田麗陽

【摘要】：語文教學在學校文化課中處于重要的地位，既是一門工具性的學科，又是一門傳承漢民族文化的學科。傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)不適應現(xiàn)代新型的教學模式，所以，隨著時代的發(fā)展，語文教學模式也應該進行大力度地改革。當今，教師要努力提高自身的文化修養(yǎng)，還要把課堂還給學生，讓學生在濃厚的興趣中感受語文藝術(shù)的美感。

【關(guān)鍵詞】：語文教師;引導學生;語文藝術(shù);創(chuàng)新課堂

語文教學是一臺戲。在這臺戲中，老師既是編劇，又是導演，同時也是演員。因為在課堂上，老師必須將豐富的、美好的知識用肢體和語言表達出來，充分展示語文課堂教學的魅力，調(diào)動學生主動獲取知識的強烈欲望，而所謂的“肢體和語言”就是運用手勢、表情以及形象的意境語言傳示給學生。

蘇霍姆林斯基說：“所有的智力方面的工作，都要依賴于興趣”。作為語文老師，在課堂教學中應啟發(fā)和激發(fā)學生的學習興趣，而啟發(fā)、激發(fā)學生的學習興趣又要根據(jù)學生的好奇、好勝，喜歡探究新異事物的特點來求新意，教師如果動了“情”，學生才能有“趣”。如我在上《變色龍》這堂課時，把課堂變舞臺，讓幾位同學上臺來伴演不同的角色，特別是伴演“奧楚蔑洛夫”角色的學生活龍活現(xiàn)的表演，使課堂氣氛非常活躍，學生從表演中獲得對人物的理解，學習不在枯燥，達到了預想不到的效果。使我想起一位學者的妙語：呼喚有特色的教學和有獨特風格的教學，這是語文教學的新境界。

然而許多教師在教學中往往越俎代庖代替學生思考或代替作者言論，這種“包辦”式的教學是不可取的，那么，教師在語文教學中的主導作用表現(xiàn)在哪些方面呢？

一、語文教師應是“教”與“學”的鏈體

所謂“鏈體”就是“橋”。教材是語文知識的載體，學生是獲取語文知識的主體。教師的任務是如何能讓學生從教材中獲取知識，教師這座橋就是讓學生走進教材，與教材交流。教師如何扮演好橋的角色呢？首先，提起學生對課文的興趣，否則就是橋搭了學生也不愿意通過。

我上魯迅的《從百草園到三味書屋》這篇文章時，首先把我到魯迅的家鄉(xiāng)紹興“百草園”游玩的照片給同學們看，然后根據(jù)我到紹興聽到的、看到的和了解到的關(guān)于魯迅的一生及他是怎樣走上文學創(chuàng)作道路的講給學生聽，開講激趣后很快的就將學生帶進了課文，并引導學生從不同的視角來解讀課文。

二、語文教師應引導學生開拓閱讀視野

語文的含義是豐富的，可以這么說，生活有多么廣闊，語文世界就有多么廣闊，我們不僅要在課堂上學語文，還要在生活中學習，因為教材的知識是有限的，課堂教學也是有限的，然而知識是無限的，隨著科學文化的發(fā)展，學生光學會教材是不行的，也是不夠的，在語文教學上就是要求我們語文教師要有扎實的基本功，較為寬廣的知識面，不斷發(fā)展課外閱讀，開拓閱讀視野，給學生創(chuàng)造良好的課外閱讀環(huán)境，讓學生從課堂學習走向課外學習，只有這樣才能做學生的良師益友，才能真正成為指導學生學習的領(lǐng)路人。

三、在教學中，語文教師應做藝術(shù)的天使

語文是什么？

語文是文化的語文;是科學的語文;是朦朧的美;是空中樓閣般的夢幻，是意蘊悠遠的詩韻，是美神維納斯斷臂的浮想聯(lián)翩……，申小龍在（語文闡釋）中這樣說：“一部現(xiàn)代語言學史是漢語的人文精神與漢語的科學主義矛盾、困擾的歷史”，這種爭論就告訴了我們語文學習的任務 。

教師要做好藝術(shù)感染的天使，要在這幾方面加強修養(yǎng)。

首先是情感上要豐富而真誠，“感人心者莫先乎情?！笨梢哉f語文教學是情感教學，主要體現(xiàn)在學生與作者，學生與教師，教師與作者及學生與學生的情感交流上，通過交流來感受對方情感上的美，以使學生受到熏陶，從而內(nèi)化為自己的思想情感。

其次在言行上要有風度。言，是指教師的語言要有感染力，這主要包括語言的運用和表達上要有藝術(shù)性。行，就是用自己的行動來教育學生，做學生的表帥。我認為，作為一名語文教師，既要有較高的藝術(shù)鑒賞能力，還要有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。我就是淡妝上講臺，有時還根據(jù)不同的課文內(nèi)容來穿戴服飾，目的就是給學生耳目一新，精神飽滿的狀態(tài)，加之教學內(nèi)容只要涉及到古今中外，無所不講，這樣，才能引導學生發(fā)現(xiàn)教材和生活中的美，才能引導其感受、創(chuàng)造這些美。

華東師范大學教授葉瀾說：“沒有學生學習的主動性，教育就可能蛻變?yōu)椤柅F式的活動?！?要當好一名出色的“導演”，首先要對“劇本”（教學內(nèi)容）了如指掌。教學過程中讓學生充分發(fā)揮他們學習的積極性和主動性，由學生讀、說、演，把課堂交給學生。

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