陳桂榮

人類的諸多感情都是通過歌曲來抒發(fā)的，而好的歌詞本身就是極具魅力的詩歌。詩是情感的藝術(shù)，其不朽的藝術(shù)魅力很大程度上來自于對人類情感的表現(xiàn)。中學(xué)階段的青少年學(xué)生正處在醉心于歌曲、詩歌的季節(jié)，歌曲動(dòng)人的旋律、優(yōu)美的歌詞極易讓他們產(chǎn)生心理上的共鳴。在作文教學(xué)中，如能指導(dǎo)他們恰當(dāng)?shù)膶⒏柙~引入文章，這些音韻和諧朗朗上口的歌詞，不僅能豐富文章的內(nèi)容，增加文章的表現(xiàn)力，而且能激發(fā)學(xué)生的興趣，拓展學(xué)生視野，同時(shí)也能使作文教學(xué)事半功倍，取得良好的效果。具體來說，歌詞的妙用在以下幾方面對文章寫作起著積極作用：

一、用在開頭，直接切題

歌詞的觸角無處不到，特別是當(dāng)代歌曲，反映了生活的方方面面、角角落落。歌詞又是高度凝煉的語言，概括力較強(qiáng)，若能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用歌詞作為文章的開頭，常常會取得讓人意想不到藝術(shù)效果。形式化的導(dǎo)語極易走向機(jī)械呆板，即使費(fèi)心費(fèi)力設(shè)計(jì)得使之能夠切題，藝術(shù)效果也必將大打折扣，更談不上新穎、別致。而恰當(dāng)?shù)母柙~運(yùn)用則不然，既省卻了一般性的導(dǎo)入語言，直接切題，又能給人以耳目一新的感覺。如在歌頌?zāi)赣H文章的開頭，一個(gè)學(xué)生使用《白發(fā)親娘》的歌詞：“你可是又在村口把我張望？你可是又在窗前把我默想？你的那一根老拐杖，是否又把你帶到我離去的地方？”這幾句歌詞把一位老母親對兒女的惦念之情細(xì)膩地描繪了出來，很具感染力，同時(shí)又為全文奠定了感情基調(diào)。

二、用在中間，層次井然

寫文章要放得開，收的攏，要靠寫作技巧，更要靠作者深厚的文化底蘊(yùn)。對技巧不多，文化底蘊(yùn)不是很深厚的中學(xué)生來說，在行文中，如能一線串珠，會使文章收放自然，行來錯(cuò)落有致，層次井然。開頭、結(jié)尾、主題等多方面往往是作文教學(xué)與寫作的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，而另外一個(gè)也同樣重要的環(huán)節(jié)卻常被人們忽視，那就是過渡。文章作為一個(gè)有機(jī)整體，絕不能是各組成部分的簡單相加。然而，有許多文章在行文中卻缺少很有必要的過渡，趨向于敘、議等部分的拼湊成為一種機(jī)械的“拼盤”模式，這顯然是忽視過渡所致，文章只有擁有了過渡這一“潤滑劑”，各部分才能運(yùn)轉(zhuǎn)自如，如果說沒有過渡的“拼盤”模式是最低等的過渡的話，那么運(yùn)用歌詞就是一種較為高級的過渡手段了，它將文采、詩情與過渡等完美地融為一體，淡到無痕卻境界全出。

例如在《追隨夢想》的文章中，作者列舉了許多名人成名前的夢想后，又談到了自己的夢想及不懈的追求：“萬水千山獨(dú)行，找我登天路徑。讓我實(shí)現(xiàn)一生的抱負(fù)，摘下夢中滿天星?！边@位同學(xué)用《摘下滿天星》中的歌詞明確地表達(dá)了自己的志向，從而引出后面的闡述。

三、用在結(jié)尾，具有鼓動(dòng)性

一個(gè)好的結(jié)尾是文章的總結(jié)，是點(diǎn)睛之筆，具有強(qiáng)烈的感染力與震撼力。引用具有時(shí)代氣息的歌詞，能撥動(dòng)讀者的心弦，會收到“覽勝而來，余芳不盡”效果。如一個(gè)學(xué)生在《我愛國旗》的文章中用《紅旗飄飄》的歌詞結(jié)尾：“五星紅旗，你是我的驕傲，五星紅旗，我為你自豪。為你歡呼，我為你祝福，你的名字比我生命更重要?！边@樣的結(jié)尾無需更多的語言，豐富的內(nèi)涵盡在其中。又如在以《祖國，你是我成長的沃土》為題的作文比賽中，一個(gè)同學(xué)這樣寫道：“‘我和我的祖國，一刻也不能分割，無論我走到哪里，都流出一首贊歌，這是生活在這片沃土上的每一個(gè)炎黃子孫心中永恒的歌?！弊髡咭昧恕段液臀业淖鎳返母柙~，既總結(jié)了自己與祖國難以割舍的關(guān)系，又鼓舞每一個(gè)炎黃子孫去報(bào)答祖國母親的養(yǎng)育之恩，讓人激情涌動(dòng)。

感染力與震撼力應(yīng)該是很多文章追求的藝術(shù)效果，但這種妙處不是一兩句口號或“口號”式的語言所能達(dá)到的，兼具深刻性與抒情性雙重特征的歌詞無疑是文章結(jié)尾的上佳之選。

四、首尾俱用，圓合呼應(yīng)

每一篇優(yōu)秀的文章都需要前后呼應(yīng)，首尾圓合。如何運(yùn)用歌詞達(dá)到這樣的效果呢？可用同一首歌詞。如學(xué)生在《分別的那一天》的文章中，這樣開頭：“怎能忘記舊日朋友，心中能不歡笑，舊日朋友豈能相忘，友誼地久天長。友誼萬歲，朋友，友誼萬歲?！蓖ㄟ^談學(xué)習(xí)奮斗及幾年同窗建立的真摯友情，最后又寫道：“我們情意相投，讓我們緊握手，讓我們來舉杯暢飲友誼地久天長。”首尾用同一首《友誼地久天長》的歌詞，使整篇文章成為一個(gè)緊湊、縝密的整體，感情更真摯纏綿。

有時(shí)根據(jù)文章內(nèi)容的深入、變化、鋪墊等方面還可使用兩首或更多首歌的歌詞。如在以“獻(xiàn)給老師的歌”為話題的文章中，有的學(xué)生這樣開頭：“每當(dāng)我走過老師的窗前，靜靜的深夜群星在閃耀，老師的房間徹夜明亮，每當(dāng)我輕輕走過你的窗前，明亮的燈火照耀我心房，啊……每當(dāng)想起你，親愛的好老師，一陣陣暖流心中激蕩?！币谩懂?dāng)我走過老師窗前》的歌詞，開門見山，緊扣主題。結(jié)尾處又引用《長大后我就成了你》的歌詞：“長大后我就成了你，才知道那支粉筆，畫出的是彩虹落下的是淚滴；長大后我就成了你，才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己，長大后我就成了你，我就成了你……”從他引用的歌詞可以看出，以“歌頌老師”開始，以“心懷夢想”結(jié)束，傳達(dá)了自己美好的愿望，自然而符合邏輯，使文章渾然一體

在一篇優(yōu)秀的習(xí)作《我心中的英雄》中，作者用《三國演義》中那首蕩氣回腸的片頭曲“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄，是非成敗轉(zhuǎn)頭空，青山依舊在，幾度夕陽紅……”作為題記，既把讀者帶回金戈鐵馬的古戰(zhàn)場，讓他們經(jīng)受了一番刀光劍影的洗禮，又道出了自己對滄桑世事的無限感慨，使文章行來錯(cuò)落有致。

從以上幾個(gè)方面來看，歌詞的恰當(dāng)運(yùn)用能平添文章許多魅力，由此，我們也能發(fā)現(xiàn)歌曲與寫作的密切關(guān)系。寫作就應(yīng)多聽多唱健康向上的歌曲，既能為文章寫作積累豐富的素材，又能怡神悅情，何樂而不為呢？

當(dāng)然，歌詞雖好，但也不可濫用。在引用歌詞入文時(shí)要注意：一忌多而雜亂，一篇文章處處引用，就有堆砌之嫌；二忌華而不實(shí)，即一味追求語言的華麗，企圖以花哨的歌詞取代自己的觀點(diǎn)和真情實(shí)感，表面洋洋灑灑，其實(shí)空洞無物。

總之，求作文之妙，使用歌詞貴在引用得當(dāng)，運(yùn)用得科學(xué)得體。妙引歌詞，必能譜寫華章，拓出文章新境界。

（作者單位：江蘇省泰州實(shí)驗(yàn)中學(xué)）