孫地榮

在小學(xué)低段，孩子的思維以形象思維為主導(dǎo)，他們的思維往往是借助外在的圖像來形成自己的認知。所以，通過看圖來練習(xí)觀察、想象和表達是十分重要和有效的。但他們的思維往往又是跳躍的、片面的，缺乏足夠的想象力，這就有必要在老師的引導(dǎo)下提高他們的觀察和想象力，并進一步練習(xí)口頭和書面表達。為將來的作文打下基礎(chǔ)。

一、以形象、直觀教學(xué)為重點，引導(dǎo)學(xué)生觀察、想象、寫話

低段小學(xué)語文課本上基本上每篇都有插圖，我們可以充分利用課本上的插圖，在講解課文之前讓同學(xué)們觀察，思考，并用幾句話把內(nèi)容講出來。這不僅有利于培養(yǎng)孩子的觀察和說話能力，也增進了對課文的進一步理解。

充分利用學(xué)校的多媒體課件優(yōu)勢，盡量把多媒體課件有效引入課堂，激發(fā)孩子的說話興趣。我們學(xué)校是廣安現(xiàn)代教育技術(shù)示范校，我們就把憑空想象很難的利用多媒體展示出來，孩子們特別感興趣。

利用實物或圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察和說話。例如在一年級的說話課上，“我喜歡的蔬菜”。就讓孩子們把自己喜歡的蔬菜帶到學(xué)校來，說給大家聽。

二、課堂上強調(diào)語言表達的培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生大膽說話

我們的語文教學(xué)，由于受分數(shù)的制約（因為考試沒有口語），造成不少教師輕視孩子口語的訓(xùn)練，造成部分同學(xué)不敢說，不能說，不知道怎么說。這對它們將來的求職和就業(yè)造成一定影響。孩子的口語訓(xùn)練，我們認為應(yīng)該從小抓起。

1.課前3分鐘說話練習(xí)

每周給學(xué)生一個話題，每天用一節(jié)課的前3分鐘，讓2名學(xué)生在講臺上來說話?？梢允枪适?，可以是心里話，可以是自己寫的作品。由于孩子太小，它們往往不知道說什么，就由老師給它們設(shè)定話題，并引導(dǎo)孩子們說。例如，母親節(jié)到了，就以“媽媽，你辛苦了”為題，讓孩子們談?wù)剬寢尩母屑ぃ坏尯⒆觽兙毩?xí)了說話，還讓他們受了一次親情的教育。

2.課中的說話練習(xí)

課堂上，老師一言堂似的教學(xué)早以摒棄，但怎樣才能讓孩子有機會說，樂于說呢？通過看書中的插圖說話，可以把學(xué)生分成幾個小組，在組內(nèi)互相說，然后再選舉一名學(xué)生全班說，再大家評議。老師提問，大家討論回答；鼓勵學(xué)生提問，大家討論，共同解決。演課本劇，自編自演小品。愛表現(xiàn)自己是孩子的天性。針對這一特點，在教學(xué)中，適時地讓學(xué)生表演課本劇。如在教學(xué)《三個和尚》一課時，我讓學(xué)生上臺扮演三個和尚。孩子們踴躍上臺，他們把三個小和尚活潑伶俐的樣子表演得活靈活現(xiàn)。

3.課后的說話練習(xí)

要想孩子們能說會寫，僅有的課堂練習(xí)是遠遠不夠的。大力發(fā)動家長，幫助孩子們課后也進行觀察和說話的練習(xí)。當(dāng)然，大多數(shù)家長是不知道從何著手的。為此，我們采取了這樣一些辦法。首先，老師布置觀察和說話任務(wù)。如，在各個不同的季節(jié)，去外面觀景，感受大自然的變化；去廣安的各處，領(lǐng)略家鄉(xiāng)的美麗（有條件的可以帶孩子外出，看祖國的大好河山）；參加家庭內(nèi)外的各項活動，如外出參加某親友的生日聚會等，注意觀察和留心人們的表情、動作和語言；在家里種植花草，觀察植物的生長變化過程；看電視和故事書，并能把看到的講給家長聽……

三、引導(dǎo)學(xué)生大膽寫話

孩子們的說話和寫話訓(xùn)練是同步進行的。但光憑有興趣還不行，老師還應(yīng)該循序漸進地對學(xué)生進行寫話基本功的訓(xùn)練。

1.加強造句訓(xùn)練

在進行造句訓(xùn)練時，首先要注意把句子寫完整。我們知道，一個簡單的句子包括“時間”、“地點”、“誰”、“干什么”或“什么”、“怎么樣”這四個基本要求。在掌握了這四個要素之后，我們應(yīng)該重點訓(xùn)練“誰”、“干什么”這樣的句子。在把話寫完整的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該注意怎樣把語言寫得具體，生動些。平?？梢远噙M行一些擴句練習(xí)，如 我有一只小狗。我有一只（活潑機靈的）小狗。鮮花開了。（五顏六色的）鮮花（爭先恐后地）開了。

2.從圖入手，導(dǎo)入寫話的意境

（1）看圖寫話。看圖寫話是指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，根據(jù)圖上具體形象的內(nèi)容進行想象寫話，這種訓(xùn)練，可以由看一幅圖寫一句話或一段話，到看幾幅圖寫一段或幾段連貫的話。

（2）畫畫寫話。畫畫是低年級學(xué)生的興趣所在，畫寫結(jié)合，可以用畫畫的樂趣消除寫話的枯燥。

3.發(fā)揮想象、連詞成段

給一個詞語讓學(xué)生造句，更注重于語言的訓(xùn)練，給幾個詞語讓學(xué)生寫一段話，則注重于想象能力的培養(yǎng)。比如給出“太陽、爺爺、孫子、魚兒”這幾個詞語，可以啟發(fā)學(xué)生想像：火紅的太陽從東方升起來了，爺爺帶著孫子到河邊去釣魚，他們釣到一條又大又肥的魚兒，爺爺和孫子心里樂開了花。由易到難，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，學(xué)生的想像能力一定會很豐富。

4.開展活動寫話

喜愛活動也是學(xué)生的一大特點。順應(yīng)這一心理特點，我們可以配合節(jié)日，少先隊活動等，有計劃地安排一些有趣且有教育意義的活動，如“跳繩比賽”、“頂氣球比賽”等。在一次的小制作比賽中，同學(xué)們制作出小燈籠、筆筒、不倒翁等，由于他們有實踐經(jīng)驗，體會很深，寫起來得心應(yīng)手。

5.通過想象寫話

孩子們自己編故事。這個時期的孩子的想象是天馬行空的，但只要我們注意引導(dǎo)，他們的大腦會充分調(diào)動起來。例如，我們給孩子幾個詞語，像“藍天 大海 盤旋”，根據(jù)這幾個詞編故事。他們編出來的豐富而生動，想象新奇而大膽。我們總是鼓勵孩子要敢于創(chuàng)新，要敢于說，敢于寫。一些孩子的作品被學(xué)校廣播站采用，一些作品被放在網(wǎng)站上，極大地調(diào)動了孩子們的積極性。

（作者單位：四川省廣安市廣安區(qū)大有鄉(xiāng)小學(xué)校）