謝勇

【摘 要】體育作為高中階段一項基礎的教學內容，其教學方法的使用對于學生的學習具有極大的影響。高中教學一直關注學生的德、智、體、美綜合發(fā)展，而體育不僅對于學生的身體健康具有重要的塑造作用，而且對學生的學科學習也有一定的促進作用。

【關鍵詞】興趣發(fā)展 學科結合 室內教學 專項教學 合作意識

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.121

高中體育是一項基本的教學內容，學生從小學階段就開始接受體育教學，但很多學生卻對體育學習沒有形成積極的正確認識。傳統(tǒng)的體育教學內容不夠系統(tǒng)，教學質量有待提升，教師教學態(tài)度不夠嚴肅，導致體育教學沒有得到很好的開展。體育課是高中學生學習生活中的調節(jié)劑，也是高中其他基礎學科學習的支撐和后盾，學生如果沒有良好的身體素質，將難以繼續(xù)學業(yè)，阻礙教學活動順利開展。同時體育教學的開展有助于幫助學生形成終身運動鍛煉的意識，對其今后的生活也有積極的影響。而當下高中體育教學由于受到各方面因素的影響，雖然在一定程度上得到了更多的重視和發(fā)展，但是很多教學舉措和態(tài)度仍需改善。以下，我從多個方面簡要論述如何開展高中體育教學，來培養(yǎng)綜合型人才。

一、積極發(fā)展學生的體育學習興趣

眾所周知，興趣是學生學習的第一任教師，學生只有具備興趣之后才會更加積極主動參與體育技能和項目的學習，才會有助于體育教學的順利推進。興趣是學生內心對于體育課產生接近的心理，但是很多教師發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在高中學生對于體育課形成一種固定的認識，那就是休息，主要是用來玩樂和談天說地的課，甚至很多同學將體育課用于其他的學習等等。這說明當下體育教學甚至沒有進入正常的教學軌道，而學生對體育活動不感興趣，尤其是不少女生只喜歡在體育課上自由活動，而也有不少教師為了減輕自身的教學壓力，體育課基本就是讓學生自己自主發(fā)揮和安排，在操場上學生做什么的都有，極度自由散漫，導致學生對于體育學習的興趣不高。那么教師該如何來激發(fā)學生的體育學習興趣呢？我認為這主要是因為教師的體育教學過于單一所導致，學生對體育學習沒有什么預期，而產生學習惰性，興趣自然無法產生。對此，我們應該做出積極的轉變。

第一，教師應該對每學期的教學目標進行整體的設置，例如高一上半學期要學習哪幾項運動，高一整個學年需要對哪幾類體育運動項目有所了解，基本能自行組織訓練提升。這樣再把整體的學期教學任務平分到每個月、每個周，使每節(jié)課都有規(guī)律的進展，有具體的教學內容和目標，一節(jié)課下來學生有所得，學到新的技能一種成就感和充實的感覺就會隨之產生，學生的興趣隨之激發(fā)出來。

第二，需要教師豐富教學形式。很多教師的教學方法就是單方面的為學生進行講解，根本沒有實現(xiàn)和學生的雙向溝通。實際上有不少學生對于很多體育運動是了解甚至比較擅長的，教師應該積極調動學生的積極性，借助師生的互動來實現(xiàn)課堂學習氛圍的活躍，帶動其他學生的參與，從而促進學生興趣的發(fā)展。實際上學生一般對體育課是不排斥的，因為生命在于運動，學生都喜歡在體育運動中獲得釋放，使其能量和體能以及心情得到發(fā)揮和轉變，教師應該引導學生充分利用體育教學的機會使其身體得到舒展，獲得更好的心情，為接下來的學習做好準備。

第三，興趣的建立需要教師注意構建友好的師生關系。教師和學生之間的關系直接影響到講課氛圍和學生對于體育運動興趣發(fā)展，體育教師最好能夠和學生進行積極的溝通，了解學生的想法，根據(jù)學生的現(xiàn)實發(fā)展狀況調節(jié)教學內容。同時體育教師在課堂上要積極和學生溝通，做學生運動方面的教師，做他們心理上的朋友，構建自由、平等、和諧的師生關系，激發(fā)學生對體育課程的學習興趣。

二、配合其他學科的教學，促進學生心理健康發(fā)展

體育教學作為高中教學的組成部分之一，其教學任務和目標要求能配合其他學科的教學，促進學生心理的健康發(fā)展，幫助學生釋放學習的壓力，實現(xiàn)體育教學和其他學科的有效結合，促進學生靈活運用體育知識和其他學科的知識，解決生活中或者運動中的一些實踐問題。那么體育教師應該如何更好地配合其他學科教學呢？對此，教師做好教學設計，對于教學內容進行深入的分析，發(fā)現(xiàn)其能夠與其他學科結合的地方。例如，在開展體育活動之前都需要進行熱身活動，而熱身有高抬腿和蛙跳等活動類型，但是很多學生對于熱身活動不夠重視，甚至希望能夠直接參與體育運動。這種想法很容易導致一系列的安全問題，對此，教師可以結合物理和生物中關于人身體運動和體能轉化的理論來進行分析講解，讓學生在運動的時候也能加強對物理和生物知識以及化學中體酸的轉化和消解原理的理解，從而也加強學生對知識的綜合應用能力，發(fā)現(xiàn)其對于自己生活的價值和應用意義。

三、室內教學也是體育課程的重要教學形式

對室內教學，很多學生態(tài)度不夠積極，甚至還會在課堂上進行其他科目的學習，因為體育教學最后不會進行書面考試，所以對于教師講解的一些體育運動知識和理論不夠重視。作為高中體育教師應該采取多樣的教學方法來開展好室內教學，吸引學生的注意力。第一，教師采取多樣的教學形式和活動增強學生的參與度，例如，教師要考查學生關于運動的知識，可以先讓學生自己制作卡片，然后小組互相隨機抽取，看哪個小組回答的問題正確率最高，使學生都得到調動。第二，教師還能夠發(fā)揮室內教學的優(yōu)勢，采取多媒體教學，播放運動視頻或者教師還可以攜帶方便在課堂上展示的運動器械為學生進行形象生動的講解，吸引學生的注意力，激發(fā)其好奇心。

此外，專項教學也是高中體育需要詳細展開的教學內容，專項教學主要就是以某種體育項目教學為主導，增強學生的專業(yè)素質，發(fā)揮學生的優(yōu)勢和特長，使其專業(yè)素養(yǎng)獲得提升。例如，有的學生由于自身興趣愛好和身體素質鐘愛某種運動，或者對某項運動比較在行，教師應該因勢利導，促進學生專業(yè)項目運動水平的提升，對其今后的人生發(fā)展產生持久影響。

四、培養(yǎng)學生的合作意識

合作是體育運動中的重要理念，很多體育運動都需要團隊的合作和互助，生活中也沒有一個人能夠獨立存在于人與人之間的關系。想要在某一方面取得成功，就必須具備團結意識和合作的精神。對此，高中體育教師應該積極利用開展學校運動會的機會，讓學生注意和他人合作完成任務，鼓勵學生互相幫助，學習別人的長處，彌補自己的不足，使自身得到提升。

總之，高中體育教學需要教師結合學生的階段性特征來提升其整體素養(yǎng)，從而幫助學生逐步形成終身發(fā)展的運動理念。