籍萬杰　楊金娥

短文改錯(cuò)是很多考生感到頗為棘手的一個(gè)題型。在解題時(shí)往往感到無從下手，或在改出七、八處錯(cuò)誤后再也找不出剩余的錯(cuò)誤，非常苦惱。在教學(xué)實(shí)踐中筆者總結(jié)出以下十種必查錯(cuò)誤，希望能幫助考生走出困境，笑傲考場(chǎng)。

1查有無加減詞

考生在初次修改完成后，要從三種錯(cuò)誤類型方面總體把握一下，看看增加、刪減和修改的比例搭配是否合理。一般來說，三種錯(cuò)誤類型的占比為“1[∶]1[∶]8”或“1[∶]2[∶]7”。即一加、一減、八處修改或一加、兩減（兩加一減）、七處修改。如果沒有加詞或減詞極有可能出現(xiàn)了失誤，需重新檢查。從近三年的新課標(biāo)Ⅰ卷和Ⅱ卷來看，錯(cuò)誤類型都是加減各一，八處修改。加減的詞通常都是虛詞，如介詞、冠詞、連詞、代詞、副詞、不定式符號(hào)to、助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞等。

例1 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） Now I am living in a city， but I miss my home in countryside.

解析 在countryside前加the。句意為：現(xiàn)在我生活在城市里，但是我想念農(nóng)村的家鄉(xiāng)。這里countryside是特指，故用定冠詞the。

例2 （2014新課標(biāo)Ⅰ卷） Although we allow tomato plants to grow in the same place year after year， but we have never had any disease or insect attack problems.

解析 刪除but或改為yet。前面已經(jīng)使用了連詞although，后面不能再用but，否則就沒有主句了，但是可以使用副詞yet。

例3 （2013四川卷） Suddenly Mary， my best friend， asking me to let her to copy my answers.

解析 刪除第二個(gè)to。let后跟省略to的不定式作賓語補(bǔ)足語。（另外，asking改為asked。此句的主語是Mary，my best friend是插入語，后面應(yīng)該是謂語動(dòng)詞。結(jié)合整個(gè)文章的時(shí)態(tài)可知，此處應(yīng)使用一般過去時(shí)。）

2查時(shí)態(tài)是否一致

動(dòng)詞時(shí)態(tài)是英語中的重要語法項(xiàng)目，因此成為命題者必設(shè)考點(diǎn)?？忌诳焖贋g覽文章大意時(shí)，要注意各句使用的時(shí)態(tài)是否一致。短文改錯(cuò)大都是學(xué)生習(xí)作，文章的主體時(shí)態(tài)一般為過去時(shí)或現(xiàn)在時(shí)，有的文章先用一般過去時(shí)，之后轉(zhuǎn)為現(xiàn)在時(shí)。凡是與文章的主體時(shí)態(tài)不一致的都應(yīng)有所警覺。

例4 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） When I was a child， I hoped to live in the city. I think I would be happy there. Now I am living in a city， but ...

解析 think→thought。文章一開始講述作者小時(shí)候的夢(mèng)想和愿望，使用的都是過去時(shí)，從第三句開始講述現(xiàn)在的情況，轉(zhuǎn)換為現(xiàn)在時(shí)。第二句中的think與前文時(shí)態(tài)不一致，結(jié)合文意可知，此處表示原來的想法，故用一般過去時(shí)。

例5 （2014新課標(biāo)Ⅱ卷） We didnt need to do so many homework.

解析 didnt改為dont。單獨(dú)看這個(gè)句子時(shí)態(tài)沒有任何問題。但是文章通篇都使用了一般現(xiàn)在時(shí)，故此處的一般過去時(shí)應(yīng)改為一般現(xiàn)在時(shí)，與主體時(shí)態(tài)一致。（另外，many改為much。修飾不可數(shù)名詞homework應(yīng)使用much，many修飾可數(shù)名詞。）

3查代詞的指代是否一致

代詞錯(cuò)用主要是前后指代不一致造成的，對(duì)這個(gè)考點(diǎn)的考查往往較為隱蔽。一篇短文改錯(cuò)中可能會(huì)出現(xiàn)幾個(gè)代詞，每個(gè)代詞都應(yīng)注意從性、數(shù)、格三方面核對(duì)其指代的對(duì)象。

例6 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） We must found ways to protect your environment.

解析 your→our/the。這篇文章是以第一人稱來寫的，談到了對(duì)環(huán)境問題的擔(dān)憂，呼吁人們尋求辦法保護(hù)環(huán)境。因此本句中“環(huán)境”前面的代詞應(yīng)與we一致，故使用our，也可以使用定冠詞the。（另外，found改為find。情態(tài)動(dòng)詞后應(yīng)接動(dòng)詞原形。）

例7 （2015浙江卷） Close to the school there was a beautiful park with many trees around them.

解析 them→it。此處代詞的數(shù)出現(xiàn)了錯(cuò)誤，應(yīng)使用it指代前面的單數(shù)名詞park。

4查形容詞、副詞及其比較級(jí)的混用

形容詞、副詞的錯(cuò)用主要表現(xiàn)在這兩類詞的混用和比較級(jí)的誤用。一般來說，形容詞在句中放在名詞前作定語、在系動(dòng)詞后作表語或在如find/see/let/make/have等動(dòng)詞后作賓語補(bǔ)足語。在句中修飾形容詞或副詞、修飾謂語動(dòng)詞、放在句首或句末修飾整個(gè)句子時(shí)，用副詞。

例8 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） Lots of studies have been shown that global warming has already become a very seriously problem.

解析 seriously→serious。修飾名詞problem應(yīng)使用形容詞。（另外，刪除been?！把芯勘砻鳌睉?yīng)使用主動(dòng)語態(tài)。）

例9 （2015新課標(biāo)Ⅱ卷） Dad and I were terrible worried.

解析 terrible→terribly。修飾形容詞worried應(yīng)使用副詞。

例10 （2012新課標(biāo)卷） I learned early in life that I had to be more patient and little aggressive.

解析 little→less。由前面的more和句意可知，此處little應(yīng)使用比較級(jí)。

5查非謂語動(dòng)詞形式是否正確

在句中作主語或賓語，用動(dòng)名詞（表示一般意義）或不定式（表示具體意義）；作目的狀語或在形容詞后作狀語，用不定式；作伴隨狀語、定語或賓語補(bǔ)足語，要根據(jù)動(dòng)詞與其邏輯主語的邏輯關(guān)系確定用表示主動(dòng)的現(xiàn)在分詞還是表示被動(dòng)的過去分詞。

例11 （2015浙江卷） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.

解析 sit→sitting。動(dòng)詞enjoy后接動(dòng)名詞作賓語。

例12 （2013陜西卷） Felt hungry， we built a fire by the lake and barbecued the fish.

解析 Felt→Feeling。feel與其邏輯主語we之間是主動(dòng)關(guān)系，故應(yīng)改為現(xiàn)在分詞。

例13 （2014陜西卷） One evening at sunset， we sat by the fire， have our barbecue.

解析 have→having?，F(xiàn)在分詞短語作伴隨狀語，表示其邏輯主語we主動(dòng)發(fā)出的動(dòng)作。

6查冠詞的多用、漏用和誤用

考生往往因?yàn)榉植磺宸褐概c特指而造成不定冠詞和定冠詞的錯(cuò)用、遺漏或冗余。另外也要注意不定冠詞a和an的區(qū)分使用。

例14 （2015新課標(biāo)Ⅱ卷） A woman saw him crying and telling him to wait outside a shop.

解析 a→the。前文中已經(jīng)出現(xiàn)shop，再次出現(xiàn)表示特指應(yīng)使用定冠詞the。（另外，telling改為told。因?yàn)榇颂巃nd連接兩個(gè)并列謂語，saw與told并列。）

例15 （2014陜西卷） That day I didnt learn much about animals， insects or trees， but I learnt a impressive lesson about gravity！

解析 a→an。impressive以元音音素開頭，前面的不定冠詞應(yīng)使用an。

7查介詞的錯(cuò)用和漏用

英語中用哪個(gè)介詞取決于介詞與名詞的搭配及其意義，也可能取決于動(dòng)詞與介詞的搭配，還有可能取決于句意的需要。因此，平時(shí)的積累是解決這類問題的關(guān)鍵。

例16 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） Unfortunately， on the development of industrialization， the environment has been polluted.

解析 on→with。根據(jù)文意可知，此處表示“隨著工業(yè)的發(fā)展”，應(yīng)使用介詞with。

例17 （2015浙江卷） My old classroom was interesting because three side of the classroom were made from glass.

解析 from→of。be made of/from都表示“由……做成”， be made of用看得出原材料的情形，be made from用于看不出原材料的情形。此處表示教室的三面都是由玻璃建成，看得出原材料，故用of。（另外，side改為sides。前面有three修飾，應(yīng)使用復(fù)數(shù)形式。）

8查連詞的錯(cuò)用

連詞有并列連詞和從屬連詞。并列連詞?？嫉氖潜硎静⒘?、轉(zhuǎn)折、因果或選擇意義的連詞and、but、so、or等的誤用。從屬連詞使用時(shí)要分清從句的類型，特別是定語從句和名詞性從句的區(qū)別，尤其注意what和that的使用。

例18 （2015四川卷） In fact， I dont like to go anymore， so Im afraid Ill lose their friendship.

解析 so→but。從前文可知，作者交了三個(gè)朋友，連續(xù)三個(gè)周末去卡拉OK廳唱歌，花費(fèi)了大量時(shí)間和金錢。事實(shí)上，作者不想去了，但是害怕失去他們的友誼。因此，前后兩句在邏輯上是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)使用but。

例19 （2015四川卷） How do you think I should do？

解析 How→What。本句中what作do的賓語。句意為：你認(rèn)為我應(yīng)該做什么？

9查名詞的數(shù)和主謂一致

名詞有可數(shù)和不可數(shù)之分?？蓴?shù)名詞有單復(fù)數(shù)形式，謂語動(dòng)詞的數(shù)應(yīng)與作主語的名詞保持一致。

例20 （2015新課標(biāo)Ⅰ卷） The airs we breathe in is getting dirtier and dirtier.

解析 airs→air。air表示“空氣”，是不可數(shù)名詞，沒有復(fù)數(shù)形式。另外，由后面的動(dòng)詞is getting也可以看出主語不是復(fù)數(shù)。

例21 （2014四川卷） Today， I am going to talk with what you should do when a fire alarm go off.

解析 go→goes。when引導(dǎo)的從句中主語是單數(shù)形式的a fire alarm，謂語動(dòng)詞應(yīng)與主語保持?jǐn)?shù)的一致，故用goes。（另外，with改為about。此處表示“談?wù)撃呈隆睉?yīng)使用固定短語talk about。talk with后面通常接人作賓語。）

10查行文邏輯是否正確

行文邏輯包括代詞指代對(duì)象邏輯的一致性、句子是肯定還是否定、動(dòng)詞的方向性（如come/go，bring/take）、副詞（如here/there）和指示代詞（如this/that，these/those）的近指與遠(yuǎn)指等。這些行文邏輯錯(cuò)誤，單從詞法、句法的角度看是正確的，但是通過上下文的邏輯分析就會(huì)被發(fā)現(xiàn)，需引起考生的注意。

例22 （2011新課標(biāo)卷） I was going to visit a friend here and after that I would go to Xiamen for long holiday.

解析 here→there。句意為：我要去那兒拜訪一個(gè)朋友，之后我將去廈門度個(gè)長(zhǎng)假。表示遠(yuǎn)指用there。（另外，在for后加a。holiday是可數(shù)名詞，去度假習(xí)慣上說go for a holiday。）

例23 （2012四川卷） Thank you for all you have done for me. Mom， though I may often say it， I do love you.

解析 may后加not?？疾樾形倪壿?。句意為：媽媽，雖然我可能沒有經(jīng)常說，但我確實(shí)很愛你。

例24 （2015浙江卷） Farther in the distance， I could not enjoy the view of snowy mountains.

解析 刪除not。本句單獨(dú)來看并沒有錯(cuò)誤。但是結(jié)合上下文和整篇文章作者要表達(dá)的意思就可以看出，邏輯上出現(xiàn)了否定還是肯定的錯(cuò)誤。作者此處要表達(dá)“在遠(yuǎn)處，我可以欣賞到雪山的風(fēng)景”的意思，故刪除not，使用肯定形式。

總之，在解答短文改錯(cuò)題時(shí)，從以上十個(gè)方面進(jìn)行排查就能少走彎路，快速鎖定并改正錯(cuò)誤。