風笑天

“全面二孩”政策的實施，標志著我國正式由“獨生子女時代”開始向“后獨生子女時代”轉(zhuǎn)變。與此同時，原本只屬于年輕父母們考慮和決策的生育第二個孩子的問題，卻在不經(jīng)意中首先遭遇到了家庭里正在成長的獨生子女的極端反應：逃學、離家出走、甚至以死相逼，要父母寫下“永遠第一愛我”的保證書等，都被媒體廣為傳播。家庭中的第一個孩子為什么會對二孩生育有如此極端的反應？“全面二孩”政策的實施，究竟會給現(xiàn)有的獨生子女家庭帶來什么樣的影響？父母和第一個孩子又該如何調(diào)整與適應家庭中這種新的親子關系？

現(xiàn)在，由于“全面二孩”政策的實施，使得我國社會中那些已經(jīng)習慣于在“三口之家”中生活的年輕家庭，要開始去面對并逐步適應由于“子女擴容”帶來的新的家庭生活環(huán)境。對于目前只有一個孩子的年輕家庭來說，再生一個孩子，其家庭關系將會變得更為復雜，也更為多樣化。這種復雜性主要體現(xiàn)在父母要同時與兩個孩子構成親子關系；而這種多樣性則主要體現(xiàn)在這兩個孩子不僅要面對各自與父母之間形成的親子關系，同時還要面對他們相互之間形成的兄弟姐妹關系。這種由家庭子女數(shù)的變化所帶來的家庭關系的變化，一方面形成了一種新的家庭社會化場景，另一方面也對這些年輕家庭中的父母和孩子提出了一些新的社會化任務。

由于三十多年來，國家一直實施“一對夫婦只生育一個孩子”的政策，大多數(shù)年輕家庭中的父母早已在不知不覺中接受了終身只生育一個孩子的現(xiàn)實，同時也在不知不覺中習慣了只面對一個孩子的家庭生活。從孩子出生，到孩子的撫育和教養(yǎng)，父母們的心中、眼中、頭腦中，都只有這個唯一的“獨生子女”。在這個唯一的孩子成長的過程中，他們作為父母的各種角色行為、生活經(jīng)歷，在許多方面通常都是“一次性的”，即許多的“第一次”往往也是“最后一次”。特別是，當他們第一次做父母時，往往也是他們最后一次生育孩子?，F(xiàn)在，當國家政策允許他們生育第二個孩子時，他們應該意識到，伴隨著生育第二個孩子一起到來的，將是一種新的家庭生活環(huán)境，一種變化了的家庭關系。這種新的家庭壞境和家庭關系將給他們的繼續(xù)社會化增加兩項新的內(nèi)容。

首先，他們要開始面對并適應“全面二孩”政策帶來的自身心理的變化。

對絕大多數(shù)年輕家庭來說，能夠生育第二個孩子的權利是無法提前預知的，他們幾乎從來不會去考慮“生不生第二個孩子”這樣的問題。直到現(xiàn)在，他們才突然被“通知”可以生第二個孩子，并且許多夫婦（因為年齡比較大的原因）馬上就要做出生育的決定，很快就要面臨再次生育的現(xiàn)實。這種事先的不可知性，以及再次生育的突然性和被動性，會給這些準備生育第二個孩子的父母們帶來極大的不適應。因為他們不可能做好、實際上也并沒有做好生育第二個孩子的心理準備。正是在這樣的情況下，如何面對這種現(xiàn)實并積極地調(diào)整自身心理狀態(tài)，以適應這一變化，就成為一孩父母們所要學習的一項新內(nèi)容。一孩父母們要在做出生育第二個孩子決定的同時，盡快將自己的心理狀態(tài)調(diào)整到養(yǎng)育兩個孩子的軌道上來，主動地而不是被動地、積極地而不是消極地面對即將發(fā)生變化的家庭生活環(huán)境和家庭關系狀況，為在新的環(huán)境中建立同樣和諧的家庭關系打下良好的基礎。

在此基礎上，他們還要開始學習做兩個孩子的父母，并建立起與兩個孩子之間本質(zhì)相同但又有差別的親子關系。

目前的一孩夫婦在家庭中所扮演的只是“獨生子女父母”的角色。事實上，他們除了沒有做好生育第二個孩子的心理準備和生理準備外，也沒有做好正確面對、恰當處理和順利調(diào)適與一先一后、一大一小的兩個孩子之間的親子關系的心理準備。就像三十多年前的一些獨生子女父母在“只生一個孩子”的政策現(xiàn)實面前，倉促上陣，缺少終身只養(yǎng)育一個孩子的心理準備，結果造成極端溺愛子女，將孩子培養(yǎng)成“小皇帝”的現(xiàn)象一樣。今天的一孩父母們在突然放開的“全面二孩”政策面前，同樣是倉促上陣，同樣缺少要養(yǎng)育兩個孩子的心理準備。

此外，目前一孩家庭的父母們還缺少實際面對兩個孩子的社會規(guī)范和實際知識。由于三十多年來，整個社會所關注的只是獨生子女的教育問題、成長問題，多子女已逐漸成為城市年輕家庭中的“另類”現(xiàn)象。因此，社會文化給這些年輕父母所提供的，只有如何建立與家庭中唯一的孩子的親子關系這方面的規(guī)范和知識，而沒有提供如何面對和建立起與兩個孩子（特別是有一個一直被當作獨生子女在撫養(yǎng)的孩子）之間的親子關系的規(guī)范和知識。

因此，對那些準備要第二個孩子的一孩夫婦來說，就面臨一項新的任務：他們要像當初剛結婚時學習如何做夫妻、剛生育第一個孩子時學習如何做父母那樣，在準備生育第二個孩子時開始學習如何做兩個孩子的父母，學習如何正確對待和教育兩個孩子的相應規(guī)范、知識與方法。特別是要學習正確處理與一先一后、一大一小的兩個孩子之間形成的那種本質(zhì)雖然相同（都是親子關系）、但表現(xiàn)形式又不完全一樣的兩種父子關系和兩種母子關系。正如三十多年前學者們提出的“教育好獨生子女的關鍵在于教育他們的父母”一樣，要處理好一孩家庭生育第二個孩子后形成的新的親子關系，關鍵同樣在于教育好年輕的父母們。

家庭始終是孩子最重要的社會化機構和場所，父母則是對其社會化發(fā)展影響最大的“重要他人”。在目前的一孩家庭中，由于孩子身為“獨生子女”，因此，他們在家庭中交往互動的對象主要限于父母和祖輩等成人。而當父母再生育一個孩子時，這種家庭關系自然會發(fā)生變化，第一個孩子的社會化過程也會因此發(fā)生變化和受到影響。

首先是心理上的變化和適應。在以往傳統(tǒng)的多子女家庭里，每一個孩子在成長過程中都會很自然地學習扮演兄弟姐妹的角色，學會建立并適應兄弟姐妹之間的手足關系。而目前一孩家庭中作為老大的孩子，早已習慣了從小成長的“獨生子女環(huán)境”。突然之間，要讓這個一直是家庭中最小的、遇事最優(yōu)先的、最受保護和重視的獨生子女，去面臨一種還有一個比他更小的、在他看來更受照顧和關注的弟弟妹妹的家庭生活現(xiàn)實，他們的心理肯定會受到一定的沖擊，也會出現(xiàn)一定程度的不適應現(xiàn)象。

一孩家庭與以往的多子女家庭之間還有一個十分重要的差別：以往多子女家庭中，相鄰的兩個子女之間的年齡差距往往并不大，他們關于兄弟姐妹關系的規(guī)范和行為方式，是在幼年時期相伴成長的過程中自然而然習得的。然而，目前一孩家庭中面臨的現(xiàn)實卻是：父母準備生育的第二個孩子與第一個孩子之間，在年齡上既可能相隔兩三歲，也可能相隔五六歲、八九歲、甚至十幾歲。由于兒童與青少年時期正是人的心理、人格特征迅速發(fā)展、不斷變化的時期，處于不同年齡段的第一個孩子在心理特征，特別是在自我意識、角色意識方面，有著非常大的差別。正是這些差別會導致他們在面對第二個孩子的現(xiàn)實中，產(chǎn)生出各種不同的反應。因此，學會面對這種家庭成員變化帶來的沖擊并在父母的幫助下盡快調(diào)整和適應新的家庭生活環(huán)境，就成為第一個孩子新的社會化任務。

第二是哥哥姐姐角色的學習和扮演。當一個家庭中僅有一個孩子時，他們只承擔著一種社會角色，即相對于父母而言的子女角色。他們甚至都不會意識到“哥哥姐姐”或“弟弟妹妹”實際上究竟是什么。因此，他們的日常生活中，既不會有來自父母和他人對他的這種角色期待，他們也不會按照這種角色期待去表現(xiàn)和行動。現(xiàn)在，當父母再生育一個弟弟妹妹時，無論這第一個孩子是否愿意、是否意識得到，他客觀上就承擔了“哥哥姐姐”的角色，他也必須學習如何扮演“哥哥姐姐”。而整個家庭特別是父母也有責任教給他有關“哥哥姐姐”角色的各種規(guī)范和行為方式，使他在與弟弟妹妹的互動中，逐漸學會謙讓，學會承擔，學會愛護，也學會幫助。當然，父母同時也要在與兩個孩子的互動中，教給第二個孩子有關“弟弟妹妹”角色的各種規(guī)范和行為方式。

第三是學習并適應新的親子關系。隨著家庭中第二個子女出現(xiàn)，原有的親子關系會變得更加復雜和多樣。在一定程度上可以說，第一個孩子要學會面對一種“被分散”了的或“被稀釋”了的親子關系。因此，隨著第二個孩子的出生，他在日常的家庭生活中不僅要學習如何處理與弟弟妹妹之間的手足關系，還要重新學習和重新看待他們與父母之間已有的親子關系。

在父母與弟弟妹妹之間新的親子關系的影響下，第一個孩子與父母之間的互動或許會有所減少，他們受關注的程度或許也會有所減弱，所有這些都形成了一種新的家庭生活環(huán)境。在這種情形下，第一個孩子必須重新學習并逐步適應他們與父母之間的新的親子關系，逐漸學會擺正父母、自己以及弟弟妹妹三者的位置，學會理解和接受父母在處理與自己之間的親子關系方面的某些“不公平”，并且在很多時候還要學會適應被父母暫時的忽視。不要以為這些方面對第一個孩子的影響是消極的。從社會化角度我們可以說，正是第二個孩子的出現(xiàn)，讓第一個孩子學習到許多在只有一個孩子條件下學不到的角色規(guī)范和行為方式，實際上為他的更加全面的發(fā)展提供了一種不可替代的積極的環(huán)境。

（作者系南京大學社會學院教授）