薛麗萍

在教育文摘中讀到《為什么不能理直氣壯地“管”學(xué)生》，引起了我的反思。

我們老師常常抱怨現(xiàn)在的學(xué)生越來越難管了，特別是老教師回憶以前的學(xué)生多么聽話，老師說什么學(xué)生就得聽什么。我從教這十年來，也能切身感受到學(xué)生的變化?，F(xiàn)在的學(xué)生比以前成熟，自我意識提高，渴望得到認(rèn)可，渴望得到尊重，而我也深深的認(rèn)識到，他們需要平等的對話與正確的引導(dǎo)。但是，如果教育徹底放棄了“管”，讓年輕一代任意地理解個性和自由，那無疑從一個極端走向另一個極端。教育應(yīng)該“管”，而且必須“管”，這是教師的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。事實(shí)上，青春期的孩子需要約束，需要樹立規(guī)則意識，就像每個人都應(yīng)該遵守社會公德，法律一樣。那么這種“管”就需要改變以前那種單純性的說教、命令，將這種“管”藝術(shù)化，換成孩子能接受的方式。

文中有一句話我非常欣賞，“教育者要認(rèn)識到、并承擔(dān)起育人使命的時候，還要緊跟時代，緊扣人心，把管變得更靈活一點(diǎn)，更時尚一點(diǎn)，更柔韌一點(diǎn)，變得更能為年輕人所接受”。我認(rèn)為首先一點(diǎn)，老師需要和孩子一樣接受新鮮事物，不能用一成不變的守舊思想教育學(xué)生，和學(xué)生共同進(jìn)步，走近學(xué)生的思想才能被學(xué)生認(rèn)同和接受。例如在學(xué)生中流行的書，我們需要了解，通過成年人的判斷加以引導(dǎo)，也可以在日常聊天時，與學(xué)生談?wù)撛u價，學(xué)生很容易親近老師，而“親其師，信其道”，這也是教育的第一步。

作為老師，最重要的一點(diǎn)就是愛學(xué)生，只有愛學(xué)生了，學(xué)生才會感受到愛，才會愛老師，因?yàn)閻凼窍嗷サ?。命令式的教育多半會拉大與學(xué)生之間的距離進(jìn)而導(dǎo)致教育的事倍功半。打架和早戀這兩個問題，是我們初中班主任最頭痛的，處理不恰當(dāng)往往會適得其反，也會造成老師和家長之間的矛盾。

初三重新分班，班中分來一位漂亮的女生，聽說初一時就戀愛了，到目前為止已經(jīng)2年了，知情學(xué)生跟我說：“老師你甭心思把人家分開，人家倆個可好了?！钡拇_，這位女生一來到班中就用審視的目光看著我，仿佛明白我的心思似的，大有一副軟硬不吃的架勢。我靜靜的觀察了一個月，發(fā)現(xiàn)這個女生雖然成績不好，早戀，但對于班中事務(wù)確是了如指掌，相對于初三考學(xué)同學(xué)“兩耳不聞窗外事”的學(xué)習(xí)勁頭，她明顯要清楚的多。我抓住這個特點(diǎn)，讓她擔(dān)任生活委員，負(fù)責(zé)為大家安排食堂吃飯的位置、收飯費(fèi)，發(fā)現(xiàn)她干的井井有條，經(jīng)常跟我匯報誰誰兩個太調(diào)皮，吃飯時不能一個桌子;誰擦桌子干凈還幫助別的桌擦;誰不愛吃飯經(jīng)常讓別人幫著倒飯……有了她我對班級事物更是得心應(yīng)手。可是有一天政教處突然把我叫去，一進(jìn)門，看見我班女生和那位男生站在那里我就明白了。果然，兩個人偷偷的跑到書法教室約會，讓書法老師給發(fā)現(xiàn)了。主任還在跟我告著狀，放出狠話不行就給處分。我偷偷的觀察著這兩位同學(xué)，他們臉上的表情很不屑，主任越說狠話他們越不耐煩。

我把他們叫到外面，跟男生說“你真有眼光，我們班就這么一個最漂亮的女生，讓你就給上了?！闭f完我們?nèi)硕夹α?，氣氛馬上就不一樣了，他們倆低下頭來，仿佛也認(rèn)識到自己的錯誤。我又跟男生說了第二句：“小伙子，你媽跟我說了，你們家的房子還沒裝修好呢?！蔽夜室馔现L腔，在我們當(dāng)?shù)?，年輕人要結(jié)婚了，老人往往給裝修房子，這次我們徹底放松了，男生說：“老師，我知道錯了?！边€有什么比信任更重要的呢？我跟他們表明了我的態(tài)度：我很理解青春期異性之間的互相愛慕，但這種愛慕要把握好度，更讓處理得當(dāng)，特別是給別人的感覺，這也是成熟的標(biāo)志之一?？赡芘c他們以往的談話不一樣，他們耐心的聽著，并給我講起來他們之間好玩的事情，我能感受到少男少女之間純真美好的感覺，也更加認(rèn)識到這種美好情愫需要引導(dǎo)而不是大白于天下帶給他們的羞恥或是放縱。

此后他們再見面，已經(jīng)能坦然處理這種關(guān)系，不再被同學(xué)們指指點(diǎn)點(diǎn)，由陰暗敵對終于走向了光明和接納，那是一種為了未來拼搏上進(jìn)的青春活力，一種前進(jìn)的動力。

再好的教育觀念，最終都要看能不能入腦入心，我們教育者除了始終把學(xué)生發(fā)展作為出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以德育人之外，還要改變自身觀念與做法，讓這種“管”更藝術(shù)化，選擇能與學(xué)生思想“并肩”的教育方式。