余宏建

摘 要：自從我國的教育事業(yè)改革開放以來，在教學上的課堂研究隨著改革事業(yè)的不斷發(fā)展而逐步的走向深遠。同時在高中物理的教學改革中，課堂上的有效性的教學行為成為了學校教育事業(yè)中不得不開展的一項重要工作，只有探究出具有一定有效性的高中物理教學策略，才能保證新課程改革的順利實施。

關鍵詞：高中物理；改革；實踐

一、關于高中物理課堂改革的教學思考

我國對于高中物理的教學改革的有效性研究，其中最主要的目的就是通過總結的方式來將新課程理念下高中物理教學中的多樣化和有效的教學策略歸納起來，最終制定出具有高效率，科學科技的學習方法和教學方針，從而達到提高學生物理水平的這一理念。

什么是有效教學？有效教學指的就是教師通過一段時間的教學之后，發(fā)現(xiàn)每位學生具體得到了哪些的進步，掌握了哪些知識要點。而有效的教學活動，就是指教師通過遵循學校下達的教學活動內(nèi)容，而通過自身的教學來發(fā)現(xiàn)這些活動的發(fā)展規(guī)律，然后用少量的教學時間，精力的投入，而獲得豐富的教學成果，從而實現(xiàn)學校開展活動的目的，提高學生的成績。一個良好科學的教學活動，不僅僅可以單純的提高學生的各科成績，同時還可以減輕學生的學習負擔，讓其可以在輕松愉快的學習氛圍中有效的提高學習成績。

在這里應該注意，一個有效性的教學活動，要必須具備三個內(nèi)涵：有效果，有效率，有效益。只有將這三種有效同時完成，才能達到想要看到的最終目標。這其中，有效果主要考核的就是教學活動完成的結果和預期制定的目標的相互吻合程度。有效率是指活動的結果和活動投入的比例是否合理科學。而有效益則是指在保證效果和效率發(fā)展的基礎上，如何使整個教學活動體系能夠得到長遠和諧的發(fā)展。

二、要以學生為根本來實現(xiàn)物理教學的有效性

在高中物理的教學改革過程中，為了能夠有效的完成制定的物理教學目標，就必須要遵循一些客觀的條件，最主要的就是要更具實際來選取教學內(nèi)容。要從學生的自身條件為根本，選擇適合其真實水平的教學活動內(nèi)容。同時選擇教學的內(nèi)容時，要將每一步都仔細的做一個規(guī)劃。包括教學的過程程序，程序的順序，教學中組織的形式，教學的方法，以及一些教學中多媒體的使用等等。這些都應該從總體的角度的思考，以此來制定科學合理的教學策略。

三、高中物理教學中改革如何實踐

1.合理利用多媒體

多媒體的出現(xiàn)，可謂是無論在人們的日常生活中還是教學水平中，都是帶動人類發(fā)展的一大步。從我國總體的教育方式上來講，大部分的教師還是非常會利用多媒體來教學的，基本上可以自己動手操作將多媒體和物理課上需要演示的實驗結合起來。但同時也出現(xiàn)了很多用多媒體來代替實驗的現(xiàn)象。由于在教學中不少的教師非常的依賴多媒體，所以使高中物理的多媒體教學手段給學生和教師造成了許多困擾。最常見的就是教師在利用多媒體教學時僅僅展示一些比較新奇的物理圖景。比如一些動畫，文本等等，而忽略了物理課程是一門實驗性為主的課程。而我們的多媒體并不能完全的代替實驗，但還是有大多數(shù)的教師只是利用多媒體來演示實驗，而忽略了讓學生自己動手的機會，從而導致大多數(shù)學生無法真正的掌握到實驗。

所以在教學中多媒體的使用一定要合理，要科學合理的利用多媒體才可以將教學效益得到明顯的提高。

2.要注意初高中知識合理的銜接

從以往的物理高考知識點來看，一些初中學過的知識雖然在考試時沒有當成重點知識來看待，但并不代表著上了高中就沒有用。所以在高中的物理課程改革中將初高中的知識完美的聯(lián)系起來，才能更好的提高教學效率。比如，“牛頓第一定律”這個知識點，其實這個在初中學生就比較熟悉，所以在高中物理教學當中，只要給予學生一些鞏固復習就可以了，不必將太多的時間浪費在這個知識點上。

所以如何才能合理的將初中和高中的物理知識點鏈接起來，是每個教師必須要認真思考的問題，首先必須要考慮到每個學生的基礎，如果盲目的選擇，那么只會浪費時間的同時還提高不了學生的水平。所以教師在進行物理教學備課時要從學生的總體實際水平來出發(fā)。

3.培養(yǎng)良好的學習習慣

一個學生是否具備良好的學習習慣在其日常的學習中是非常重要的。所以教師應該注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣，這樣可以大大的快速提高學生的學習成績，起到事半功倍的學習效果。當然培養(yǎng)學生良好的學習習慣要從日常的角度來注意起來。比如，教師可以通過觀察學生日常上課時的表現(xiàn)程度，以積分的方式來累計，最終將20%的平時分體現(xiàn)在最后的考試成績當中。以此來激勵學生在日常學習過程中養(yǎng)成良好學習習慣的動力。同時，在教學中也可以采用激勵的學習方法。也就是對于一些成績優(yōu)異，有較大進步，有認真態(tài)度等等的優(yōu)秀學生給予獎勵相反，對一些態(tài)度散漫，不努力，不認真的學生給予懲罰。當然教師在獎懲的這種激勵機制中，不要帶有色眼睛看人，否則一些優(yōu)秀的學生會驕傲自大，一些較差的學生越來越缺乏自信心，最終失去對學習的樂趣。教師應該體現(xiàn)出引導者的身份，要積極的引導優(yōu)秀的學生幫助較差的學生，要養(yǎng)成互幫互助的學習態(tài)度，最終帶動班級的學習氣氛，讓學生在愉快的學習氣氛中學習。

4.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識

我國新課程的改革的最終目的就是為了能夠讓學生從傳統(tǒng)的教育走出來，培養(yǎng)學生對學習的積極性，主動性，以及激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。因此，首先學校和教師要改變以往陳舊的教學傳統(tǒng)理念，教學方法。要積極的為學生營造出輕松的學習氛圍，讓學生愛上學習，養(yǎng)成主動探索，善于思考的好習慣。要盡最大可能的將所有的師生參與到教學的活動中，注重培養(yǎng)學生的全面發(fā)展以及學生的創(chuàng)新能力。

四、小結

在高中物理的新課程改革中，主要是從學生的學習興趣為前提，然后來改變以往的傳統(tǒng)教學思想。因此，在高中物理的教學改革中，一定以學生為本，從學生的實際出發(fā)，興趣出發(fā)。要善于分析學生得興趣，爭取將興趣愛好融入到課堂上，讓每位學生都愛上物理課。最終才能實現(xiàn)有效高中物理的課程改革。

參考文獻：

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（作者單位：河南省信陽市第四高級中學）