邢欣 梁云

提 要 在對中亞國家語言需求調(diào)查的基礎上，討論“一帶一路”戰(zhàn)略與中亞國家的重要性、中亞國家的語言政策及對中國的認知、中亞國家中資企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢、中亞國家的語言需求，建議培養(yǎng)以俄語為主的復合型專業(yè)人才和良好的跨文化人際溝通型語言人才。

關鍵詞 一帶一路；中亞國家；語言需求；中資企業(yè)；語言人才

Abstract In “the Belt and Road Initiatives” formulated by the Chinese government in recent years， Central Asian countries are one of the target areas with which China intends to establish all-round bilateral synergies and cooperation. This paper surveys the language situations and policies in Central Asian countries （i.e.， Kazakhstan， Kyrgyzstan， Tajikistan， Uzbekistan and Turkmenistan）， and investigates the language needs in this geographically-broad region in order to have a better understanding of these countries and facilitate the implementation of the policy agenda. In terms of language policies， each of these countries has established their own national language， and uses Russian as inter-ethnic lingua franca and English for international communication. Drawing data collected from a questionnaire survey conducted in Tajikistan， this paper analyzes the language needs in Central Asian countries. It is found that Russian， as a major regional language， is the most useful and highly influential language in these countries， while Chinese language learning is mainly motivated by employment needs. Moreover， the importance of English and other languages is also on the rise. To address the language needs in Central Asian countries， it is proposed that the language programmes should be application-oriented， and efforts should be made to cultivate language talents with Russian proficiency and literacy as well as professional skills.

Key words “the Belt and Road Initiatives”； Central Asian countries； language needs； core area； language talents

中亞是實現(xiàn)“一帶一路”互聯(lián)互通的中心地帶，中亞各國也是與“一帶一路”陸上絲綢之路經(jīng)濟帶核心區(qū)接壤或地緣最近的國家。中國的陸上“走出去”戰(zhàn)略首先要通過中亞。對中亞國家的語言需求研究是語言戰(zhàn)略中不可或缺的一部分?！耙粠б宦贰毙枰Z言鋪路（李宇明2015）；語言鋪路，調(diào)查先行。我們于2015年11月底赴塔吉克斯坦集中進行了實地語言需求調(diào)查。調(diào)查中共采訪了12家駐塔中資企業(yè)及赴塔投資企業(yè)的33位企業(yè)管理人員和投資者，以及大學中國問題研究專家兩人，孔子學院教師、學生以及中國在塔吉克斯坦的留學生6人，共錄音800多分鐘。此外，發(fā)放問卷100份，回收87份。通過此次調(diào)查，基本了解清楚塔吉克斯坦的語言需求情況，為“一帶一路”語言戰(zhàn)略的實施提供了寶貴的第一手資料。 此次調(diào)查雖然只在塔吉克斯坦進行，但是由于在這個國家的中資企業(yè)基本上輻射到整個中亞，甚至是西亞、非洲；并且受訪的人員也不是都固定在塔吉克斯坦一個國家工作，而是在中亞國家輪崗，有些還在非洲工作過多年，中資企業(yè)也在中亞幾國中多有分公司，所以，這次調(diào)查反映出的情況應是整個“一帶一路”沿線國家，特別是中亞國家語言需求的縮影，具有以點帶面的意義。

一、中亞國家語言政策及其對語言需求的影響

（一）中亞國家的語言背景

中亞國家一般指哈薩克斯坦、吉爾吉斯斯坦、塔吉克斯坦、烏茲別克斯坦、土庫曼斯坦五國。

中亞國家在獨立前使用俄語。獨立后中亞地區(qū)打破了俄語一統(tǒng)天下的局面，主體民族語言從少數(shù)民族語言一躍成為國家語言，俄語由官方語言下降為“族際交際語言”或“通用語”?，F(xiàn)在有五種國家語言（王新青、池中華 2015）。此外，中亞五國還有其他非主體民族存在，因此多語現(xiàn)象是中亞國家的常態(tài)。

（二）中亞國家的官方語言政策

中亞國家在20世紀90年代獨立之后，在語言政策制定上經(jīng)歷過一些變化。不同國家政策不盡相同，但總的趨勢是俄語在逐步被中亞各國的主體民族語言替代，在語言地位上呈下降趨勢。調(diào)查顯示，在中亞國家，俄語盡管在政策層面地位下降，但在語言交際和使用方面目前仍屬于主要交際語言，仍活躍在官方政府部門以及公共服務部門。究其原因，主要是目前政府部門及學校、企業(yè)等部門中工作主體仍是30歲以上人群，這些人群都是接受俄語教育的。國家獨立后成長的青少年還未成為就業(yè)主體，盡管在學校教育中以國家主體民族語言教育為主，但由于家庭和社會仍用俄語交際，所以這些90后年輕人也能在一定程度上用俄語，還是雙語者。

根據(jù)張宏莉（2015）介紹，中亞國家實施以全面發(fā)展本國國語并擴大其在政治、經(jīng)濟和社會生活等所有領域的功能為主要目的的新型語言政策；與此同時，降低俄語地位、縮減俄語使用范圍、有意進行文字改革的舉措使俄語地位的邊緣化已成為不爭的事實。不過，各國在對待俄語的態(tài)度上又有著程度上的差異。在烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦的語言政策中，俄語基本上處于隸屬地位；在塔吉克斯坦的語言政策中暫屬于隸屬—協(xié)調(diào)地位；在哈薩克斯坦和吉爾吉斯斯坦則屬于協(xié)調(diào)性的國家雙語范疇。顯然，語言政策的制定和實施過程實際上是一個不斷在主體民族語和俄語之間尋找平衡點的過程。

（三）對語言需求的影響

從目前情況來看，中亞各國的語言政策主流是提倡以主體民族語言為官方語言，但俄語仍具有權威影響力。此外，由于獨立后二十幾年發(fā)展出的外交中立政策以及西方文化的影響，英語逐漸成為重要語言。隨著中資企業(yè)在中亞不斷的發(fā)展和孔子學院的推動，漢語也逐步成為中亞越來越受關注的語言。語言的選擇成為中亞大國間博弈的舞臺。

二、中亞國家中資企業(yè)的發(fā)展態(tài)勢及帶來的語言服務機遇

（一）中亞國家中資企業(yè)發(fā)展態(tài)勢分析

近一兩年來，“走出去”的企業(yè)越來越多，中華人民共和國商務部網(wǎng)站①公開信息顯示，2015年1—11月，對“一帶一路”49個國家的對外直接貿(mào)易投資同比增長35%；對外承包工程方面有60個國家，同比增長11.2%。在國家的“一帶一路”“走出去”戰(zhàn)略下，企業(yè)將來會有更大的增長，針對境外企業(yè)的語言需求也會成倍增長。

中亞國家是直接與“一帶一路”核心區(qū)相連的國家。對商務部公布的境外投資企業(yè)名錄名單中五個中亞國家的每一個企業(yè)逐項進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計的結(jié)果顯示，到2016年1月5日，共有中國境外企業(yè)900家。其中哈薩克斯坦最多，有362家，烏茲別克斯坦202家，吉爾吉斯斯坦174家，塔吉克斯坦126家，土庫曼斯坦36家。具體分布統(tǒng)計數(shù)據(jù)見圖1和圖2②。

中亞的中資企業(yè)始于1998年，但只有一家中國外運長航集團有限公司在哈薩克斯坦設有辦事處。直到2005年，才逐步有中資企業(yè)進入中亞。從圖3可以看出，2005年至2015年十年間，中資企業(yè)呈逐年遞增趨勢；2013年至2015年間呈飛速上漲趨勢。這恰好與“一帶一路”戰(zhàn)略的提出時間相符。

（二）中亞國家中資企業(yè)的發(fā)展模式

目前在中亞開展業(yè)務的中資企業(yè)主要是一些以基礎建設為主的企業(yè)，是中國目前在世界上占有核心技術和優(yōu)勢的企業(yè)。這些企業(yè)的工程都不是短期行為，往往都需要至少幾年作業(yè)才能完成一個大的項目。越是基礎公司的建設，越具有穩(wěn)定增長的特性，例如礦業(yè)、高鐵、公路、橋梁建設等。

中資企業(yè)在當?shù)氐陌l(fā)展模式主要包括：

1. 進行項目承包。例如中石油、中國路橋公司、中鐵建、中水電、中鐵等。當工程經(jīng)過若干年完工以后，一般來說主要的力量就會回國，但是公司一定會有留守人員，不會完全撤出，而在留守人員中一定會包括至少一名外語人才，如俄語人才。在中資企業(yè)中，語言人才不僅做翻譯工作，而且可以在當?shù)貜氖缕渌麑ν饴?lián)絡協(xié)調(diào)、一般日常管理工作，基本都是復合型的人才。

2. 在屬地國長期開展業(yè)務。在當?shù)亻L期開展業(yè)務的中資企業(yè)基本上屬于建設行業(yè)，例如塔中礦業(yè)、紫金礦業(yè)、華新水泥、特變電等。這些企業(yè)都聘用了大量當?shù)貑T工，在為當?shù)貏?chuàng)造大量就業(yè)機會的同時也為屬地國財政上繳了大量稅款，帶活了當?shù)氐慕?jīng)濟。例如，塔中礦業(yè)每年上繳稅金達到2億（當?shù)刎泿?，相當于等額人民幣），聘用的員工最多時有上萬人，日常也有五六千人；特變電在中亞投資建設電廠，電廠完工以后，除了建設人員外，還需要長期的維護人員、技術人員以及當?shù)毓と说目醋o維修以保證電廠的運轉(zhuǎn)。這些企業(yè)在運營中既需要高層次人才，又需要大量當?shù)囟疂h語的人才。

3. 正在或準備合作的企業(yè)。這些企業(yè)既有國營的，又有民營的。例如新疆昌吉的綠色食品公司借助于中國農(nóng)業(yè)銀行兵團分行的落地，跟當?shù)亻_展綠色食品進出口業(yè)務。諸如此類的中資企業(yè)也在中亞迅速開展業(yè)務。此外，由于中國制造業(yè)下滑，以日常生活用品為主的內(nèi)地企業(yè)，如家用小電器、服裝等，也紛紛轉(zhuǎn)向，開拓新的市場。需要注意的是，他們并不是將中亞看作兜售產(chǎn)品的市場，而是將其作為融資性的、以投資為主的市場。例如福建廈門的民企蓬榮光電，他們也在考察中亞市場，準備投資當?shù)氐钠髽I(yè)。為保證投資的安全，這些企業(yè)非常需要聘用懂得當?shù)仫L土人情、政策法規(guī)的人才，因此對懂得金融的人才要求很高。

（三）中資企業(yè)帶來的語言服務機遇

在近十多年時間里，中國境外企業(yè)在中亞國家增長迅猛，還有許多民企也走進了中亞國家。因此，語言服務的需求也面臨著巨大的機遇。造成語言服務需求猛增的情況既有現(xiàn)實需求，也有歷史原因。首先，中資企業(yè)數(shù)量增長和業(yè)務范圍拓寬需要吸納許多所屬國員工，在員工招聘時由于不需要大量技術含量高的人才，所以優(yōu)先選擇能用漢語簡單交流的員工，這帶動了中亞國家學習漢語的熱潮。從新疆的最新數(shù)據(jù)③來看，新疆2015年全年接收各類長短期來華留學生逾6000人次，且呈逐年增長態(tài)勢，新疆高校在周邊國家建設的孔子學院學員參與量已逾1.5萬人次。其次，中亞五國由于在蘇聯(lián)時代以俄語作為官方語言，盡管20世紀90年代初相繼獨立，開始推行以主體民族語言為官方語言的政策，但目前還是以俄語為主。這也使得中資企業(yè)需要大量的俄語人才。此外，為了增進與當?shù)厝嗣竦母星楹陀颜x，保障企業(yè)順利發(fā)展，也需要一些懂中亞各國語言的人才，這也為新疆本地原有少數(shù)民族語專業(yè)帶來福音，可以借力大力發(fā)展以維吾爾語和哈薩克語為依托的烏茲別克語、吉爾吉斯語（柯爾克孜語）、哈薩克語、土庫曼語的學習。

三、中亞國家語言需求調(diào)查

（一）漢語需求

1. 學習漢語的動機和漢語需求。調(diào)查主要包括三個問題：（1）去中國想做什么？（2）有興趣學漢語嗎？為什么？（3）想學漢語嗎？學漢語能做什么？對回收的87份問卷的統(tǒng)計，見表1。

表1統(tǒng)計顯示，去中國想做生意和找工作的最多，占44%，其次是學漢語，占40%。此外，學漢語的動機也以找工作為主，占80%，其中最多的是想當翻譯，占24%，進公司工作占23%，做生意占20%，當老師占13%。由此可見，漢語的需求和學習漢語的動機主要是解決就業(yè)問題。

2. 以就業(yè)為導向的中亞國家漢語普及型人才需求。在采訪中發(fā)現(xiàn)，所有的語言需求落實到最后一點就是要解決當?shù)氐木蜆I(yè)問題。中資企業(yè)在中亞國家所做的一切都是為了當?shù)氐木蜆I(yè)和經(jīng)濟發(fā)展。中亞國家在用工政策上有嚴格限制，堅持2：8的比例，即10名員工中，屬地國的員工要占到8名。近年來有些國家限制更加嚴厲，例如塔吉克斯坦開始試行1：9的比例。這樣的用工比例勢必成為漢語學習的最大動力。不過在漢語需求方面，更缺乏的是普及型的漢語人才，因為從員工構(gòu)成來看，中國員工基本都是中層以上管理人員，這是因為中資企業(yè)核心技術保密性的要求。所以從語言需求來看，以就業(yè)為導向的屬地國的漢語人才緊缺的是普及型人才。

（二）以俄語為導向的多語種需求

1.俄語。如前所述，中亞國家盡管從20世紀90年代獨立之后不同程度地推行主體民族語言為官方語言的政策，但這實際上更多是基于對母語的情感認同和地位認同，在語言實際使用中還無法完成母語化，俄語仍會在相當長的時間里占據(jù)交際語言的地位。因此，俄語人才的需求是中亞國家的首選。從采訪來看，所有企業(yè)里的外語背景人才中俄語專業(yè)或精通俄語的占到了95%以上。此外，由于目前中亞國家的法律、經(jīng)濟、外交等部門仍保留了俄語文本，在中亞國家，俄語背景的語言人才需求會增長。

2.俄/小語種雙語。中亞國家近年來加大了推廣主體民族語言的力度，不僅從語言政策層面來推廣，而且在語言教育方面開始推廣，中小學課程都用母語開設。因此，獨立后出生的年輕一代以母語為交際語言，但同時由于家庭社會的原因仍可以懂或會說俄語。從“一帶一路”的角度來看，俄語與母語雙語服務的需求會有所增長。例如，國立民族大學孔子學院前院長鄧新在塔吉克斯坦工作八年，學會了俄語和塔吉克語，可以用塔吉克語流利地跟當?shù)厝诉M行交流，因此為中資企業(yè)和當?shù)亟涣鞣矫孀龀隽送怀龅某煽?，成為塔吉克斯坦的名人?/p>

3.英語或英俄雙語。有些企業(yè)，如華為等通信公司、江淮汽車等主要做推廣營銷和售后服務的企業(yè)，對語言的要求則更注重英語，希望最好是英語或英俄雙語人才。從中亞的國家外交發(fā)展戰(zhàn)略來看，保持中立是這些國家追求的目標，當大國在外交、經(jīng)濟等方面對中亞伸出橄欖枝時，在各國之間平衡是中亞國家的首選。俄國的優(yōu)勢來自歷史的依賴，中國的優(yōu)勢來源于地緣和跨境民族語言類型相近以及中國的經(jīng)濟大國地位。但美國對中亞的影響也正在增強，特別是受美國文化的影響，中亞國家的年輕人學英語的越來越多。在這種大環(huán)境下，英語會成為中亞未來新的大語種。此外，由于中國境外企業(yè)的管理人員大都會英語，用英語與外方交流更容易，所以企業(yè)對英語的需求也在增加，例如中石油所有在中亞國家工作的人員（包括技術人員、工人等）都必須經(jīng)過英語或俄語考試才能赴任，并且去屬地國后每過半年再考試一次。

4.非通用小語種。由于中亞國家從1990年開始陸續(xù)獨立，1992年跟中國建交。從獨立開始，各國都在逐步推行母語化的語言政策。例如，哈薩克斯坦要求通過哈薩克語水平考試三級，總統(tǒng)那扎爾巴耶夫去年參加并通過了哈薩克語三級水平考試；塔吉克斯坦也在實行塔語化的政策。目前在中亞各國的政府層面都在提倡母語文件、合同、政策法規(guī)等。而且根據(jù)調(diào)研來看，90后年輕人已經(jīng)越來越去俄語化了，有些年輕人已經(jīng)不會說俄語而只會說母語了。所以小語種人才的培養(yǎng)也需要引起重視，不過在小語種的人才培養(yǎng)上更應該培養(yǎng)的是少而精的高層次人才，而不宜采取大規(guī)模的在外語院校開設小語種的培養(yǎng)模式。

（三）以專業(yè)外語復合型語言人才為導向的需求

在中資企業(yè)的采訪中，幾乎所有企業(yè)的負責人都談到了語言服務型人才的需求主要是有專業(yè)背景的語言人才。當然，所有的企業(yè)都有俄語專業(yè)畢業(yè)的翻譯，但是，這些翻譯無一例外都在很短的時間內(nèi)首先熟悉企業(yè)的商業(yè)往來等業(yè)務知識，并且大多是以業(yè)務管理人員的身份而不是翻譯的身份在工作。比如，塔中礦業(yè)的兩位俄語專業(yè)本科生小馬和小鄒在這一分公司工作五年以上，都是辦公室主任和對外聯(lián)絡部主任的身份。在交談中，他們對本公司的經(jīng)營范圍、內(nèi)部管理以及商業(yè)往來了如指掌。其他接受訪談的管理人員許多更是公司的核心成員。例如中水電十六局的鄧桂香，俄語專業(yè)畢業(yè)后即進入中水電工作，1999年到中亞國家，在烏克蘭、哈薩克斯坦都待過兩年以上，到塔吉克斯坦也九年了。她不僅對中水電十六局所有業(yè)務了如指掌，而且還參與到工程項目的核心技術設計及各種招標方案的制作中，真成了“水電通”。而中鐵六局的李彬是典型的80后，畢業(yè)于西安外國語學院，已在中亞工作五年多。他除了精通俄語外，還兼任企業(yè)對外聯(lián)絡處主任，同時又承擔著工程管理工作，對橋梁隧道專業(yè)的基本業(yè)務很熟。此外，他還在當?shù)嘏嘤枂T工，在工作中對俄語語法及俄語教材編寫情有獨鐘，花了三年多時間搜集中亞國家流傳的俄語教材和詞典多部，用于編寫語法教材。目前該教材已接近完成。在采訪中石油駐塔天然氣管道公司黨委書記胡寧時，了解到他本人是英語專業(yè)畢業(yè)，但目前已是精通石油專業(yè)業(yè)務的高層管理者。他介紹了中石油對語言人才的需求，特別強調(diào)中石油所有外語專業(yè)的員工必須在五年內(nèi)熟悉一門業(yè)務并成為業(yè)務骨干，否則就要解聘；而對所有非外語員工來說，每半年要參加一次公司外語考試，不合格者也要再培訓或解聘，這就形成了良性的復合型專業(yè)語言人才的循環(huán)模式。而他本人隨身帶著中石油自編的俄語和塔吉克語教材，教材上密密麻麻寫滿了注釋。他從其他國家調(diào)到中亞，在中亞兩年多，已可以用俄語交流；而來塔吉克斯坦才半年多，已經(jīng)可以用塔吉克語跟一般民眾簡單會話。

對復合型俄語專業(yè)人才的需求成了中亞國家中資企業(yè)的迫切愿望。中國農(nóng)業(yè)銀行新疆兵團分行駐塔吉克分行行長高寒談到金融專業(yè)俄語人才需求時，對此有更深入的交流及更高的期望。他談到兵團分行已培訓了塔吉克斯坦40名金融管理人才，用俄語培訓，教材是農(nóng)業(yè)銀行行長親自設計的，翻譯者的專業(yè)是金融，俄語是第二學位。他認為，如果只是俄語專業(yè)的翻譯型人才，但對金融專業(yè)一竅不通，就只會翻譯術語，其實專業(yè)術語背后是整個知識體系的支撐，不懂專業(yè)，無法做一個合格的語言人才。目前，這樣的人才是企業(yè)最急需的，而國內(nèi)的專業(yè)復合型語言人才遠遠趕不上需求的腳步。

（四）以實干型和綜合素質(zhì)為導向的語言人才需求

在中亞國家開設的中資企業(yè)，目前以基礎建設、交通道路建設、礦業(yè)開發(fā)等為主。這些企業(yè)的員工無論是中高層管理者還是基礎建設者都要長期駐守在中亞國家，或在中亞和中國之間穿梭來往，許多人都要獨當一面地處理屬地國的各種問題甚至突發(fā)事件。因此在語言人才需求上，傾向于有實干精神和吃苦精神的人才。同時，綜合素質(zhì)高的語言人才在文化適應（孫進 2010）方面也更容易。他們更容易融入當?shù)氐娜宋沫h(huán)境中。例如，中鐵設計院（西安）在塔吉克斯坦的項目負責人蔣曉涵，碩士畢業(yè)于廣東外語外貿(mào)大學俄語專業(yè)，在實踐中成長為工程師。她也是80后，當工程需要時，她義無反顧地投入赴外工作，從孩子1歲多開始到現(xiàn)在5歲多，一直奔波于國外和國內(nèi)之間。前些年去非洲，這幾年在中亞塔吉克斯坦。中鐵六局的徐賢慧總經(jīng)理也是80后，他談到當年作為唯一負責人帶著車隊穿越塔吉克斯坦昆侖山遇到車輛在懸崖上車輪懸空、差點兒車毀人亡的經(jīng)歷時也只是一筆帶過，說得最多的是對家人和孩子的愧疚。其他的訪談嘉賓都談到了許多實干苦干的事例，而當這些人才通過自身努力提升之后，他們在選用語言人才時也更看重實干型人才和綜合素質(zhì)較高的人才。

四、中亞國家語言人才培養(yǎng)建議

邢厚媛（2014）、董毓華（2015）在提到語言需求時都指出，需要的語言人才一是面向企業(yè)的語言翻譯，二是國別化的大語種和小語種的語言翻譯，三是專業(yè)型的語言翻譯。趙世舉（2015）也提出了類似的建議。根據(jù)中亞國家語言需求的調(diào)研情況來看，“一帶一路”戰(zhàn)略國內(nèi)所需要的語言人才是綜合素質(zhì)高、有專業(yè)背景的復合型外語人才。

（一）以就業(yè)為導向的人才培養(yǎng)

1.外語人才培養(yǎng)

（1）俄語人才培養(yǎng)。從中資企業(yè)目前招聘的外語人才來看，中亞國家首選人才是俄語人才，即使中亞國家存在著用工比例的限制，駐屬地國俄語人才需求量也較大。根據(jù)采訪來看，有萬人規(guī)模的塔中礦業(yè)俄語專業(yè)人才大致3—5人，其他企業(yè)基本在1—3人。根據(jù)中亞國家中資企業(yè)數(shù)量來計算，保守估計目前大概需要1000人左右。所以建議加大俄語人才培養(yǎng)。

（2）非通用小語種人才培養(yǎng)。由于中亞五國加大提升本國母語的地位和母語教育政策，因此小語種人才也有一定的需求量。但在采訪中發(fā)現(xiàn)，一是單一小語種人才無法適應企業(yè)的需求，比如中資企業(yè)在中亞國家隔幾年會在不同國家交換一批員工。如果只學某一小語種，如塔吉克語，換到其他國家后無用武之地。例如，在塔吉克斯坦采訪到的一位江淮汽車的員工是在土耳其安卡拉學習的土耳其語，到塔吉克斯坦后無法交際。二是小語種需求量不大，需求更多的是俄語和屬地國語言都會的雙語人才。三是中亞的小語種與新疆的少數(shù)民族語大多是跨境民族語言，在語言上與新疆維吾爾語、哈薩克語、柯爾克孜語互通，與塔吉克語相近，中資企業(yè)在小語種上更愿意選用來自新疆維吾爾語等專業(yè)的語言人才。因此建議不要盲目在內(nèi)地高校開設針對中亞國家的語種，一是師資跟不上，二是學生就業(yè)意愿是否選擇中亞國家也是必須考慮的因素之一。培養(yǎng)小語種與俄語兼通的雙語人才的開設地以“一帶一路”核心區(qū)為宜。

2. 漢語人才培養(yǎng)

漢語人才主要是中亞國家的人才，以普及型人才培養(yǎng)為主。由于孔子學院在中亞國家起到了良好的示范效應，初級漢語學習基本都出自孔子學院，中資企業(yè)大部分的屬地國員工都是由孔子學院培養(yǎng)的漢語人才，也就是說中資企業(yè)更愿意聘用懂漢語的當?shù)貑T工，所以建議中亞孔子學院承擔起培養(yǎng)漢語普及型人才的任務。目前，塔吉克斯坦國立民族大學的孔子學院在這方面已走在全國孔子學院的前列，中石油也已與孔子學院簽署了聯(lián)合培養(yǎng)塔吉克斯坦員工的漢語教學的協(xié)議。

（二）以復合型專業(yè)語言人才為導向的人才培養(yǎng)

復合型專業(yè)語言人才是中資企業(yè)最需要的人才。建議一方面在財經(jīng)類大學、理工大學、政法大學等俄語專業(yè)人才培養(yǎng)上進行改革，實行雙學位制，盡快培養(yǎng)出為“一帶一路”服務的復合型專業(yè)語言人才。

（三）以核心區(qū)優(yōu)勢為導向的專業(yè)語言人才培養(yǎng)

“一帶一路”中絲綢之路經(jīng)濟帶的核心區(qū)與中亞國家接壤，也是在中亞開設公司最多的地區(qū)，其優(yōu)勢明顯，具體有以下幾個方面：

1.地緣優(yōu)勢。中亞國家與核心區(qū)新疆接壤的有三個國家，即塔吉克斯坦、吉爾吉斯斯坦和哈薩克斯坦，另外兩個國家烏茲別克斯坦和土庫曼斯坦雖不接壤，但也要通過新疆轉(zhuǎn)道內(nèi)地，所以新疆有天然的地緣優(yōu)勢。根據(jù)統(tǒng)計，新疆對外口岸有29個，已開放的有13個。其中中亞的通商口岸有10個。地緣優(yōu)勢可為小語種及俄語人才培養(yǎng)節(jié)約成本，提高效率。

2. 跨境民族語言優(yōu)勢。核心區(qū)新疆的一些少數(shù)民族與中亞國家構(gòu)成跨境民族關系，與中亞主體民族跨境的有四個，即塔吉克族與塔吉克斯坦、哈薩克族與哈薩克斯坦、柯爾克孜族與吉爾吉斯斯坦、烏孜別克族與烏茲別克斯坦。此外還有不少跨境的非主體民族，如維吾爾族、塔塔爾族、俄羅斯族等。這些跨境民族在民族認同、文化認同、習俗認同上有優(yōu)勢。而在跨境民族語言上也大同小異，基本互通，有培養(yǎng)小語種的優(yōu)勢。

3. 語言類型優(yōu)勢。中亞五國除塔吉克斯坦外，其余四國的語言在類型上都是屬于阿爾泰語系突厥語族，而新疆的跨境少數(shù)民族語言也大多屬于同一類型。核心區(qū)有著優(yōu)越的語言環(huán)境和師資力量，在小語種人才培養(yǎng)上勢必事半功倍。鑒于上述原因，建議俄語/小語種雙語人才培養(yǎng)可設在核心區(qū)新疆的高?；蚺嘤枡C構(gòu)。目前新疆高校已有畢業(yè)生的第二語言專業(yè)的培養(yǎng)情況是：外語專業(yè)設有英語、俄語、阿拉伯語、日語四種語言，其中新疆大學和新疆師范大學語種較多。其他高校主要是英語專業(yè)，個別高校開設俄語或日語輔修課程。在跨境民族語言方面，新疆許多高校都設有維吾爾語專業(yè)和哈薩克語專業(yè)，原因在于維吾爾語與烏茲別克語、哈薩克語與吉爾吉斯語（柯爾克孜語）非常接近，可以互通。

（四）以跨文化人際溝通能力為導向的語言人才培養(yǎng)

作為語言服務型人才，首先要具備跨文化溝通的能力。特別是服務于中亞國家中資企業(yè)的企業(yè)語言人才，一般都要經(jīng)常與屬地國政府機構(gòu)及各相關部門的人員進行溝通協(xié)調(diào)，還要應對一些突發(fā)事件。他們往往身兼數(shù)職，既是中方高管的翻譯、秘書，又是對外聯(lián)絡協(xié)調(diào)人員，還兼辦公室日常業(yè)務工作，同時還常常做培訓教師和教材編者，有許多還要參與項目工程的管理與指導。在日常工作中往往與中方、屬地國各種人員打交道。所以具備良好的人際溝通能力和跨文化溝通能力，是工作能力的重要方面，因此建議加強對跨文化溝通能力和人際溝通能力的培養(yǎng)。

中亞國家語言需求調(diào)查表明，俄語或俄/小語種雙語復合型專業(yè)語言人才應是培養(yǎng)重點。為了提高語言人才的綜合素質(zhì)、外語能力和跨文化交際溝通能力，語言人才培養(yǎng)單位應該更新觀念，將理論研究為主型改為實際應用為主型，在課程設置和教學模式上以中亞國家案例教學為主，在學習過程上以鼓勵實踐為主，加強與企業(yè)的合作，做到有針對性地培養(yǎng)人才。

注 釋

① 中華人民共和國商務部網(wǎng)站 “走出去”公共服務平臺公布的資訊。網(wǎng)址鏈接：http：//www.mofcom.gov.cn/。

② 對中亞國家的境外投資企業(yè)的數(shù)據(jù)及文中的圖1—3，都是本文根據(jù)注釋①網(wǎng)站鏈接中公布的境外企業(yè)名錄表進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計和計算后整理分析得出的，因此屬于本文專屬數(shù)據(jù)，不再注明來源。其他后續(xù)研究可參考本文數(shù)據(jù)，也可以自行從給出的網(wǎng)站鏈接去查找統(tǒng)計整理。

③ 參見2016年2月14日人民網(wǎng)新疆頻道要聞，“新疆未來五年將建絲綢之路經(jīng)濟帶重要教育中心”。網(wǎng)址鏈接：http：//www.xinjiangnet.com.cn/2016/0214/1523005.shtml。

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責任編輯：龔 英