陶佳

文化是民族的血脈，語言是交際的載體。語言是一個民族最重要的標(biāo)志，語言在長期發(fā)展的過程中形成了最獨特的民族文化。英語這種語言與我們漢語語言文化差異很大。因此，在大學(xué)英語教學(xué)既要傳授英語語言的基本知識，又要培養(yǎng)學(xué)生能夠運用英語進(jìn)行跨文化交際的能力。具有一定的跨文化交際能力，對將來的工作與生活等帶來極大的便利。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中亟待提高學(xué)生的跨文化交際能力。

一、培養(yǎng)語言技能，重視跨文化交際能力

學(xué)習(xí)大學(xué)英語的目的是要掌握更多的語言技能。同時，也應(yīng)該審視當(dāng)今世界大的文化背景。這樣，才能獲得廣泛的社會交際能力。因此，對大學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力的培養(yǎng)是大學(xué)英語教學(xué)中的重要研究課題。對于大學(xué)生來說，面臨著就業(yè)時的社會選擇。提高自己的英語語言技能，關(guān)系到是否能夠順利就業(yè)的大事。作為一名大學(xué)英語教師，首先要明確培養(yǎng)學(xué)生具備跨文化交際能力對將來人生的重要意義。其次，對于教師自己來說應(yīng)該多掌握跨文化交際能力相關(guān)的教育理論。當(dāng)今時代的大學(xué)生，必須具備跨文化交際能力的相關(guān)理論。最后，在教學(xué)中開展跨文化交際能力的語言綜合實踐活動。這樣，才能培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。學(xué)是英語這種語言教學(xué)與實踐的最大基地。我們的教學(xué)蘊含著豐富的跨國文化交際能力的內(nèi)容，是對學(xué)生進(jìn)行英語語言技能訓(xùn)練的最佳陣地。所以，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解不同文化下的傳統(tǒng)與習(xí)俗、禮儀與習(xí)慣等。這樣，才能切實的培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

二、教學(xué)貼切實際，掌握基礎(chǔ)英語語言知識

大學(xué)英語教學(xué)與中小學(xué)教學(xué)存在一定的區(qū)別。大學(xué)英語教學(xué)既要傳授基礎(chǔ)知識，也要掌握一定的交際用語，學(xué)會如何溝通、如何談判等。大學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該貼近學(xué)生的實際情況，不妨增加一些涉外或跨國實習(xí)實訓(xùn)的機會。努力給學(xué)生商務(wù)英語學(xué)習(xí)的氛圍，從而提高跨文化交際能力。例如：在商務(wù)談判時一位美國官員對中方人員表示贊同：“It's a great idea，Mr. Li，but who's going to put wheels on it？”美國的意思是這個想法挺好，但誰來啟動呢？而翻譯官卻翻譯成：美國官員就汽車問題提出了自己的建議。這樣，美國人與英國人卻很難順利的溝通。我們知道，美國與英國這兩個國家都說的是英語。但是，這這兩個國家很多語言表達(dá)習(xí)慣卻不一樣。因此，很多時候會造成語義差異，甚至產(chǎn)生歧義。如：“ ground floor”這個詞在英國表示“第一層”，而first floor在美國就是“second floor”。其次，東西方人對數(shù)字的喜好也不一樣。如西方人對數(shù)字13不喜愛，原因是“13”這個數(shù)字源于一個宗教典故：出賣耶穌的猶大是耶穌的在13日那天告密的。所以，在西方很多國家的電梯摁13層不要寫13這樣的數(shù)字，而是用字母M來表示。因為英文中有26個字母，中間的數(shù)字正好是13。

三、遵守交際準(zhǔn)則，了解東西方文化的差異

世界上任何一種語言都存在一定的交際規(guī)則。社會學(xué)研究告訴我們，人是社會動物，其行為必須遵守一定的行為規(guī)范。行為與交際的準(zhǔn)則的對立統(tǒng)一的。東西方在漫長的發(fā)展進(jìn)程中，不同的民族創(chuàng)造了屬于自己的文化，并且存在一定的文化差異。這種文化差異具體體現(xiàn)在禮貌、習(xí)慣、行為、語言等各個方面。這在中學(xué)階段學(xué)生已初步了解到這方面的差異。而在大學(xué)英語中，已經(jīng)深入到了像文體、修辭、語體等更為深層次內(nèi)容了。因此，在大學(xué)英語教學(xué)中教師應(yīng)該給學(xué)生滲透關(guān)于西方人的價值觀，以及人的思維方式。讓學(xué)生理解西方人的文化心理，從而在交際過程中遵守其交際準(zhǔn)則。應(yīng)該說大學(xué)英語課本中對西方文化背景知識編寫的更多，這是中學(xué)教科書中不能比擬的。因此，在教學(xué)中應(yīng)適時的進(jìn)行滲透。例如：在教學(xué)《大學(xué)英語》中的“The Present”時，在西方長輩看望晚輩也會送一個禮物。一位母親準(zhǔn)備給女兒禮物是“a little clock，with clear black numbers”。這樣的禮物在中國是不可思議的事情，因為中國人忌諱給別人送“鐘”，尤其是長輩不能給晚輩“送終”，這就是東西方文化差異所在。

四、拓寬文化視野，提高跨文化交際能力

當(dāng)今世界是一個開放的社會，世界各國經(jīng)濟(jì)、文化交流日益頻繁。作為一個現(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該多與外國人交流，只有語言的交流才能更加深的解外國文化。隨著我國改革步伐的加快，跨文化交流活動越來越多。拓寬了自己的文化視野，在交際中才能收獲成功。例如：世界各國在不同文化背景對時間的理解存在著不同的民間諺語：如美國是Time is money；西班牙：跑得快死得快；巴西：五點時就會說正好2：14；法國：超前則太早，落后則太遲。如果我們不了解這些諺語，就會產(chǎn)生笑話，甚至造成誤解。世界各國的人們對顏色也存在喜惡，在不同文化背景下其意義也不相同。如巴西不喜歡棕黃色（brown）他們認(rèn)為棕黃色是兇喪之色；法國人因為憎恨納粹而討厭dark green；我國人把紅色當(dāng)作是吉祥之色而喜歡紅色（red）。不同文化下禮節(jié)與禮儀也不一樣，如中國人用握手表示友好；西方人通常是擁抱或親吻；在日本與韓國等東南亞人一般用鞠躬表示尊重與友好。因此，作為新時期的大學(xué)生要不斷的拓寬文化視野。才能在將來的職業(yè)生涯中立于不敗之地。

總之，在大學(xué)英語教學(xué)最要培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。作為一名大學(xué)一線的英語教師要及時的更新教育教學(xué)理念，切實做到讓英語教學(xué)與時俱進(jìn)，與世界文化接軌。因此，在教學(xué)中注重對學(xué)生進(jìn)行跨文化交際能力的培養(yǎng)。只有這樣，才能培養(yǎng)出與日新月異變化相適應(yīng)現(xiàn)代化人才。