田麗敏

語文是最重要的交際工具，是工具性與人文性的統(tǒng)一。我在語文教學(xué)中，認(rèn)真鉆研。在教學(xué)中注重聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，這四個(gè)環(huán)節(jié)在語文教學(xué)中相輔相成，有一項(xiàng)欠缺，就不能全面提高學(xué)生的素質(zhì)，而提高學(xué)的素質(zhì)是關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我認(rèn)為是“寫”。會(huì)聽、會(huì)說、會(huì)讀的學(xué)生多。

當(dāng)前，小學(xué)生的寫作能力尤其是農(nóng)村小學(xué)生的寫作能力普遍偏低，這不得不引起重視?！皩懽魇沁\(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我、進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?！蔽覀儗W(xué)生的作文水平普遍低下，大多數(shù)學(xué)生談到作文就頭疼，毫無作文的主動(dòng)性和興趣性。要想提高學(xué)生的寫作興趣，我認(rèn)為教師應(yīng)讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說、有話想說、有話會(huì)說。

一、讓學(xué)生在寫作時(shí)有話可說

要想讓學(xué)生在寫作中真正做到有話可說，必須引導(dǎo)他們平時(shí)注重觀察生活，在觀察中感受大自然中的一草一木，風(fēng)云變幻；感受生活中的酸甜苦辣；引導(dǎo)他們多閱讀課外書籍，以擴(kuò)大自己的視野，積累豐富的寫作素材。具體做法如下：

1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成積極積累寫作素材的習(xí)慣。

葉圣陶說過：“作文源于生活?！庇^察是人們攝取客觀事物的第一扇窗口，觀察與寫作的關(guān)系很密切，它可以獲取第一手材料，是人們獲得寫作材料的主要途徑。在觀察中要求學(xué)生首先要做到從“小”察起，全面細(xì)致。一說觀察，有人就只想到那精彩的場(chǎng)面、感人的事例，似乎只有這些才值得觀察。其實(shí)不然，自然界的一草一木、一花一葉、風(fēng)云變化、鳥叫蟬鳴，都是觀察的對(duì)象。身邊親人的穿著打扮、言談舉止；老師同學(xué)的音容笑貌、興趣愛好等都是觀察的內(nèi)容。要求學(xué)生做生活的有心人，不能“視而不見，聽而不聞”?？傊?，要從“小”察起，這樣，會(huì)覺得生活中有永遠(yuǎn)觀察不完的內(nèi)容，會(huì)逐步養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，提高觀察能力。當(dāng)然，觀察還要做到全面細(xì)致，即對(duì)事物的全貌、事物的全過程、事物構(gòu)成部分，以及事物彼此之間的關(guān)系，從頭至尾、由此及彼地進(jìn)行觀察（如對(duì)于人，可以從外貌、行動(dòng)、語言等方面去觀察）。從不同的側(cè)面、不同角度去觀察事物，并能透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，發(fā)現(xiàn)其內(nèi)部，把握住事物的個(gè)體特征（如對(duì)于景物，可以調(diào)動(dòng)視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等不同的感覺器官去觀察）。

2、要讓學(xué)生養(yǎng)成勤于動(dòng)筆的好習(xí)慣，如在生活中的所見、所聞、所感都要以小練筆的形式記錄下來。久而久之，習(xí)慣養(yǎng)成，相信作文能力也會(huì)隨之提高。

二、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛生活、引導(dǎo)觀察

生活如源泉，文章如溪水，源泉豐富而不枯竭，溪水同樣活潑的流不停。寫作的源泉是生活，它的豐富多彩為小學(xué)生寫作提供了取之不盡，用之不竭的素材。要想寫好作文，必須對(duì)現(xiàn)實(shí)投入熱心、信心和耐心。即關(guān)注生活，進(jìn)行仔細(xì)觀察，同時(shí)善于思考和感悟生活。關(guān)注生活，要做生活中的細(xì)心人，要善于捕捉那些稍縱即逝的事物的異常之處和變化之點(diǎn)。

三、變大題目為小題

學(xué)生每年都要過六一兒童節(jié)、春節(jié)、國(guó)慶節(jié)等節(jié)日于是，有些教師便抓住“機(jī)會(huì)，每年每次過節(jié)或參加活動(dòng)前，都要向?qū)W生 布置作文題目。如《快樂的六一兒童節(jié)》、《難忘的中秋》等等。這些題目大而空，沒有啟發(fā)性，結(jié)果是學(xué)生大吊胃口，節(jié)日不愉快，活動(dòng)不愛參加，寫作文更是應(yīng)付差事。為此，在作文命題上，我們何不變大題目為小題目。如《記一次運(yùn)動(dòng)會(huì)》、《過春節(jié)》、《歡度“六一”兒童節(jié)》，題目太大，則可以讓學(xué)生寫《跳繩比賽開始了》、《我最喜愛的節(jié)目》、《堅(jiān)持就是勝利》、等等，這樣，學(xué)生就有東西可寫，有真話想說，有情感想表達(dá)，寫出的文章雖然稚嫩，卻能聽到童音，看到童趣，感受到兒童的心聲。

總之，作文是小學(xué)語文教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生作文，獲取材料是基礎(chǔ)，把握方法是橋梁，形成能力是目的。而學(xué)生能力的形成必須要有教師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的反復(fù)實(shí)踐。