趙艷

“開講啦！本期開講嘉賓：于定遠(yuǎn)。主題：《趣談小區(qū)的‘不文明》?！?/p>

猛一看，你一定以為是撒貝寧主持的《開講啦》節(jié)目吧！可不，你瞧，小主持人落落大方，主持得有板有眼。再看演講嘉賓，雖略有羞澀，但也能侃侃而談，言語間不乏精彩妙語，逗得場(chǎng)下觀眾前仰后合。這是星海小學(xué)五（1）班每天早晨的尋常一幕。

每天五分鐘的“開講啦”，是孩子們最期盼的時(shí)刻，每當(dāng)那動(dòng)聽悠揚(yáng)的晨會(huì)鈴聲響起，孩子們便早早地端坐桌前，靜心聆聽。

在班級(jí)開展“開講啦”活動(dòng)，緣起一件小事。當(dāng)時(shí)，我看到一個(gè)學(xué)生在走廊里哇哇大哭，問她原因，她卻說不清事情的來龍去脈。想著這個(gè)作文經(jīng)常得高分的學(xué)生，口頭表達(dá)能力竟如此不濟(jì)，真是讓人有些遺憾。

這樣的學(xué)生到了社會(huì)將何去何從？慚愧之余，是深深的反思。語文能給予孩子什么？一手漂亮的字？一篇文采飛揚(yáng)的好文章？這些固然重要，但語文更要為孩子的生活服務(wù)，要讓孩子學(xué)會(huì)運(yùn)用，樂于交流。我再次翻閱《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》，細(xì)細(xì)推敲?！罢Z文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。”“語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。”再讀這些文字，猶如醍醐灌頂，給了我思考的方向和前行的動(dòng)力。

一副好口才，不容忽視！語文老師任重道遠(yuǎn)。

適逢《開講啦》節(jié)目的熱播，給迷茫之中的我開出了一劑“良方”。對(duì)，我們也來“開講”！讓學(xué)生主持，讓他們自己策劃主題，自愿報(bào)名……節(jié)目有了，時(shí)間哪兒來？我把目光瞄準(zhǔn)了晨會(huì)的5分鐘時(shí)間。剛開始，學(xué)生們勇氣不足，個(gè)個(gè)推三阻四，扭扭捏捏。于是，我?guī)е麄円黄鹦蕾p精彩的演講，動(dòng)之以情，曉之以理，讓他們了解口才的重要性。終于，在我的反復(fù)鼓勵(lì)下，有一兩個(gè)學(xué)生走上了講臺(tái)。清清嗓子，深吸口氣，攥緊的拳頭放開又攥緊：“我今天演講的主題是……”功夫不負(fù)有心人，演講結(jié)束，場(chǎng)下掌聲雷動(dòng)。學(xué)生得到了認(rèn)可，那份自信和愉悅是無法言表的。

榜樣的力量是無窮的。在接下來的日子里，大家報(bào)名的積極性提高了。演講的形式也是五花八門，由單一的“個(gè)人秀”，到雙人訪談式、多人采訪式。他們的選題跨越中西，縱貫古今，內(nèi)容有掃描社會(huì)熱點(diǎn)新聞的，如：《小學(xué)生如何自救》、《地震來了，怎么辦》；有瞄準(zhǔn)身邊的人和事的，如：《我們班的“無名英雄”》、《五（1）班笑聞》；有暢談理想的，如：《十年后的我》、《我心中的明星》；有呼喚和平的，如：《讀〈追風(fēng)箏的人〉有感》、《幸福是什么》……

這短短五分鐘里，孩子們收獲的不僅僅是語言表達(dá)能力的提升。給孩子一片天地吧，讓孩子在語文的天地里自由馳騁，播下會(huì)發(fā)現(xiàn)、會(huì)思考、會(huì)探究的種子，讓他們關(guān)注社會(huì)，關(guān)注身邊的人和事，成為有責(zé)任心、有擔(dān)當(dāng)、會(huì)學(xué)習(xí)的人！

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)星海小學(xué)）