潘玉會

摘 要：提升教師業(yè)務(wù)水平，建立健全教學(xué)評價體系，推動教學(xué)改革和研究，開展教學(xué)檢查，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院；教學(xué)質(zhì)量；研究

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：2095-9214（2016）01-0213-01

教學(xué)質(zhì)量是對教學(xué)水平高低和效果優(yōu)劣的評價。隨著我國高等教育的發(fā)展，獨(dú)立學(xué)院如雨后春筍般出現(xiàn)并茁壯成長，據(jù)統(tǒng)計(jì)，全國現(xiàn)有獨(dú)立學(xué)院300余所，如何提高辦學(xué)效果和保證教學(xué)質(zhì)量成為亟待解決的重要問題。

一、提高教師教學(xué)業(yè)務(wù)水平。獨(dú)立學(xué)院的青年教師多數(shù)都是從學(xué)校畢業(yè)又直接進(jìn)入學(xué)校開展教學(xué)工作，業(yè)務(wù)上缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

1.積極開展教學(xué)研討，提高教學(xué)能力

研討教學(xué)方案。高等教育的課程相互獨(dú)立又互為支撐，如思想政治理論課、高等數(shù)學(xué)課以及大學(xué)英語課程等一般均有多名教師講授，對于教學(xué)大綱、教學(xué)方案、教學(xué)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作等的研究討論有利于熟悉課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容，理清授課思路。

研討教學(xué)對象。相同的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)對象則要采用不同的教學(xué)方法。在研討過程中，可以汲取同行經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生出勤率和聽課效果。

2.開展教學(xué)比賽，進(jìn)行教學(xué)觀摩

教學(xué)比賽，比的是教師的綜合素質(zhì)和綜合能力，教學(xué)比賽參與者中既有教師、學(xué)生，也有同行和專家，教師通過比賽可以提升教學(xué)設(shè)計(jì)能力，教師駕馭課堂的能力等，同時，講課比賽為教師提供了觀摩機(jī)會，推動了學(xué)校教學(xué)研究活動的深入開展，促進(jìn)了教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，進(jìn)而影響了全校教育教學(xué)水平。

二、建立健全教學(xué)評價體系

教學(xué)評價是教育教學(xué)管理的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重要機(jī)制，是保證教育教學(xué)正常運(yùn)行，有哦花教育教學(xué)的重要手段，具有改進(jìn)、判斷、激勵等多種作用，對于提高教學(xué)效果和質(zhì)量有至關(guān)重要的作用。

1.學(xué)生評教

學(xué)生是教學(xué)過程的基本參與者，教學(xué)效果的直接體現(xiàn)者。學(xué)生評教是學(xué)生對教師教學(xué)工作進(jìn)行評價，包括教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法和手段、教學(xué)技能以及教學(xué)效果能。學(xué)生評教具有如下功能：（1）參與基數(shù)大，評價客觀、公正。由于學(xué)生評教采用不記名方式，管理者可以通過設(shè)置訪問方式來控制學(xué)生全體參與評教，評教數(shù)據(jù)越多，越能真實(shí)反映教學(xué)效果。（2）交流平臺功能。大學(xué)的教學(xué)課堂活躍，但多數(shù)課堂依然是以教師“教”為中心的教學(xué)模式，通過學(xué)生評教，學(xué)生可以和教師進(jìn)行不記名交流，讓教師對自己的教學(xué)有更全面的了解。（3）激勵功能。通過評教數(shù)據(jù)的處理，教師均能在前后位排名中找到自己的位置，優(yōu)秀的教師會因?yàn)榻虒W(xué)工作得到肯定而更加積極的工作，而排名靠后的教師也會因此而倍感壓力，更加重視教學(xué)，加大對教學(xué)的投入。

2.專家督導(dǎo)評教。獨(dú)立學(xué)院一般依附于母體院校的師資力量

專家督導(dǎo)組由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)業(yè)務(wù)能力突出的專家學(xué)者組成，通過督導(dǎo)評教信息反饋，幫助任課教師正確認(rèn)識自己的教學(xué)能力，了解自己的教學(xué)水平，以充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，不斷自我完善，提高課堂效果和教學(xué)質(zhì)量。

三、推動教學(xué)改革和研究

教學(xué)改革與研究為教學(xué)活動提供基石，同時又反作用于教學(xué)，改革與研究的成果應(yīng)用于教學(xué)中反復(fù)實(shí)踐，成為提高教學(xué)效果的有力保障。

1.教學(xué)改革與研究的意義和作用

教學(xué)改革研究是在教學(xué)活動中開展的有目的的，有計(jì)劃的，主動探索教師教學(xué)和學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的活動。教學(xué)改革包含多方面內(nèi)容如課程建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、課堂管理以及學(xué)生管理等。教師通過教學(xué)改革和研究，首先可以提升教學(xué)工作的熱情，改變以往的教書匠的角色，轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃蛯W(xué)者；其次，教師通過教學(xué)改革和研究獲得成果，具有同類型課程的推廣價值，有利于推動其他課程的改革和教學(xué)效果的提高。

2.評選優(yōu)秀教學(xué)成果

教學(xué)成果獎授予在高等教育教學(xué)工作和人才培養(yǎng)中作出突出貢獻(xiàn)，取得顯著成果的集體和個人。通過評選國家級、市級以及校級教學(xué)成果獎，以此來調(diào)動教育工作者開展教學(xué)改革和研究的積極性，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，不斷提高教學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量。獨(dú)立學(xué)院一般建校時間較短，教學(xué)周期不長，這就對開展教學(xué)研究，積累教學(xué)成果提供了方便條件。

四、開展各項(xiàng)教學(xué)檢查

獨(dú)立學(xué)院學(xué)生在錄取批次上多數(shù)為第三批次，錄取分?jǐn)?shù)普遍不高，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性不高，常規(guī)的檢查和專項(xiàng)檢查成為督促學(xué)生學(xué)習(xí)和出勤的重要手段。

1.教學(xué)檢查制度化

（1）設(shè)立期初教學(xué)檢查制度，用于學(xué)期初各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，學(xué)生返校報道情況，教學(xué)運(yùn)行和保障情況，教學(xué)文檔整理工作，課表運(yùn)行情況以及學(xué)生的出勤情況。

（2）設(shè)立期中教學(xué)檢查制度，用于學(xué)期中教學(xué)工作進(jìn)行情況的檢查。包括學(xué)生的出勤情況，教師教學(xué)大綱和教學(xué)日歷的履行情況，教學(xué)方案的設(shè)計(jì)情況，期中考試情況，調(diào)停課情況，教學(xué)設(shè)備的檢查情況，實(shí)驗(yàn)室的開出以及使用情況等實(shí)驗(yàn)教學(xué)情況。

（3）建立校系兩級檢查制度，學(xué)校檢查和系部自查，督促學(xué)生出勤，督促教師做好各項(xiàng)教學(xué)的準(zhǔn)備和實(shí)施工作，及時檢查、及時反饋，有利于保障教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。

2.教學(xué)檢查常規(guī)化。院、系兩級領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)組、教學(xué)管理人員的檢查性聽課以及教師之間的相互聽課也是教學(xué)檢查的重要組成部分如推門課，隨堂課以及公開課等，對教師規(guī)范教學(xué)工作、提高教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。由各專業(yè)年級學(xué)生代表組成學(xué)生信息員，針對日常教學(xué)中出現(xiàn)的教學(xué)問題及時進(jìn)行反饋，及時解決對于提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有重要作用。

綜上，構(gòu)建獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量保障體系，提高獨(dú)立學(xué)院教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，營造人人為教學(xué)，人人關(guān)心教學(xué)的良好氛圍，在教師和學(xué)生中產(chǎn)生比學(xué)趕幫超的良好教風(fēng)學(xué)風(fēng)，推動教師隊(duì)伍教學(xué)業(yè)務(wù)水平的不斷提高和獨(dú)立學(xué)院教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。

（作者單位：天津大學(xué)仁愛學(xué)院）

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