季學(xué)鳳

作者簡(jiǎn)介：季學(xué)鳳（1981-），女，安徽肥東人，講師，碩士，主要從事大學(xué)生思想政治教育研究。

摘要：近年來脫口秀因其主持人獨(dú)特的個(gè)人風(fēng)格、有趣的節(jié)目設(shè)計(jì)，生動(dòng)的主題越來越受到大眾的歡迎和喜愛。《金星秀》是國(guó)內(nèi)眾多脫口秀節(jié)目中口碑收視俱佳，極具社會(huì)影響的一檔脫口秀。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)是高等院校的一門思想政治公共課，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的三觀，崇高的道德情操，增強(qiáng)學(xué)生法律意識(shí)，樹立正確的法律觀。教育者可以借鑒《金星秀》的成功之道，大膽創(chuàng)新教學(xué)脫口秀，既有利于深化思想政治教育教學(xué)創(chuàng)新，又有利于提高思政課課堂的教育性與藝術(shù)性。

關(guān)鍵詞：《金星秀》； 思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課； 啟示

中圖分類號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：2095-9214（2016）10-0169-01

《金星秀》的成功之道完全可以借鑒來解決教學(xué)上面臨的困惑，尤其是當(dāng)前高校思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上學(xué)生上課睡覺、不參與互動(dòng)、教師不被尊重等現(xiàn)狀。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課是高校對(duì)大學(xué)生加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育的重要課程，我們可以從節(jié)目設(shè)置、主持人、觀眾及現(xiàn)場(chǎng)等幾個(gè)方面，來分析《金星秀》對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課提供的啟示。

一、豐富教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，塑造緊湊型授課典范

當(dāng)前大學(xué)生普遍都是渴望獨(dú)立，自我意識(shí)強(qiáng)，樂于接受新事物，思維活躍的95后，對(duì)于長(zhǎng)期的應(yīng)試教育，大多數(shù)已經(jīng)產(chǎn)生了厭惡、抵觸的情緒。大學(xué)課堂專業(yè)課因?yàn)槠鋵I(yè)性強(qiáng)，實(shí)用性大被學(xué)生重視，而思想政治公共理論課卻因其政治性敏感、教師重講解輕互動(dòng)被學(xué)生不重視，教師可以參考《金星秀》的節(jié)目設(shè)計(jì)來對(duì)思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行豐富和完善。

《金星秀》主要由三個(gè)板塊構(gòu)成，主持人脫口秀、現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑以及與個(gè)人聊天。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課同樣可以采取類似模式，首先教師個(gè)人脫口秀，基于課本、結(jié)合時(shí)事、引出主題，傳遞教師獨(dú)到的思維視角、人生領(lǐng)悟。教師可以將思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上的內(nèi)容高度提煉幾大主題，比如理想、中國(guó)精神、人生價(jià)值、傳統(tǒng)美德、法治中國(guó)等并可以進(jìn)一步深入劃分，分次進(jìn)行教師脫口秀或?qū)W生脫口秀。其次，教師需要在課堂上及時(shí)幫助多數(shù)同學(xué)去解決現(xiàn)階段遇到的困惑和不解，現(xiàn)場(chǎng)答疑解惑，與學(xué)生開誠(chéng)布公地交流，真正成為學(xué)生的心靈導(dǎo)師。再次，與個(gè)別同學(xué)談話，參考《金星秀》，每次課可以挑選一到兩名同學(xué)上臺(tái)，采用現(xiàn)場(chǎng)訪談的形式，深入徹底地與學(xué)生進(jìn)行一次心與心的溝通，這樣的談話需要以平等、尊重、真誠(chéng)為前提，以了解學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、教育學(xué)生為宗旨。

二、拓展教師成長(zhǎng)空間，打造精英型教學(xué)團(tuán)隊(duì)

《金星秀》的成功很大程度上是因?yàn)橹鞒秩私鹦堑木时憩F(xiàn)，她富有傳奇色彩的人生、麻辣直接的語(yǔ)言風(fēng)格、嚴(yán)格的審美要求與道德修養(yǎng)吸引了大批粉絲。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課要想上好，其根本同樣在于授課教師。

首先，提升教師自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的專業(yè)性和系統(tǒng)性。教師不僅做專才還要做博才，在具有扎實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)上，儲(chǔ)備豐富的相關(guān)學(xué)科知識(shí)，拓展其在倫理學(xué)、心理學(xué)、美學(xué)等方面的知識(shí)和素養(yǎng)，并時(shí)刻關(guān)注社會(huì)動(dòng)態(tài)和熱點(diǎn)。其次，增強(qiáng)教師授課語(yǔ)言藝術(shù)。根據(jù)自身性別、年齡、聲音等特征形成自己獨(dú)特的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，結(jié)合豐富的肢體語(yǔ)言，并能與時(shí)俱進(jìn)，熟悉網(wǎng)絡(luò)流行語(yǔ)言，重塑思想政治理論課教師的課堂靈魂角色。再次，提高教師教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)的駕馭力。大學(xué)生群體具有多樣性、層次性、復(fù)雜性的特征要求教育者具有較高的組織能力和調(diào)控能力，不僅要能夠組織、管理好現(xiàn)場(chǎng)，還要能夠應(yīng)對(duì)教學(xué)過程中的突發(fā)行為與事件，保障課堂教學(xué)的連貫與完整。最后，豐富教師的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。具有豐富的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)，人生感悟的教育者才能更好地向教育對(duì)象傳遞知識(shí)與真理。教師應(yīng)該大膽體驗(yàn)教學(xué)以外的社會(huì)實(shí)踐，比如通過兼職、交流、掛職等形式，到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線實(shí)踐鍛煉。

三、引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，培養(yǎng)探索型、創(chuàng)新型學(xué)生

長(zhǎng)期的被動(dòng)式、應(yīng)試型學(xué)習(xí)導(dǎo)致很多學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力不夠，個(gè)人潛力被束縛，嚴(yán)重阻礙了青年學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。時(shí)代的發(fā)展呼吁著廣大教育者應(yīng)該提供大學(xué)生充分的空間和平臺(tái)，讓他們學(xué)會(huì)辨析、學(xué)會(huì)思考，創(chuàng)新學(xué)習(xí)和生活。

思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操、堅(jiān)定的理想信念、基本的法律意識(shí)和法制觀念的重要任務(wù)，如果課堂采取“秀”的模式，會(huì)讓學(xué)生耳目一新，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，這樣的課堂需要學(xué)生提前充分準(zhǔn)備，例如，查找、整理相關(guān)資料；培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力；儲(chǔ)備多學(xué)科綜合知識(shí)；修煉語(yǔ)言表達(dá)能力；積極進(jìn)行相互交流、互助合作；勇于打破師生壁壘，敢于表達(dá)自己觀點(diǎn)。學(xué)生既是教育的客體，也是教育的主體。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課應(yīng)該給予大學(xué)生這樣開放、自由、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓大學(xué)生在接受新思想、新事物的同時(shí)改變自我，突破自我。

四、整合教學(xué)其它因素，實(shí)現(xiàn)百分百滿意課堂

百分百滿意課堂，不僅需要精英型教師和創(chuàng)新型學(xué)生外，同樣需要相應(yīng)配套的教學(xué)設(shè)備。思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課上，教師或?qū)W生在個(gè)人秀的過程當(dāng)中，需要借助多媒體，適當(dāng)穿插一些影視、新聞片段，音樂、圖片賞析等多種視聽素材做輔助手段，會(huì)使得課堂呈現(xiàn)立體、多維、動(dòng)態(tài)的教學(xué)效果。另外，教學(xué)需要教學(xué)場(chǎng)地，可以在教室，也可以選擇室外或是實(shí)踐基地，教師可以思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)課的不同主題，提前安排好教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，使教學(xué)過程更加直觀、生動(dòng)。同時(shí)，學(xué)校管理者應(yīng)加強(qiáng)對(duì)思想政治公共理論課教學(xué)的服務(wù)與監(jiān)督，建立相配套的獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制，大力支持思想政治教育的改革與創(chuàng)新。

（作者單位：安徽行政學(xué)院安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院基礎(chǔ)部）

基金項(xiàng)目：本文系安徽行政學(xué)院 安徽經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院2015-2016年度院級(jí)課題青年項(xiàng)目“‘脫口秀”模式中大學(xué)生思想政治教育中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：YJKT1516Q05）；安徽省教育廳2015省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究項(xiàng)目“積極心理學(xué)在高職院校思政課教學(xué)中的應(yīng)用研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2015jyxm740）的階段性成果

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