魯江

如果問到同學們都會做些什么，大家會不假思索地回答，會畫畫、會游泳、會滑冰……回憶一下，這些本領是怎么學會的，在學習本領的過程中，有哪些趣事，有什么體會。選一樣寫下來。寫的時候，要把由不會到學會的過程寫具體，表達出自己的真情實感。

三年級快讀完了，你肯定長高了不少，也學會了不少本領吧！也許你是媽媽的好幫手，會掃地，會洗菜，會包餃子，會收拾房間，會洗襪子……也許你是爺爺的好孫子，會種花，會養(yǎng)魚，會喂鳥……也許你是體育健將，會跳高，會打乒乓球，會踢小足球……也許你是娛樂高手，會跳舞，會唱歌，會彈琴，會下棋……也許你是動手小能人，會做實驗，會剪紙，會編織，會折紙……也許你是“社會活動家”，會去圖書館借書，會組織同學去敬老院演戲，購物時還會砍價……也許你是個小車迷、小電腦迷，會組裝賽車，會上網查閱資料，會打字……這些讓人羨慕的本領，都是本次習作的材料。老師建議你選一個自己最拿手的本領來寫，用自己學習時付出的艱辛，學成時被人稱贊的快樂，去打動人。

要想打動讀者，動筆前，你還要好好回憶自己是怎樣學會這項本領的。比如說包餃子，你若不好好回憶，就會覺得沒什么好寫的，因為一只餃子幾秒鐘就包好了，看起來十分簡單。但你仔細想想，就有話可寫了。就說你為啥要學包餃子吧，是喜歡吃，是不服氣，是想幫媽媽做家務，還是想鍛煉自己的生活能力？問題的答案就是學包餃子這一事情的起因，也是文章的開頭。開頭有了，再在腦海里回放一下學包餃子的過程，寫的話就更多了。誰生下來就會包餃子呢？又有誰是一學就會呢？幾秒鐘就能包好的餃子，學習時也許你放的餡多了，包不住了；也許你用力太大，皮子破了；也許你用力小了，皮的邊兒沒粘?。灰苍S餡包住了，可樣子一點兒也不像餃子……幾分鐘過去了，你可能一只餃子也沒有包好。如果你邊回憶，邊體會，你還會發(fā)現一波三折的學習過程中，自己的做法和感受也是不同的。不會時，你是羨慕別人，虛心請教，專心看示范。學習時，你是嘗試著做，動作可能是小心翼翼的，也可能是笨手笨腳的，還會受到挫折；也有可能準備充分，悟性又高，而且一帆風順。學會時，內心的喜悅和自豪也會油然而生。

這樣的回憶像放電影一樣——回放了你的學習過程，教你的話兒、學時的動作、心里的感受再次重現在眼前，你還會沒話可寫嗎？老師要提醒的是，你要按學習的先后順序，一步一步地寫出自己的做法和情形的變化，要把自己在學習本領中看到的、聽到的、感受到的以及自己采取的具體方法（動作）寫出來。重點是將自己遇到的困難、解決的方法仔細描述出來。如困難是什么樣的困難，造成了什么樣的后果，是如何解決的（如請教、練習、總結、改進等）。這樣，寫出來的文章才會讓人有身臨其境的感覺，才會打動人。