@朱永新：一個沒有閱讀的學(xué)校永遠(yuǎn)不可能有真正的教育。即使我們的學(xué)校培養(yǎng)出一批擁有各種學(xué)位的“人才”，但如果沒有閱讀生活，就很難成為精神明亮的人。

@徐新海：希望每一所學(xué)校都能創(chuàng)造可以給學(xué)生偉大機(jī)會的品牌；每一位教師都能創(chuàng)造理想的項目，為學(xué)生創(chuàng)造無限的可能；讓每一位學(xué)生都能有機(jī)會成為最好的自己。

@宋少衛(wèi)：有一種來自叢林的“野蠻”精神非常重要！在學(xué)習(xí)中，有很多孩子不夠“野蠻”，離開老師的提示，缺乏明確的已知條件，就輕易放棄，這樣的學(xué)習(xí)很難形成高水平的執(zhí)行力。

@蔡陽陽：如果我們善于在日常教育中播種和呵護(hù)孩子們的感情，就會發(fā)現(xiàn)，最偉大的愛其實往往產(chǎn)生在最平凡之處，最深的感動其實就在每一個平淡的教育細(xì)節(jié)中。

@王棟生：一支愛讀書并有獨立思考能力的教師隊伍，是學(xué)校不可多得的財富。這樣的教師才是真正的教師，是學(xué)校發(fā)展的重要力量，同時也是中國教育的希望所在。

@陶勇：空間智能是一種抽象的能力，和數(shù)理邏輯智能一樣，是智力測試中最重要的項目。喜歡玩的孩子更聰明，聰明的孩子更喜歡玩這些帶有智力挑戰(zhàn)的活動。

@葉圣軍：長城思維如果還頑固地存在于高校管理者大腦之中，拆不拆墻，效果一樣。蔡元培先生那個思想自由、兼容并包的大學(xué)才是真正的大學(xué)。大學(xué)之大，在于大師，而非高墻和大廈。

@施鵬鵬：當(dāng)我們論及大學(xué)生與文盲時，我們的邏輯起點是受教育及其功用，至于社會經(jīng)驗等其他問題，并不以受教育作為衡量標(biāo)準(zhǔn)。游離于各種邏輯標(biāo)準(zhǔn)，提出似是而非的論點，貌似新奇，其實有害無益。