李雙江

摘 要：在小學(xué)語文教學(xué)中我們老師要進(jìn)行合理的課堂教學(xué)改革創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)法。只有這樣才能打造高效的課堂教學(xué)。

關(guān)鍵詞：民主；高效游戲

一、進(jìn)行合理的課堂教學(xué)改革

德國(guó)教育家第斯多惠認(rèn)為：“教學(xué)藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！痹谛W(xué)語文教學(xué)中我們老師要充分運(yùn)用課文中的圖畫和課本所涉及到的藝體方面的知識(shí)。讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中變得更加主動(dòng)積極。在課改下的語文教學(xué)我們一定要搞好師生關(guān)系，因?yàn)閹熒P(guān)系的好壞關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。我們老師是學(xué)生的標(biāo)桿，是學(xué)生的偶像，我們的一言一行都會(huì)影響到學(xué)生。在課堂上我們老師要把激情帶進(jìn)課堂，要以飽滿的精神狀態(tài)和高昂的激情上好每一節(jié)課，要用自己的熱情和對(duì)學(xué)生的愛以及對(duì)教學(xué)的責(zé)任感去激發(fā)學(xué)生的情感，真誠(chéng)地對(duì)待每一位學(xué)生，讓學(xué)生時(shí)刻體會(huì)到老師的和藹可親，給學(xué)生一種親切感，不會(huì)和老師產(chǎn)生一種代溝，只要師生關(guān)系融洽和諧，學(xué)生就會(huì)在愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)語文知識(shí)。我們?cè)谡n堂上隨時(shí)要給學(xué)生講講風(fēng)趣幽默的歷史人物故事或者播放語文有關(guān)的相關(guān)視頻來換取學(xué)生的笑聲，讓學(xué)生在快樂中求知，在愉悅中學(xué)會(huì)參與，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。在教學(xué)中我們老師要和學(xué)生建立在民主和諧平等的師生關(guān)系上。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師由傳授者轉(zhuǎn)為促進(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，教師要摒棄“師道尊嚴(yán)“的舊觀念，設(shè)身處地為學(xué)生創(chuàng)造輕松良好的學(xué)習(xí)氛圍，建立一個(gè)接納性寬容性的課堂氣氛，形成一個(gè)互教互學(xué)的“學(xué)習(xí)共同體”，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生無拘無束地大膽質(zhì)疑、發(fā)表見解、與教師爭(zhēng)論。只有這樣民主寬松的教學(xué)環(huán)境，學(xué)生才會(huì)以愉快的心情鉆研問題、啟動(dòng)思維、馳騁想象。只有這樣，師生相互之間才能坦誠(chéng)相見，暢所欲言，通過相互討論達(dá)成共識(shí)，在每一節(jié)語文課前幾分鐘可以讓學(xué)生進(jìn)行演講，提出自己感興趣和自己最關(guān)心的事情，不管是家事還是國(guó)家大事學(xué)生都可以演講，哪怕時(shí)間非常短暫，但是學(xué)生的思想得到了最大限度地的釋放，學(xué)生自己也得到了最充分的展現(xiàn)，在學(xué)生講完后可以先由學(xué)生進(jìn)行評(píng)議最后再由老師進(jìn)行評(píng)議。這樣才能體現(xiàn)語文課堂“以學(xué)生為本”的思想。當(dāng)然我們老師在評(píng)議的時(shí)候一定要客觀公正、科學(xué)合理，要多鼓勵(lì)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。只要每一節(jié)課都派一兩個(gè)人，最終做到每一個(gè)人都能夠展示自己的動(dòng)人魅力。不管是成績(jī)好的還是成績(jī)差的學(xué)生只要我們給予其信心，學(xué)生都會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣，他們已經(jīng)不再滿足于書本和課堂，而是將學(xué)習(xí)延伸到課外，這樣不僅激活了語文課堂而且還誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、廣泛創(chuàng)設(shè)游戲教學(xué)法

陳鶴琴先生說過：“游戲是兒童的心理特征，游戲是兒童的工作，游戲是兒童的生命?！爆F(xiàn)在的小學(xué)生尤其是處于低段的學(xué)生，都希望在教學(xué)中融入游戲。在我國(guó)，很多學(xué)者和教育專家正試圖把游戲運(yùn)用在教育活動(dòng)之中，他們的不斷探索已經(jīng)取得了某些成就，越來越多的教育部門和家長(zhǎng)已經(jīng)逐步接受了這種新型的學(xué)習(xí)方式。游戲能鞏固活躍課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在班上但是還是有大部分學(xué)生未參與到游戲中來。比如在小學(xué)語文知識(shí)搶答競(jìng)賽活動(dòng)中，每次搶答的都是那幾位學(xué)生，有一部分學(xué)生根本就不會(huì)搶答，有的學(xué)生在搶答的時(shí)候趁機(jī)在貪玩?？傊褪菂⑴c的人數(shù)太少。新課程的理念就是“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。全班所有學(xué)生都是教師關(guān)注的對(duì)象，學(xué)生沒有參與就不會(huì)有成就感，沒有成就感就不會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在游戲教學(xué)中，我們一定更要注意到游戲是為教學(xué)服務(wù)的，游戲必須與教學(xué)有關(guān)，設(shè)計(jì)游戲必須要考考慮教學(xué)的重難點(diǎn)和教學(xué)的要求。很多老師在教學(xué)中容易忽略教學(xué)內(nèi)容，游戲與教學(xué)脫軌，結(jié)果是純粹為游戲而游戲。這種盲目的游戲最終會(huì)徒勞無益。既然在教學(xué)中要搞好游戲，那么我們老師在教學(xué)前的備課環(huán)節(jié)中就要提前設(shè)計(jì)游戲的操作以及預(yù)設(shè)到游戲中會(huì)發(fā)生的情形。如果不提前預(yù)設(shè)有可能在教學(xué)中就會(huì)操作困難。在游戲設(shè)計(jì)的時(shí)候就要考慮到學(xué)生的水平，不要整一個(gè)游戲超越了學(xué)生的水平，結(jié)果全班學(xué)生都做不來。要設(shè)計(jì)與學(xué)生水平差不多的游戲，不能太深也不能太淺，要難易適中。太難了學(xué)生回答不起就沒有興趣，太淺顯了學(xué)生都能回答但是這樣不能培養(yǎng)學(xué)生思考問題的習(xí)慣。比如像一年級(jí)玩成語接龍的游戲，很多學(xué)生根本就不會(huì)玩，因?yàn)閷?duì)詞匯量太少了，百分之八九十的學(xué)生都接不上。如果到了五六年級(jí)玩成語接龍，相信大多數(shù)學(xué)生還是能接上。如果接不上不僅浪費(fèi)了教學(xué)時(shí)間而且游戲也就顯得毫無意義。當(dāng)然在游戲中針對(duì)做得好的學(xué)生我們老師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)，比如小星星，小五角星等。我們要多夸獎(jiǎng)孩子，畢竟“好孩子是夸出來的”。清代學(xué)者顏元也說過：“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)子一長(zhǎng)。”這都是講贊揚(yáng)欣賞的激勵(lì)效用。贊賞是廉價(jià)的，也是無價(jià)的。同學(xué)的掌聲，老師的贊揚(yáng)，小小的獎(jiǎng)品，都是學(xué)生走向成功的力量源泉。在小學(xué)語文教學(xué)中，我們只有努力改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，課堂中盡量涉及到游戲之類來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，是人力求認(rèn)識(shí)某種事物或活動(dòng)的心理傾向，是引起和維持人的注意力的一個(gè)重要內(nèi)部因素。一旦學(xué)生的興趣激發(fā)出來，教學(xué)就會(huì)取得事半功倍之效。

（作者單位：四川省甘孜藏族自治州新龍縣城關(guān)小學(xué)校）