)該說(shuō)，四個(gè)選項(xiàng)作為漫畫(huà)的題目都是可以的，四個(gè)標(biāo)題雖然有優(yōu)劣之分，有更準(zhǔn)確之別，但只要論述理由言之成理，都可以獲得滿(mǎn)分。這道題可以看成一題四變。

從表面上看，A項(xiàng)標(biāo)題指向上圖，C項(xiàng)標(biāo)題指向下圖，似乎只能概括其中的一幅畫(huà)，但兩格畫(huà)的敘事是連貫的，是對(duì)比的，且兩項(xiàng)的標(biāo)題使用了第一人稱(chēng)，拉近了漫畫(huà)和讀者之間的距離，突出了爭(zhēng)功諉過(guò)者的心理活動(dòng)，使諷刺的事實(shí)與對(duì)象客觀存在，增強(qiáng)了感染力。D項(xiàng)標(biāo)題從表面上看，似乎偏離了諷刺對(duì)象“鴨”，但細(xì)看就知道“鴨蛋與蛇蛋”都是“鴨”所觀察到的內(nèi)容，都是它為什么爭(zhēng)功諉過(guò)的原因。以此為題，指向具體明確，象征意義強(qiáng)，引人思考，富有意蘊(yùn)。B項(xiàng)標(biāo)題無(wú)疑是最好的選項(xiàng)，因?yàn)樗徊降轿?，把要諷刺的行為和對(duì)象一下子揭示得清清楚楚，并且語(yǔ)言表達(dá)得簡(jiǎn)明準(zhǔn)確，通俗易懂。

雖然詞語(yǔ)的更換、增刪或選擇涉及審題和做題方法，但萬(wàn)變不離其宗，只要我們按照各類(lèi)知識(shí)內(nèi)在的規(guī)律和要求去做，就一定會(huì)獲得好的分?jǐn)?shù)。

練 習(xí)

閱讀下面的文字，請(qǐng)以“角色轉(zhuǎn)換之間”為標(biāo)題寫(xiě)一篇作文，所寫(xiě)內(nèi)容必須在這個(gè)話(huà)題的范圍之內(nèi)。

傳說(shuō)有的雛鳥(niǎo)長(zhǎng)大后，會(huì)銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥(niǎo)，人們把這種現(xiàn)象稱(chēng)為“反哺”。

人類(lèi)社會(huì)也存在著類(lèi)似現(xiàn)象，年輕一代對(duì)年長(zhǎng)一代的文化影響被稱(chēng)之為“文化反哺”。千百年來(lái)，在以父輩對(duì)子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當(dāng)今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們?cè)诳茖W(xué)知識(shí)、價(jià)值觀念、生活方式、審美情趣等各個(gè)方面，越來(lái)越明顯地影響著年長(zhǎng)一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉(zhuǎn)換。