黃少瓊

隨著新課程改革的深入，我校以科技生態(tài)特色課程建設(shè)為抓手，著力培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)實(shí)踐探索能力和創(chuàng)新精神，開(kāi)展“科技生態(tài)教育特色課程建設(shè)的校本研究”。我注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，讓學(xué)生關(guān)注科技生態(tài)問(wèn)題，挖掘科技創(chuàng)新點(diǎn)，寫(xiě)出有研究?jī)r(jià)值的科技論文，積極參加廣州市舉辦的青少年科技創(chuàng)新大賽。讓孩子們展開(kāi)理想的翅膀。

一、關(guān)注生態(tài)環(huán)境教育，尋找論文研究課題

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》提到的一個(gè)教育內(nèi)容是“珍惜環(huán)境”，明確提出：要使學(xué)生具有初步的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)和人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。于是，我將“生態(tài)環(huán)境教育”引入學(xué)?？萍夹〗M研究活動(dòng)中，將生態(tài)環(huán)境教育與學(xué)?？萍忌镄〗M活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生內(nèi)在的潛能，讓孩子在我們生活周?chē)グl(fā)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境問(wèn)題，尋找研究課題，挖掘創(chuàng)新之點(diǎn)，寫(xiě)出科技創(chuàng)新論文，形成學(xué)校教育一個(gè)新的支點(diǎn)。

曾經(jīng)，校內(nèi)有四棵高大茂盛的大葉榕樹(shù)。我讓生物研究小組成員觀察大葉榕樹(shù)的變化對(duì)環(huán)境的影響。結(jié)果孩子們發(fā)現(xiàn)每年的5-9月期間，大榕樹(shù)上有許多吹綿蚧，它們吸取枝葉的汁液，危害榕樹(shù)，使大量榕樹(shù)的樹(shù)葉提早枯黃而落下。于是孩子們提出消滅吹綿蚧，保護(hù)大榕樹(shù)，保護(hù)環(huán)境綠化。但當(dāng)時(shí)覺(jué)得這個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)不夠力度，研究?jī)r(jià)值不大。第二年春節(jié)，一小組成員回四會(huì)，得知當(dāng)?shù)厥a(chǎn)的柑橘遭吹綿蚧危害特別嚴(yán)重，柑橘大幅度減產(chǎn)，給果農(nóng)帶來(lái)很大的經(jīng)濟(jì)損失。為了防治病蟲(chóng)害，果農(nóng)施用大量化學(xué)農(nóng)藥，嚴(yán)重破壞生態(tài)平衡。他把這個(gè)問(wèn)題帶到學(xué)校生物研究小組，提出消滅吹綿蚧，幫助果農(nóng)解決柑橘減產(chǎn)問(wèn)題。于是，小組成員積極上網(wǎng)查資料，尋找消滅吹綿蚧的最佳辦法，得知吹綿蚧的天敵為捕食性瓢蟲(chóng)。經(jīng)過(guò)研究，孩子們挖掘到科技創(chuàng)新之處，決定采用生物防治的方法——利用害蟲(chóng)的天敵去防治害蟲(chóng)。這是一項(xiàng)有效而經(jīng)濟(jì)的治蟲(chóng)方法，還能保護(hù)生態(tài)環(huán)境的平衡。于是，生物研究小組進(jìn)行了利用人工飼養(yǎng)大紅瓢蟲(chóng)進(jìn)行防治吹綿蚧的研究。本實(shí)驗(yàn)方法省時(shí)省力、無(wú)污染、防治效果好，并且在推廣實(shí)驗(yàn)中取得了很好的防治效果，引起了多方關(guān)注，得到果農(nóng)大力推廣。學(xué)生撰寫(xiě)的科學(xué)論文《大紅瓢蟲(chóng)防治柑橘吹綿蚧危害的研究》榮獲廣東省青少年科技創(chuàng)新大賽科技創(chuàng)新成果競(jìng)賽項(xiàng)目二等獎(jiǎng)。

一直以來(lái)，“科技生態(tài)環(huán)境教育”使校園成為學(xué)生童年時(shí)代接觸自然、觸摸生命的一扇窗戶，成為教師實(shí)踐教育理想的另一基地。我們堅(jiān)持把科技生態(tài)環(huán)境教育滲透于學(xué)校素質(zhì)教育的各個(gè)方面，發(fā)揚(yáng)創(chuàng)新精神，堅(jiān)持在構(gòu)建綠色校園和打造生態(tài)文化上下功夫，努力推進(jìn)綠色學(xué)校創(chuàng)建活動(dòng)的深入發(fā)展，形成具有一定影響的環(huán)境教育理念和體系，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的教育。同時(shí)深厚校園文化內(nèi)涵，凸現(xiàn)辦學(xué)特色。

二、開(kāi)展科技生態(tài)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造思維

開(kāi)展小學(xué)生科技活動(dòng)的根本目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，開(kāi)發(fā)他們的創(chuàng)造智能，養(yǎng)成科學(xué)的思維習(xí)慣，學(xué)習(xí)用科學(xué)的態(tài)度和方法去觀察問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。為此，在我校開(kāi)展的科技生態(tài)活動(dòng)中，我們始終把學(xué)生置于主體地位，把創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練作為科技活動(dòng)的主要內(nèi)容。經(jīng)常組織學(xué)生參觀科研機(jī)構(gòu)，到野外觀察生態(tài)環(huán)境被破壞情況，讓他們走向社會(huì)，進(jìn)行考察研究，以開(kāi)闊視野，親身感受生態(tài)環(huán)境變化給人們帶來(lái)的變化。

一次，科技生態(tài)活動(dòng)小組到菜市場(chǎng)進(jìn)行環(huán)境污染調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)上銷(xiāo)售的蔬菜帶有農(nóng)藥且不新鮮。原來(lái)是農(nóng)民為了提高產(chǎn)量和改善蔬菜外觀，施用大量的化肥，殺蟲(chóng)劑等；加上多重運(yùn)輸、批發(fā)和零售才周轉(zhuǎn)到消費(fèi)者手上，鮮度有限。小組成員馬上提出一個(gè)有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題：“怎樣才能夠吃到既便宜又健康的蔬菜呢？”組員們積極研究，進(jìn)行試驗(yàn)，尋找解決方法。最后，我們讓家庭陽(yáng)臺(tái)變身生態(tài)小菜園。在陽(yáng)臺(tái)上種植蔬菜是一種嶄新的栽培方式，它使蔬菜栽培脫離開(kāi)土地，不施用農(nóng)藥化肥，天然的栽培土保證了養(yǎng)分充足。使用的水是自來(lái)水，種出來(lái)的是有機(jī)蔬菜，而且省去批發(fā)運(yùn)輸和市場(chǎng)交易的過(guò)程，現(xiàn)吃現(xiàn)摘，既可觀賞，又可食用，還可以凈化室內(nèi)空氣，綠色環(huán)保無(wú)污染，健康看得見(jiàn)。由于陽(yáng)臺(tái)生態(tài)菜園占地面積小，操作簡(jiǎn)單方便，種的是無(wú)公害蔬菜，蘊(yùn)含營(yíng)養(yǎng)成分高，很快就從學(xué)校擴(kuò)展到普通城市居民的家庭。這便是孩子們?cè)诜e極開(kāi)展科技生態(tài)研究活動(dòng)中挖掘到科技創(chuàng)新之處。生物小組成員合作撰寫(xiě)的科技論文《讓家庭陽(yáng)臺(tái)變身生態(tài)小菜園》獲得廣州市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)。2014年，學(xué)校與蔬菜公園合作，開(kāi)展利用在自家陽(yáng)臺(tái)窗臺(tái)種菜實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生和家長(zhǎng)的極大興趣，牽起家庭陽(yáng)臺(tái)種菜的熱潮。學(xué)校每個(gè)班也在校內(nèi)開(kāi)展“一米園地”種菜體驗(yàn)活動(dòng)，使孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，真正體驗(yàn)種菜快樂(lè)。

責(zé)任編輯潘孟良