周炫

摘 要： 以廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)速錄人才培養(yǎng)為例，探討了構(gòu)建基于校企深度融合的速錄人才培養(yǎng)模式和構(gòu)建生動靈氣的速錄課程教學(xué)體系等問題，認(rèn)為企業(yè)全程參與、激發(fā)學(xué)生的興趣、正確的指法訓(xùn)練、多樣的速度訓(xùn)練、良好的心理素質(zhì)培養(yǎng)等方面，是構(gòu)成一個有高技能、有專長、有高素質(zhì)的優(yōu)秀速錄師不可或缺的因素。

關(guān)鍵詞： 校企深度融合； 人才培養(yǎng)模式； 速錄

中圖分類號： G710 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A 文章編號： 1671-2153（2016）04-0014-05

隨著計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、各種媒體的發(fā)展，速錄師作為一種新興職業(yè)正在迅速崛起。速錄被廣泛應(yīng)用于會議、商貿(mào)、新聞、網(wǎng)絡(luò)、法律等領(lǐng)域，國家對速錄專業(yè)人才的需求與日俱增。2003年，勞動和社會保障部頒布了速錄師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，極大地促進(jìn)了我國速錄行業(yè)的規(guī)范發(fā)展，速錄師也正式成為一種新的職業(yè)蓬勃發(fā)展起來。2009年教育部“計(jì)算機(jī)速錄專業(yè)”、“文秘速錄專業(yè)”被正式納入高校的招生計(jì)劃中；2011年，“速錄秘書”職業(yè)被正式納入“國家職業(yè)資格分類大典”。許多高職院校認(rèn)識到速錄是文秘、書記官、新聞等專業(yè)學(xué)生的一項(xiàng)重要技能，紛紛開設(shè)速錄課程；同時，基于市場對速錄人才的需求存在巨大缺口，高薪難聘專業(yè)速錄師的情況，文秘（速錄）、法律事務(wù)（法庭速錄）、計(jì)算機(jī)速錄、書記官（中文速錄）等相關(guān)專業(yè)如雨后春筍在全國各地高職院校中開設(shè)。經(jīng)過近年來的專業(yè)辦學(xué)，高職院校已培養(yǎng)了數(shù)屆文秘速錄畢業(yè)生，為社會輸送了一大批專業(yè)速錄人才。

目前，高職院校速錄人才培養(yǎng)方興未艾，速錄師也被譽(yù)為是“用手指追趕聲音的人”?！霸捯袈?，記錄畢，文稿出”，這是高級速錄師必須具備的素質(zhì)。然而，速錄課的基本原理盡管并不難講授，但是如何讓學(xué)生喜歡上這門課、怎樣讓學(xué)生在初學(xué)速錄課的過程中克服困難，提高學(xué)習(xí)興趣，度過艱難的瓶頸期，最后達(dá)到滿意的教學(xué)成果，使學(xué)生達(dá)到速錄員、速錄師直至高級速錄師的水平是非常重要的，本文總結(jié)筆者速錄教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對速錄專業(yè)課教學(xué)提出以下粗淺認(rèn)識。

一、構(gòu)建校企深度融合的速錄人才培養(yǎng)模式

文秘專業(yè)學(xué)生掌握速錄技能，其優(yōu)勢在于能夠快速記錄會議內(nèi)容，在會議結(jié)束時可以完整地形成記錄稿，成倍地加快會議決策進(jìn)度，也可以隨時隨地記錄領(lǐng)導(dǎo)口授內(nèi)容。文字處理、文稿起草速度、工作效率提高三至五倍，大大降低文秘人員工作強(qiáng)度，提升工作效率。2009年廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院文秘專業(yè)開設(shè)速錄課，開始使用的是亞偉速錄機(jī)，但由于亞偉速錄機(jī)難學(xué)，記憶量大、成才率比較低，2012年改換成了簡單易學(xué)、錄入速度快、成才率高、適用范圍廣、專業(yè)的超音速錄軟件。經(jīng)過幾年的速錄教學(xué)實(shí)踐，特別是從2014年起，通過與北京超音速錄科技有限公司的暑期強(qiáng)化班的培訓(xùn)合作，校企深度融合，在共同培養(yǎng)優(yōu)秀速錄人才方面取得了良好的效果。

（一）校企共建速錄實(shí)訓(xùn)室

速錄人才的培養(yǎng)，離不開速錄實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。文秘專業(yè)在與北京超音速錄科技有限公司的合作過程中，雙方基于培養(yǎng)速錄人才的共識，北京超音速錄科技有限公司以較優(yōu)惠的價(jià)格出售其專利產(chǎn)品——超音速錄軟件，并負(fù)責(zé)安裝、調(diào)試，后期的免費(fèi)維護(hù)、升級，以及師資培訓(xùn)。通過校企合作，我院建成3間速錄實(shí)訓(xùn)室，共有150臺電腦安裝了超音速錄軟件。近年來，我院6名教師先后參加了由北京超音速錄科技有限公司組織的超音速錄師資培訓(xùn)，并獲得由教育部教育管理信息中心頒發(fā)的全國計(jì)算機(jī)速錄人才認(rèn)證專業(yè)教師資格證書。校企合作通過共建實(shí)訓(xùn)室和培訓(xùn)教學(xué)師資，從而為我院速錄課程的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的設(shè)備保障和師資保障。

（二）校企共定人才培養(yǎng)方案

在速錄人才培養(yǎng)方案制定上，北京超音速錄科技有限公司提出建議，認(rèn)為要盡早讓學(xué)生接觸速錄軟件的學(xué)習(xí)，并對速錄產(chǎn)生興趣，愿意掌握速錄技能，因而最好把速錄課安排在第一學(xué)期和第二學(xué)期上。根據(jù)此建議，我院在制定2013級、2015級文秘專業(yè)人才培養(yǎng)方案時，把“速錄”課都安排在大一，共98學(xué)時。但98學(xué)時的速錄課，明顯是不夠的。針對速錄課時不夠，又不能多開課時以免影響專業(yè)其他課程設(shè)置的問題，北京超音速錄科技有限公司建議采用“抓兩頭、帶中間”新的教學(xué)方式，把速錄練得好和有興趣繼續(xù)練習(xí)的同學(xué)調(diào)動起來，成立速錄興趣小組或增加“速錄”選修課，以解決課時不足的問題。根據(jù)此建議，文秘專業(yè)在每屆學(xué)生中都成立速錄興趣小組，把速錄練得好和有興趣繼續(xù)練習(xí)速錄的同學(xué)組織起來，由速錄技能掌握比較好的學(xué)生擔(dān)任組長，負(fù)責(zé)組織學(xué)生利用晚間和周六日休息及平時沒課的時間，開放實(shí)訓(xùn)室供學(xué)生練習(xí)速錄，便于對學(xué)生集中訓(xùn)練，使其能夠更快掌握速錄技能；這樣，以速錄技能優(yōu)秀的同學(xué)為榜樣，用榜樣的力量帶動其他學(xué)生練習(xí)速錄的熱情。

（三）校企共育速錄人才

為了盡快培養(yǎng)出優(yōu)秀的高級速錄師人才，我院與北京超音速錄科技有限公司達(dá)成協(xié)議，雙方共同培育優(yōu)秀速錄技能人才。如第一學(xué)期在對新生進(jìn)行專業(yè)教育的同時，由北京超音速錄科技有限公司安排高級速錄師給學(xué)生開設(shè)講座，通過現(xiàn)場多媒體顯示同步速錄，激發(fā)學(xué)生的練習(xí)速錄的興趣，以利于速錄課程的教學(xué)。第二學(xué)期由北京超音速錄科技有限公司的高級速錄師負(fù)責(zé)學(xué)生速錄技能的強(qiáng)化，通過舉辦短期的速錄強(qiáng)化訓(xùn)練，糾正學(xué)生在練習(xí)速錄的過程中存在的指法問題，提高學(xué)生的指速訓(xùn)練水平，解決提速訓(xùn)練中存在的瓶頸問題等。平時還利用QQ、微信等新媒體，積極幫學(xué)生解決速錄練習(xí)中的各種疑難問題。

二、構(gòu)建生動靈氣的速錄課程教學(xué)體系

如何構(gòu)建有效的速錄課程教學(xué)體系，使速錄教學(xué)過程生動靈氣，把學(xué)生引導(dǎo)到掌握速錄技術(shù)的正確方法上來，快捷地培養(yǎng)出合格的文秘速錄專業(yè)人才，是速錄教學(xué)面臨的難題。我院與北京超音速錄科技有限公司共同探討了如何上好速錄課的問題，并針對速錄課程教學(xué)中的重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行了深入的研究，認(rèn)為速錄學(xué)習(xí)必須經(jīng)過3個階段，即指法訓(xùn)練階段、指速訓(xùn)練階段、提速訓(xùn)練重點(diǎn)放在聽力訓(xùn)練階段，構(gòu)建出生動靈氣的“一分鐘強(qiáng)化訓(xùn)練”速錄課程教學(xué)體系。

（一）指法訓(xùn)練階段

對一個專業(yè)速錄師來說，好的手形和手速是基礎(chǔ)和關(guān)鍵。所以在學(xué)習(xí)速錄技能的初始階段，首先就是讓學(xué)生規(guī)范手形，熟知鍵盤鍵位，尤其是常用的字母鍵、數(shù)字鍵及其功能鍵，嚴(yán)格按照指法規(guī)則來擊打，在明確手指分工的基礎(chǔ)上準(zhǔn)確地定位每個鍵，不得有半點(diǎn)馬虎。這對于初學(xué)速錄技能的學(xué)生來說有一定的困難，尤其是大多數(shù)學(xué)生還是剛剛學(xué)會使用電腦，對速錄的操作方法并不適應(yīng)，甚至還存在一些不正確的鍵盤操作習(xí)慣，比如，單手擊打鍵盤，手指無分工，擊鍵聲音大、指法不規(guī)范、懸腕過高等等，這樣學(xué)習(xí)起來還增加了克服原有習(xí)慣的困難，所以必須要求學(xué)生反復(fù)練習(xí)，在練習(xí)中可輔以金山打字等練習(xí)軟件，讓學(xué)生先從左右手單指開始，直至達(dá)到熟練盲打的程度，只有讓手指以最快的速度擊打鍵盤，才能為速錄打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在指法練習(xí)中，需要注意以下幾點(diǎn)：

第一，堅(jiān)持“四點(diǎn)二線”，做到手型美。“四點(diǎn)”是指雙手的手臂、手腕要與電腦桌、電腦鍵盤形成四個支點(diǎn)，而不能懸腕，以保證在練習(xí)的過程中，手指能高速運(yùn)行而不產(chǎn)生勞累?！岸€”是雙手小指、無名指、中指、食指與基本鍵的各個鍵位相對應(yīng)，手背略向上傾斜，從手腕到指尖形成一個弧形，手指指端的第一指關(guān)節(jié)要同鍵盤垂直，從側(cè)面看要形成一條直線。同時，左右大拇指平行輕放在空格鍵位，左右之間保持3～4cm的距離，指尖要對齊，形成一條直線，水平上下移動，回歸空格鍵位，避免拇指上翹、外展和內(nèi)收幅度過大。練習(xí)時，各手指必須嚴(yán)格遵守手指指法的規(guī)定，分工明確，各司其職。擊鍵時，手指形態(tài)不能變形，手指翹起或往里勾，都會造成擊鍵不到位；要有意識的控制小指和無名指，小拇指和無名指由于缺乏足夠的力量和靈活性，而且其區(qū)域鍵又比較多，所以要多加練習(xí)。

第二，堅(jiān)持按照“滑鍵推壓式”指法標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)?！盎I推壓式”指法，即在標(biāo)準(zhǔn)鍵盤內(nèi)，中排擊鍵應(yīng)以指尖垂直向鍵盤使用沖力，要在瞬間發(fā)力并立即回彈，切不可用手指去按鍵，以免影響擊鍵速錄，如果按鍵沒有及時回彈會造成一下輸入多個相同字符。上排擊鍵應(yīng)以向上推送的方式形成一定角度觸擊鍵位，手指觸擊在每個上排鍵位的下三分之一的位置上，左右食指做滑鍵方式觸擊鍵位。下排擊鍵應(yīng)以自然下移的方式觸擊鍵位，手指觸擊在每個下排鍵位的上三分之一的位置上?？傊?，使用“滑鍵推壓式”指法擊鍵，要盡量縮短手指與鍵位的距離，手指移動時要快、穩(wěn)、平、輕，要注意手指的力度，使用手指的彈力即可，不要用力擊打，做到“手型美，擊鍵輕，指速快”。

（二）指速訓(xùn)練階段

“速錄”顧名思義就是快速錄入。而“快”則是第一位的，高速度是它的靈魂。如何做到“快”呢？

第一，要進(jìn)行指速頻率練習(xí)。初學(xué)者在練習(xí)軟件對照看打訓(xùn)練中，要熟練掌握特定的一篇政經(jīng)類范文的鍵位代碼，以對照看打?yàn)橹鳎M(jìn)行指速頻率練習(xí)。指速練習(xí)時間3～5分鐘，目標(biāo)速度確定在550～600字/分鐘，擊鍵速度越快越好，目的就是要最大限度激發(fā)大腦對速錄軟件編碼規(guī)則的熟練掌握及反應(yīng)能力，以提升同學(xué)們的眼力、雙手擊鍵頻率和手指靈活度幾方面的協(xié)調(diào)能力，每天速錄課開始前要拿出5～10分鐘的時間訓(xùn)練此文章，這種方法最好貫徹于速錄技能訓(xùn)練的始末。

第二，廣泛進(jìn)行聽打訓(xùn)練。該項(xiàng)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練以短句或高頻詞為主，尤其是技巧的熟練，要認(rèn)真、仔細(xì)、用心地把文章中出現(xiàn)的技巧，一一記錄，經(jīng)常復(fù)習(xí)，爛熟于心。

第三，為了提高錄入速度及減輕右手拇指的擊鍵負(fù)擔(dān)，空格鍵上屏必須用左手大拇指垂直擊鍵，刪除鍵和英文上屏鍵必須使用右手小拇指敲擊。

（三）提速訓(xùn)練階段

重點(diǎn)要放在追音聽打上，做到高速度追音準(zhǔn)確聽打。這是因國家高級速錄師的職業(yè)特點(diǎn)主要是做會議的工作性質(zhì)而決定的，因?yàn)樽芬袈牬蚰芸焖偬岣咪浫胨俣群椭阜l率。學(xué)生追音聽打首先接收的是外部信息，先聽音，再經(jīng)過大腦快速反應(yīng)，然后支配雙手擊鍵，整個過程的練習(xí)是積極主動的。相反，一味的讓學(xué)生自己練習(xí)看打，其訓(xùn)練不利于學(xué)生提速。因?yàn)閷W(xué)習(xí)技能的重點(diǎn)是培養(yǎng)高級速錄人才而不是培養(yǎng)打字員，學(xué)生在看打時，主要受學(xué)生自身主觀條件限制，首先要用眼睛看需要打的材料，然后經(jīng)大腦反應(yīng)，將接收的信息處理后，再支配雙手擊鍵，整個訓(xùn)練過程是消極被動的。具體來說：

第一，訓(xùn)練聽打適應(yīng)力及提速。初學(xué)者在聽打訓(xùn)練中，老師必須要求學(xué)生以一篇演講文章為范文，以青年創(chuàng)業(yè)領(lǐng)袖人物的勵志演講內(nèi)容為佳，演講語速在250～280字/分鐘之間，時間在5～10分鐘內(nèi)，其目的是提升學(xué)員的聽力，大腦對演講人語速的適應(yīng)過程，雙手擊鍵頻率和手的靈活度及對詞庫中詞性的準(zhǔn)確判斷和應(yīng)用，每天在正常訓(xùn)練前用5～10分鐘對此文章進(jìn)行訓(xùn)練，做到“聽音清，跟音快，記音準(zhǔn)”。為了短時間內(nèi)提高聽打速度，需將上述范文按照準(zhǔn)確的編碼進(jìn)行對照看打練習(xí)，每分鐘達(dá)到140字以上后即可轉(zhuǎn)成音頻播放進(jìn)行追音聽打。在追音提速訓(xùn)練中，要將音頻語速高于平時練習(xí)的20～40字進(jìn)行播放。例如學(xué)生錄入速度為140字/分鐘，那么追音聽打就要讓學(xué)生練習(xí)速度為140、160、180、200、220最高240字/分鐘，只有這樣才能有效地節(jié)省訓(xùn)練時間，使學(xué)生在短期內(nèi)提高聽力和大腦對語音的適應(yīng)能力，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第二，高速聽打訓(xùn)練。該項(xiàng)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和控制能力，通過選擇廣播或電視一類的聲音素材，不斷地進(jìn)行追打、跟打，力爭做到全面、完整地記錄所聽到的內(nèi)容。時間要求每次20～30分鐘。

第三，變速聽打訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生要適應(yīng)不同說話者的速度環(huán)境，能夠根據(jù)不同速度及時調(diào)整自己的緊張狀態(tài)，這也是一種為實(shí)戰(zhàn)做準(zhǔn)備的訓(xùn)練。經(jīng)過這樣變速聽打訓(xùn)練，在實(shí)際工作中，學(xué)生遇到不同速度的演講者，都可以快速進(jìn)入工作狀態(tài)，完成記錄。

第四，馬拉松訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練主要是要求學(xué)生進(jìn)行長時間高強(qiáng)度地聽打。目的是使學(xué)生適應(yīng)長時間的緊張狀態(tài)，從生理上、心理上、腦力上全面調(diào)整，保證實(shí)際工作中能持續(xù)、穩(wěn)定地完成記錄任務(wù)。時間要求每次60～120分鐘。

第五，調(diào)整性訓(xùn)練。這項(xiàng)訓(xùn)練主要是對準(zhǔn)確率和指法進(jìn)行調(diào)整，要求學(xué)生按自己感覺速度最合適、準(zhǔn)確率最高的方式隨意地看打、聽打，從而對緊張的訓(xùn)練進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，避免養(yǎng)成不良的速錄習(xí)慣。

三、校企共育速錄人才的實(shí)踐總結(jié)

在我院與北京超音速錄科技有限公司的共同努力下，我院已成為教育部NCST速錄人才認(rèn)證培訓(xùn)項(xiàng)目廣東省推廣管理中心教學(xué)培訓(xùn)基地。實(shí)踐證明，通過與北京超音速錄科技有限公司的校企深度融合，我院的速錄課程教學(xué)取得了良好的效果，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用超音速錄軟件進(jìn)行快速地聽打，在準(zhǔn)確率上大有提高，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性較高。優(yōu)秀的學(xué)生已達(dá)到專業(yè)速錄師水平，可以勝任一般性會議服務(wù)和速錄公司兼職錄音整理。目前我校有2名同學(xué)因掌握速錄技能被天河區(qū)檢察院錄取，1名同學(xué)以速錄作為自己的職業(yè)意向，進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。總結(jié)近幾年我院文秘速錄人才培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)，有以下幾條值得推廣：

（一）企業(yè)的全程參與，是開展速錄課程的保證

速錄課是一門專業(yè)技術(shù)含量高、操作性強(qiáng)的課程。作為一門新興技能課程，如果沒有速錄企業(yè)的參與，無法達(dá)到事半功倍的效果。我院使用的速錄軟件是北京速錄科技有限公司針對文秘速錄專業(yè)發(fā)明的超音速錄軟件，其突出特點(diǎn)在于簡單、易學(xué)，錄入漢字速度快，適用范圍廣，打破傳統(tǒng)的拼音設(shè)計(jì)思路，采用全新的雙拼設(shè)計(jì)編碼方案，充分考慮漢字的使用頻率和手指的靈活度，把漢字使用頻率較高的聲母韻母安排在最靈活的手指鍵位上，使每個手指都最大限度地發(fā)揮出速度優(yōu)勢，極大地提高漢字的錄入速度，降低了學(xué)生練習(xí)的勞動強(qiáng)度，減輕了學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，確保了學(xué)生的成才率。該軟件的發(fā)明人孫國先生全程參與了我院速錄實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、速錄課程設(shè)置、速錄教學(xué)方法改革，以及速錄強(qiáng)化訓(xùn)練。從而保證了我院速錄教學(xué)不走彎路或少走彎路，在較短的時間內(nèi)能夠取得立竿見影的效果，共同培養(yǎng)出一批優(yōu)秀的速錄師。

（二）激發(fā)學(xué)生的興趣，是學(xué)習(xí)速錄技能的基礎(chǔ)

興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的原動力。速錄訓(xùn)練需要漫長的時間，學(xué)習(xí)速錄需要堅(jiān)強(qiáng)的毅力和極大的耐心，缺乏持之以恒的學(xué)習(xí)精神，堅(jiān)信勤練習(xí)指法自熟、苦強(qiáng)化速度必高，指望一蹴而就的掌握速錄技能是不可能的。對于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，速錄第一堂課，可以邀請高級速錄師或速錄技能掌握得比較好的同學(xué)進(jìn)行現(xiàn)場同步速錄演示，他們精湛的速錄技能，快速的同步錄入，能夠激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性，樹立他們掌握速錄技能的信心。隨著速錄練習(xí)的深入，瓶頸期的到來，同學(xué)們一開始的熱情高漲，也會慢慢地消極懈怠，甚至有些會半途而廢，此時要組織學(xué)生分小組扮演不同角色，來進(jìn)行趣味速錄競賽，看哪個小組記錄的速度快、準(zhǔn)確性高；或充分利用校內(nèi)舉辦的會議、演講、講座、公開課等活動，組織學(xué)生親臨現(xiàn)場，進(jìn)行實(shí)時速錄；或讓學(xué)生以“副打”的身份協(xié)助“主打”參與各級法院、電臺和新聞單位等現(xiàn)場速錄，也可以通過網(wǎng)絡(luò)速錄平臺與高級速錄師進(jìn)行交流以此來促進(jìn)同學(xué)們不斷提高速錄技能的興趣。

（三）正確的指法訓(xùn)練，是掌握速錄技能的關(guān)鍵

練習(xí)速錄，養(yǎng)成正確的鍵盤指法十分重要。正確的指法訓(xùn)練將決定你以后速錄技能所能達(dá)到的高度。如果同學(xué)們沒有養(yǎng)成正確的鍵盤指法的習(xí)慣，將會導(dǎo)致后期因習(xí)慣錯誤的鍵盤指法，而要更正就相當(dāng)困難。因而掌握正確的鍵盤指法，對于后期快速錄入操作十分必要。因此我們要求學(xué)生要規(guī)范手形，堅(jiān)持“四點(diǎn)二線”，按照“滑鍵推壓式”指法標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行練習(xí)，做到“手型美，擊鍵輕，指速快”。

（四）多樣的速度訓(xùn)練，是提高速錄技能的途徑

在速錄練習(xí)的過程中，要將速度從180字/分鐘提高到220字/分鐘。這一階段速度提高的關(guān)鍵是要提高擊鍵頻率。擊鍵頻率的提高是由人的生理能力、反應(yīng)能力、控制能力、熟練程度等幾個因素控制。因此采用高速聽打訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力和控制能力；采用變速聽打訓(xùn)練，可以提高學(xué)生的熟練程度；采用馬拉松訓(xùn)練，可以訓(xùn)練學(xué)生適應(yīng)長時間的緊張狀態(tài)；采用調(diào)整性訓(xùn)練，可以幫助學(xué)生提高準(zhǔn)確率和調(diào)整指法。

（五）良好的心理素質(zhì)，是掌握速錄技能的根本

速錄師需要有良好的心理素質(zhì)、記憶反應(yīng)能力、瞬間記錄的能力，還要有寬廣的知識面。良好的心理素質(zhì)，可以使人精神集中，即使身處在緊張的會議中也能做到如鬧市無人，心緒寧靜而處變不驚。能夠面對同步速錄的“壓力”和速錄時聽不清、記不住等“障礙”時，具有排除困難的勇氣和信心。總之，在練習(xí)速錄的過程中，心理素質(zhì)弱的集中表現(xiàn)在一怕測試，二怕實(shí)踐，因而要克服“怕”的心理。

Abstract： This text takes Guangdong AIB Polytechnic as an example of Secretarial Professional shorthand talent training，and discusses the construction based on deep integration of schools of shorthand talent training model and construct vivid Reiki shorthand course teaching system， that enterprises participate in the entire process， and stimulate students' interest， correct fingering training， a variety of speed training， good psychological quality aspects， are indispensable elements to cultivate an excellent stenographer.

Keywords： the depth of school enterprise integration； the talent-training mode； shorthand

（責(zé)任編輯：程勇）