黃銘釗 羅峰

清遠(yuǎn)市是《指引》文件出臺(tái)前的試用地市之一。為推動(dòng)學(xué)前教育持續(xù)健康發(fā)展，清遠(yuǎn)市教育行政部門認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)前教育有關(guān)文件精神，按照《指引》規(guī)范保教活動(dòng)。在《指引》的科學(xué)指導(dǎo)下，清遠(yuǎn)市一大批幼兒園進(jìn)一步明確了科學(xué)保教工作的多重內(nèi)容和各種要求，努力挖掘資源，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，不斷提高保教質(zhì)量，促進(jìn)每位幼兒健康成長(zhǎng)。

寓教于樂(lè)，規(guī)避學(xué)前教育“小學(xué)化”。

《指引》出臺(tái)后，清遠(yuǎn)市教育行政部門嚴(yán)格按照《指引》要求，不斷強(qiáng)化幼兒園保教質(zhì)量監(jiān)管機(jī)制，進(jìn)一步提高科學(xué)保教水平。同時(shí)，清遠(yuǎn)市有關(guān)幼兒園及時(shí)組織教職工學(xué)習(xí)《指引》精神，明確保教責(zé)任，強(qiáng)化常規(guī)管理。根據(jù)《指引》“寓教育于各項(xiàng)活動(dòng)之中”的要求，積極創(chuàng)設(shè)“寓教于樂(lè)”的教育情景與活動(dòng)，預(yù)防學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。其中，清城區(qū)第一幼兒園在遵循《指引》基本原則的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況作出了一系列可圈可點(diǎn)的有益嘗試。

大膽試行混齡活動(dòng)。在遵循《指引》“可適當(dāng)安排混班、混齡游戲活動(dòng)”這一指導(dǎo)的前提下，讓幼兒在接受晨檢之后進(jìn)行混齡晨練，讓他們?cè)跉g聲笑語(yǔ)的晨間活動(dòng)中接觸不同年齡的“哥哥姐姐”，主動(dòng)向“小榜樣”學(xué)習(xí)，漸進(jìn)式地提高他們自主交往、主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。

將“快樂(lè)時(shí)空”還給幼兒。嚴(yán)格按照《指引》“保證幼兒每天連續(xù)不少于1小時(shí)的自主游戲”的要求，適度延長(zhǎng)幼兒自主游戲活動(dòng)時(shí)間，明確規(guī)定將上午10：30～11：30定為自主游戲活動(dòng)時(shí)間，并增設(shè)幼兒游戲場(chǎng)所，確保幼兒能夠充分地進(jìn)行有益身心的自主游戲活動(dòng)。

“教育”“娛樂(lè)”雙軌并進(jìn)。除了明確規(guī)定自主游戲活動(dòng)時(shí)間之外，清城區(qū)第一幼兒園還充分利用“演播室”“小當(dāng)家烹飪室”“開心農(nóng)場(chǎng)”等場(chǎng)所開展趣味性強(qiáng)、教育度高的集體、小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓幼兒在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)快樂(lè)，在快樂(lè)中有效學(xué)習(xí)。

開設(shè)戲劇主題園本課程。結(jié)合園重點(diǎn)課題“創(chuàng)造性戲劇融入幼兒園課程的實(shí)踐研究”，積極開展“寓教于樂(lè)”的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓園本課程開出戲劇之花。同時(shí)，注重健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域之間和目標(biāo)之間的滲透和整合，確保幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)、全面發(fā)展。

通過(guò)積極實(shí)施《指引》，有力開展“寓教于樂(lè)”的保教活動(dòng)，清城區(qū)第一幼兒園等一大批幼兒園在遵循教育發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上不斷提高辦園質(zhì)量與保教水平，創(chuàng)造了有益于幼兒積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)成長(zhǎng)的教育環(huán)境，將“自由”與“快樂(lè)”還給了幼兒，有效防止了學(xué)前教育“小學(xué)化”的傾向，讓科學(xué)保教的旗幟高高飄揚(yáng)。

幼兒為本，建立“一日活動(dòng)皆課程”的保教模式。

在《指引》的科學(xué)指導(dǎo)下，牢固樹立科學(xué)的幼兒教育質(zhì)量觀，在實(shí)施《指引》的過(guò)程中嚴(yán)格遵循“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，充分發(fā)揮不同類型活動(dòng)的教育功能與啟迪作用。其中，清新區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園緊緊圍繞“幼兒園的一日生活即課程；讓每個(gè)幼兒在高效的活動(dòng)中獲得最大限度的發(fā)展”這一總體目標(biāo)，在教學(xué)管理上求精求細(xì)，在隊(duì)伍建設(shè)上求嚴(yán)求實(shí)，多渠道、全方位、高要求地開展了優(yōu)化幼兒園一日生活的探索與實(shí)踐。

“彈好一日活動(dòng)的序曲”。從全面發(fā)展的教育目標(biāo)出發(fā)，打破限制幼兒自由的“保守型”管理模式，在晨間活動(dòng)實(shí)行開放型管理，充分發(fā)揮晨間活動(dòng)的教育效益，讓幼兒在自由自在、無(wú)拘無(wú)束的活動(dòng)中發(fā)展愉快活潑的個(gè)性，讓他們“學(xué)自晨間始，樂(lè)自晨間來(lái)”。

進(jìn)行“快樂(lè)六加一游戲活動(dòng)”。提倡“游戲活動(dòng)即課程”的保教理念，不斷優(yōu)化幼兒游戲活動(dòng)?！翱鞓?lè)六加一游戲活動(dòng)”即以體育器材為活動(dòng)載體，以培養(yǎng)幼兒人際交往和社會(huì)適應(yīng)為目標(biāo)，讓幼兒在有益身心的游戲活動(dòng)中學(xué)會(huì)適應(yīng)，懂得交往。

建設(shè)“小社會(huì)大區(qū)域”。按照《指引》“支持幼兒在生活活動(dòng)中提高自主管理意識(shí)和能力”的要求，清新區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園大力建設(shè)“幸福小餐廳”“社區(qū)醫(yī)院”“小主人超市”等社會(huì)化場(chǎng)所，讓教育滲透到每個(gè)角落，不斷強(qiáng)化幼兒的社會(huì)認(rèn)知感和生活自理能力。

清新區(qū)機(jī)關(guān)幼兒園等一大批幼兒園在《指引》“一日活動(dòng)皆課程”的科學(xué)引領(lǐng)下，以幼兒為中心，不斷加強(qiáng)教育環(huán)境創(chuàng)設(shè)力度，進(jìn)一步規(guī)范幼兒園保教行為，有力推動(dòng)了幼兒園的內(nèi)涵建設(shè)，切實(shí)提高了幼兒園的科學(xué)保教水平，讓幼兒在一日活動(dòng)中得以健康、和諧、自由發(fā)展。

營(yíng)造特色，擦亮“陽(yáng)光保教”新名片。

在恪守《指引》基本理念的前提下，積極推行“原則性與靈活性相結(jié)合”的實(shí)踐原則，根據(jù)本園文化、資源等實(shí)際情況對(duì)《指引》的具體操作加以適當(dāng)調(diào)整，既靈活又有新意地落實(shí)《指引》，有效規(guī)范了幼兒園的保教行為，并在一定程度上樹立了各自的保教品牌。在這一方面，清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)幼兒園結(jié)合《指引》基本要求，積極營(yíng)造本園特色，進(jìn)行了一系列有益嘗試，擦亮了“陽(yáng)光保教”的名片。

積極推進(jìn)幼兒園的“綠色建設(shè)”。清遠(yuǎn)市實(shí)驗(yàn)幼兒園始終以“幼兒為本，品質(zhì)為先；綠色暢想，健康成長(zhǎng)”為辦園理念，結(jié)合《指引》“促進(jìn)幼兒身心健康成長(zhǎng)”的基本理念，從知、情、境、行等方面踐行健康環(huán)保的綠色教育，實(shí)施綠色管理，倡導(dǎo)綠色生活，讓孩子在“綠色環(huán)境”中健康成長(zhǎng)。

進(jìn)行“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)”。根據(jù)幼兒的興趣、需要和年齡特點(diǎn)，因材施教地進(jìn)行生動(dòng)、活潑的“創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)”，讓幼兒在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中充分舒展想象的翅膀。通過(guò)利用各種材料，進(jìn)行各種繪畫、手工制作，積極培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和操作性能力。

進(jìn)一步開發(fā)“幼兒手指畫”特色課程。根據(jù)《指引》“幼兒園保教人員應(yīng)與幼兒建立安全、信賴的師幼關(guān)系”原則，讓教師和幼兒一起收集各種材料，體驗(yàn)“師幼合作”的愉快。同時(shí)，讓幼兒在石頭、樹葉、紙盒等材料上自由作畫，鼓勵(lì)他們用畫面來(lái)表達(dá)自己的感受和內(nèi)心意愿，并幫助幼兒在創(chuàng)作中發(fā)揮潛能，建立自信，享受成功。